特殊学生的教育

浅谈特殊学生的教育

摘要：作为班主任，在特殊学生的教育方面要坚持实施以下步骤：收集个案资料、评估分析、确定教育方案、实施帮教过程、巩固教育效果，并以实际案例介绍说明，每个老师都需要用爱心、耐心和包容去改变特殊学生。

关键词：特殊的学生班主任工作收集个案资料评估分析确定教育方案实施帮教过程巩固教育效果关爱

中图分类号：g45 文献标识码：c doi：

10.3969/j.issn.1672-8181.2013.10.135

在笔者13年的班主任工作中，常常遇到一些特殊的学生，在感化和教育这些特殊学生的过程中，笔者付出了很多，也获益良多。在处理特殊学生的问题前，班主任与学生必须建立良好的师生关系，清楚了解学生的需求和存在问题，获得学生的信任，双方达到一种共识，一起解决问题。

第一，收集个案资料。

作为班主任，在教育特殊学生之前，就要迅速收集学生各方面的资料，如个人基本消息、身体特征、心理特征、在学校和家庭的表现、家庭背景等。班主任可以通过观察、谈话、自述、访问、问卷和心理测试等获得这些资料。

第二，评估分析。

这一阶段主要是对特殊学生的问题详细分析并作出诊断，找出产生

原因。特殊学生身上出现的问题往往不是单一的，如知识基础差、自控能力差、学习态度不端正等。只有我们查出产生问题的真正原因，详细分析学生的自身情况和外部因素，才能从根本上解决问题。第三，确定教育方案。

根据特殊学生的问题行为的性质、严重程度及产生原因，班主任制定出具体的教育方案。教育方案要注意可行性和有效性。教育要从学校和家庭两方面入手，围绕特殊学生的各个方面，应用各种手段，与学生、家长和其他老师共同商议，制定具体措施和目标，保障教育方案的实施。

第四，实施帮教过程。

在实施帮教的过程中，我们可以发动其他老师和同学帮忙监督和提醒，做好帮教记录，多表扬，少批评，常常倾听他们的心声，包容他们的错误，忍住自己的脾气，不要因为同一个问题屡教不改就灰心失望。我们要记住：对特殊学生的帮教绝不会一次就成功，有时可能是表面上改变了，但他们的内心还没有变化，很多时候行为习惯变好后还会反复出现问题，所以我们要进行适时的强化和再评估，调整方案。帮教成功的关键是持之以行，循序渐进。

第五，巩固教育效果。

经过一个时期的帮教后，班主任要观察特殊学生的行为表现，与他们一起对整个过程进行全面的回顾，共同找出进步的地方，让他们也体验成功的喜悦，同时也要鼓励和帮助他们克服其他困难。为了

巩固教育效果，我们一定要对特殊学生做好跟踪和随访，掌握后阶段的发展情况，以便能及时提供后续的帮教。经常鼓励和表扬是建立学生自信的关键，我们要多给机会他们表现自己的优点，从而巩固教育效果。

案例：关爱改变特殊学生

陈明（化名），聪明，乐于助人但成绩差，平时不爱说话，但一听到别人批评就行为失控，有严重的暴力倾向。天天迟到，经常不交作业，上课经常睡觉和吃口香糖。

家庭背景：5岁时父母离异，随父生活。7岁时父亲再娶，后妈对他不错，要什么都买给他，现在有一个同父异母的弟弟。他父亲脾气暴躁，爱骂人，只关心有没有人欺负他，从不配合学校进行教育。从小学起，经常出现问题，但无论召开家长会还是去家访都见不到家长。

陈明读初二时，笔者接手成为他的班主任，初见面时表现不错，还以为上一任班主任说他常因一点小事就打人，太夸张了。但在开课第四天的午睡时，他在教室里吃口香糖，被班长在黑板上记了违纪，他就立即在教室里大骂班长。笔者小声地把他叫到教室外跟他讲道理，他连笔者也骂了。虽然笔者很生气，还是忍住脾气，通知家长回校共同教育，但家长不愿意来校，而陈明行为失控也接受不了教育，只能冷处理，所以笔者叫他在外面反省自己的行为，放学后再处理。

通过这件事情，笔者明白这个特殊学生不能当着别人的面来教育，只能悄悄地通过聊天来进行心理辅导。为了让他放下戒心，笔者没有处罚他，而是每天放学以辅导英语为由，把他留在办公室内一边辅导，一边了解其他情况。后来笔者知道他父母离异，父亲经常在外工作，继母过度溺爱，无人管教。而他自己虽挂念生母，但不能跟家人说，也无法与生母联系。既怕父母不再爱他，又怕他人知道自己的情况而嘲笑他，心情压抑，当受到刺激就产生一定的攻击行为，平时只能靠不断吃口香糖解压。这种不平衡的心理，让他成为了一个特殊学生。这种心理问题，只有大家通过不断的关爱才能消除。

经过两周的辅导和关爱，笔者取得了陈明的信任，也知道他希望进步和表扬。被理解和尊重唤醒了他的本性，于是笔者决定用行为契约的方法，与陈明共同商定改变的计划。首先，从平时的学习习惯入手：①一周后迟到的次数减少3次，两周后不能迟到，否则留堂背15分钟单词。②作业一定要交齐，不懂的可以只抄题目，评讲后再重做。③值日工作改为帮同学拿饭箱进教室，不用清洁教室，但要按时完成任务，否则停伙食一餐。④上课不能吃口香糖，下课可以吃，每节预备钟响要把嘴里的口香糖吐出来，如果经班干和老师的提示后上课还吃东西，请全班同学吃口香糖。⑤上课不能睡觉，否则午睡时到任课老师那里补课。契约一式两份，一份给笔者保管，一份得到陈明同意贴在教室桌面，让大家一起帮助他克服问题。

一个月过去了，他的学习行为变好了，但有时还是坚持不住，不时要跟踪提醒。在第七周的体育课后，他跑来说对不起，笔者知道他又犯了大错。果然不出所料，上体育课时，他跟好朋友胥某比赛跑步，怎样也跑不过胥某，他很生气，就拿了一把扫把飞向胥某的头上，把好友的头打破了。笔者立即打电话给胥某家长，把胥某送到医院缝线，带着陈明向家长道歉。对特殊学生的教育，教师要有更大的爱心和耐心。

爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。作为班主任，我们就更应该有爱生，对于特殊学生，我们更需要付出更多的激励和关爱。事实上，每个孩子心中都住着一位天使，只是对于特殊学生来说，他们的天使在沉睡，他们需要更多的被理解和尊重，班主任要学会倾听学生的心声，呵护他们的个性，激发特殊的学生蕴藏的能量，让他们也都发展。只要我们爱这些特殊的学生，就能教育好他们。

参考文献：

[1]吴增强.班主任心理辅导实务[m].华东师范大学出版社.

作者简介：陈瑞晶，广东省佛山市顺德区杏坛梁銶琚初级中学，广东佛山 528325