新人教版英语一年级起点下《Unit 3 Toys-lesson 2》优质课教学设计_6

人教版一年级英语上册Unit 3 Toys
Lesson 2 教学设计
一．教学目标
1. 指导学生能够理解对话大意，用准确语音语调朗读对话并实行角色扮演。

2. 指导学生能够在情景中使用句型：Can I have a…? 听懂，会说相关索要玩具的功能句及回答Sure. Here you are. / Sorry, no.
3. 指导学生能够在活动中体会和他人分享的乐趣及整理房间的意识养成良好的生活习惯。

二．教学重点
熟练掌握句型：Can I have a…? 并能在实际情景中准确使用句型解决问题。

三．教学难点
借助实物玩具使用所学句型体会和他人分享的乐趣。

四．教法与学法
“TPR”教学法、情景教学法、小组合作学习法。

五．教学准备
电子白板课件、玩具箱和玩具图片、实物玩具箱和实物玩具六．教学过程
1. 课前热身（Warm-up）
(1). 小组评比说明，激发学生学习英语的兴趣。

(2). 课件播放前面课时学过的歌曲，师生边做动作边唱，使学生快速融入到英语课堂中。

(3). 利用歌曲最后出示的图片，引导学生复习相关玩具的单词。

(4). 课件出示玩具柜里的玩具，及相关玩具的词汇，词图配对，引导学生熟练掌握相关玩具的单词：train、plane、ball、doll、bear、car. 通过描述自己喜欢的玩具，邀请学生一起去玩具店。

2. 新课表现（Presentation）
(1). 情景创设在玩具店里遇到了Lily，请学生猜一猜What toys does she want? A doll or a bear? 请学生带着问题看动画初步感知对话大意，回答问题。

(2). 请学生再次观看动画，边听边模仿对话跟读。

(3). 白板板书句型：Can I have a…? Sure. Here you are. / Sorry, no. 引导学生准确流利的朗读句子，理解句型意思。

请学生读句子并将句子贴在黑板上。

(4). 请学生打开书，手指跟读对话。

(5). 通过角色扮演，引导学生熟练掌握课文句子。

然后两人一组表演对话，并展示。

3. 巩固练习（Consolidation & Practice）
(1). 课件出示玩具柜送玩具，引导学生大胆使用所学句型索要自己喜欢的玩具。

Can I have a…? Sure. Here you are.
(2). 出示玩具箱，引导学生再次熟练使用句型Can I have a…? Sure. Here you are. / Sorry, no.
(3). 请学生拿出自己带来的玩具，四人小组使用所学句型和同伴分享玩具，在活动中体会和他人分享的乐趣，并上台展示。

4. 延伸（Extension）
(1). 出示玩具箱，教师提问Can I have two/three/four …s?
引导学生根据问题实行判断并做出准确的回应。

(2). 课件出示不同的房间图片，通过对比及整理房间物品，引导学生在日常生活中有整理房间的意识，养成良好的生活习惯。

(3). 歌曲欣赏。

(4). 小组评比评价，体验收获学习英语的乐趣。

七．板书设计
Unit 3 Toys
Can I have a…?Sure. Here you are. / Sorry, no.
（小组评比）。