小学数学人教版(2024)六年级下《数学思考2》教研课表格式教案设计

《数学思考2》教案设计
本节课我们继续来研究这样的推理问题。

二、新课讲授
六年级有3个班，每班有2个班长。

开班长会时，每次只要每班一个班长参加。

第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。

请问：哪两位班长是同班的？
同学们班长开会时有什么要求？
一次每个班要有一个班长参加，并且只要一个班长参加。

那到底哪两位班长是同班的呢？
学生探究完后展示学生的作品。

先分析题意，理解题
目中的关键信息：每
次只要每个班一个班
长参加。

学生自主探究。

学生交流汇报，通过
对学生不同方法的观
察对比，让学生感受
用文字表达和用图形
表达的优劣。

让学生能在题
目中提炼关键
信息，培养写
生的审题能
力。

学生自主探究
后再汇报交
流。

通过展示
同学们的不同
方法，让学生
再对比中感受
不同方法的优
劣，并感受到
用图形能更直
观。

表格法也
能更清晰地表
达推理过程。

三、巩固提升
1、有一个正方体的6个面分别写着A，B，C，D，
E，F，下面是这个正方体的不同摆放。

请问：哪两个面是相对的？
2、王阿姨、刘阿姨、丁叔叔、李叔叔的职业分别是工人、教师、医生中的其中一种。

王阿姨是教师，丁叔叔不是工人，只有刘阿姨和李叔叔的职业相同。

请问：他们的职业分别是什么？
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？学生独立思考后，汇
报。

学生汇报
学生先独立思考。

交
流汇报。

总结本堂课的收获。

通过练习让学
生巩固排除法
进行推理，让
生学生感受到
排除法在几何
中的应用。

通过练习，熟
悉排除法推
理，熟练利用
表格进行推
理。

解决问题很方便。

利用图形推理很直
观......
五、作业布置
课本P102 5,6,7.
板书设计
教学反思本节课推理的问题比较复杂，学生有序思考方法上的指导有点少，有布置学生做课前预习，应该在课堂上展示学生的预习单，并且叫学生上去分享他们的想法，比在课堂上随机点名更有针对性。

另外时间分配的不合理，导致学生没有时间完成练习。