《小学数学实践性作业设计的研究》

《小学数学实践性作业设计的研究》
摘要：随着小学数学教育的，培养学生的实践能力成为教学的重要目标。

本研究以小学数学实践性作业的设计为出发点，探讨了如何合理设计
实践性作业，提高学生的数学实践能力。

本研究采用实证研究方法，通过
对小学数学实践性作业的设计、实施和评价进行观察和分析，得出了一些
可行的设计方法和策略。

研究结果表明，设计合理的实践性作业可以激发
学生的学习兴趣，促进他们的数学实践能力的培养。

关键词：小学数学，实践性作业，设计方法，数学实践能力
一、引言
随着小学数学教育的，学生的数学实践能力成为教学的重要目标之一、实践性作业作为小学数学教学的一种重要形式，具有很大的潜力来培养学
生的实践能力。

然而，在实践性作业的设计与实施过程中，仍然存在一些
问题，如作业难度过高、学生缺乏足够的实践机会等。

因此，本研究旨在
探讨如何合理设计小学数学的实践性作业，以提高学生的数学实践能力。

二、实践性作业的设计方法
2.1选取适当的教学内容
实践性作业的设计首先要根据学生的实际情况和学习需要，选取适当
的教学内容。

在选择教学内容时，要注重围绕学生的生活和实际经验展开，提供与学生生活相关的情境。

例如，在教学分数的加减时，可以设计一些
与购物、分配物品等实际情境相关的问题，让学生能够将数学知识应用到
实际生活中去。

2.2设计具有挑战性的任务
实践性作业的设计要具有一定的挑战性，既要考虑到学生的实际能力
与水平，又要激发学生的学习兴趣和求知欲望。

可以通过设计一些开放性
问题或探究性任务来提高实践性作业的难度。

例如，在学习几何的时候，
可以设计一个问题，要求学生找到最短路径连接两个给定的点，通过这个
问题的解答，学生除了巩固几何知识外，还能培养解决问题的思维能力。

2.3提供充分的实践机会
实践性作业的设计要提供充分的实践机会，让学生能够亲自动手去做，体验数学的实际应用。

可以通过实物、图片、模型等方式，提供具体的材
料和工具，让学生能够进行实际操作和观察。

例如，在学习测量长度的时候，可以让学生用尺子测量教室的长度，通过实际测量的过程来巩固和应
用所学的知识。

三、实践性作业的实施和评价
3.1实施
在实施实践性作业时，要注意组织学生之间的合作与交流。

可以将学
生分为小组，让他们共同完成一些实践任务。

在小组中，学生可以互相合作、交流想法和方法，培养团队合作的意识和能力。

3.2评价
对学生完成的实践性作业进行评价时，要注重评价的多样性和全面性。

不仅要评价学生的答题情况和结果，还要评价学生的解题思路、方法和过程。

可以通过观察、访谈、作品展示等方式进行评价，全面了解学生的数
学实践能力。

四、结论
本研究通过对小学数学实践性作业的设计与实施进行观察和分析，提
出了一些有益的设计方法和策略。

设计合理的实践性作业可以有效地激发
学生的学习兴趣，促进他们的数学实践能力的培养。

然而，在实施过程中，还需注意提供充分的实践机会，组织学生之间的合作与交流，并采用多样
性的评价方法来评价学生的实践性作业。

通过这些努力，相信小学数学实
践性作业的设计与实施效果会有进一步的提高。

[1]张晶晶.小学数学实践性作业设计探究[J].小学生作业。

[2]李华.小学数学实践性作业设计对学生数学素养培养的影响研究[J].数学教育研究。