高中生物 第5章 第4节 第1课时 捕获光能的色素和结构课件 新人教版必修1
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(4)为什么滤液细线不能触及层析液? 答案防止色素溶解到层析液中而无法分离。
探究点一
探究点二
2.下图为实验结果的四条色素带及对应色素,请回答下列问题。
(1)色素带的宽窄与色素含量有关,色素带越宽说明此种色素含量 越多。
最宽的色素带是叶绿素 a(含量最多),最窄的色素带
是胡萝卜素(含量最少)
含量由多→少依次为叶绿素 a、叶绿素 b、叶黄素、
探究点一
探究点二
活学活练
1.下列有关叶绿体色素的叙述,错误的是( ) A.叶绿体色素在层析液中的溶解度越高,在滤纸上扩散就越慢 B.叶绿素a和叶绿素b在研磨时容易被破坏 C.利用纸层析法可分离四种叶绿体色素 D.滤纸条上得到的色素带不整齐,可能与滤液细线不细不齐有关 答案A
探究点一
探究点二
2.下图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装 置,下列与之有关的叙述,错误的是( )
A.应向培养皿中倒入层析液 B.应将滤液滴在a处,而不能滴在b处 C.实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形) D.实验得到的若干个同心圆中,最小的一个圆呈橙黄色
2.连线。
一
二
二、叶绿体的结构和功能
1.叶绿体的结构
2.叶绿体的功能:进行光合作用的场所。 3.恩格尔曼的实验 实验设计:把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑 暗环境中,然后用极细的光束照射水绵;之后再将临时装片暴露在 光下。 实验现象:极细的光束照射,细菌只向叶绿体被光束照射到的部 位集中;完全暴露在光下,细菌分布在叶绿体所有受光的部位。 实验结论:叶绿体是光合作用的场所,氧气是叶绿体释放的。
胡萝卜素
探究点一
探究点二
(2)相邻两条色素带之间距离最远的是胡萝卜素和叶黄素,最近的 是叶绿素a和叶绿素b。
(3)根据色素带的位置,可推知四种色素扩散速度的快慢(或溶解 度的高低),溶解度由高到低依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、 叶绿素b。
探究点一
探究点二
归纳提升 1.色素的提取和分离
提取色 素的关 键步骤
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素 a 叶绿素 b
色素含量
最少 较少 最多 较多
溶解度
最高 较高 较低 最低
扩散速度
最快 较快 较慢 最慢
吸收光的种类 蓝紫光 红光和蓝紫光
探究点一
探究点二
3.“绿叶中色素的提取和分离”实验异常现象分析 (1)收集到的滤液绿色过浅的原因 ①未加石英砂(二氧化硅),研磨不充分。 ②使用放置数天的菠菜叶,滤液色素(叶绿素)太少。 ③一次加入大量的无水乙醇,提取物浓度太低。 ④未加碳酸钙或加入量过少,色素分子被破坏。 (2)滤纸条上色素带重叠的原因:滤液细线画得过粗。 (3)滤纸条上看不见色素带的原因 ①忘记画滤液细线。 ②滤液细线接触到层析液,且时间较长,色素全部溶解到层析液 中。
程。
一
二
一、捕获光能的色素
1.绿叶中色素的提取和分离
一
二
2.色素的含量和种类
[思考] 1.为什么研磨时要迅速?实验中两次用棉塞的目的分别是什么? 答案无水乙醇易挥发。第一次是防止无水乙醇挥发,第二次是防 止层析液挥发。 2.画滤液细线时为什么重复画一两次? 答案保证滤液细线上附着更多的色素,使分离后的色素带明显。 3.滤纸条上色素带有四条,说明了什么? 答案色素有四种。
一
二
预习反馈
1.判断正误。
(1)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体的基粒和基质中。
(×)
(2)叶绿体是绿色植物进行光合作用的主要场所。( × )
2.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,下面有关叶绿体的叙
述,正确的是( )
A.叶绿体中的色素都分布在类囊体的薄膜上
B.叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上
C.与光合作用有关的酶只分布在叶绿体基质中
D.与光合作用有关的酶只分布在外膜、内膜和基粒上
解析叶绿体中的色素都分布在类囊体的薄膜上。在叶绿体的
基粒上和基质中,含有许多进行光合作用所必需的酶。
答案A
探究点一
探究点二
探究点一色素的提取和分离 问题情景
1.尝试回答以下问题。 (1)选材时为什么要选取新鲜的绿叶? 答案新鲜绿叶中色素的含量高。
(2)在滤纸条一端剪去两角的目的是什么? 答案防止色素随层析液在边缘扩散过快,使层析液同步到达滤液 细线,使随后形成的色素带整齐、平行。 (3)为什么滤液细线要画得细、直、齐? 答案防止色素带重叠而影响分离效果。
一
二
预习反馈
1.判断正误。
(1)分离色素时,在层析液中溶解度越高的,则在滤纸条上扩散的
速度越慢。( × )
(2)研磨绿叶时,要加入二氧化硅、碳酸钙和无水乙醇。( √ )
(3)色素分离后,在滤纸条上的从上而下的四条色带分别是叶黄
素、胡萝卜素、叶绿素a和叶绿素b。( × )
(4)叶绿素和类胡萝卜素都主要吸收蓝紫光和红光。( × )
探究点一
探究点二
典例剖析 学生利用新鲜菠菜叶进行绿叶中色素的提取和分离实验时,由于 各组操作不同,出现了下列四种不同的层析结果。下列分析不合理 的是( )
探究点一
探究点二
A.甲可能是因为误用蒸馏水作提取液和层析液
B.乙可能是因为研磨时未加入SiO2 C.丙是正确操作得到的理想结果
D.丁可能是因为研磨时未加入CaCO3 解析甲中没有提取到任何色素,有可能是用蒸馏水作溶剂,而色 素不溶于水;乙中得到的色素量都较少,有可能是没有加入SiO2,使 研磨不够充分;丙中得到的色素含量较高,但叶绿素的含量低于类 胡萝卜素的含量,可能是因为该材料是发黄的叶片;丁可能是研磨 时未加入CaCO3,破坏了叶绿素,导致叶绿素的含量下降。 答案C
研磨要迅速、充分 盛滤液的试管口加棉塞
分离色 素的Βιβλιοθήκη 键步骤滤纸条的一端剪去两角
滤液细线重复画一两次,且 要求细、直、齐 滤液细线不能触及层析液
提取较多色素、防止溶剂 挥发 防止溶剂挥发 防止层析液在滤纸条的边 缘处扩散过快
使分离的色素带清晰
防止色素溶解到层析液中
探究点一
探究点二
2.绿叶中的色素
色素种类
第4节 能量之源——光与光合作用
第1课时 捕获光能的色素和结构
课标阐释
学法指导
1.阐明叶绿体的结构和功能,建立
结构与功能相适应的科学观。
1.通过实验,认识色素的种
2.理解“绿叶中色素的提取和分离” 类,理解不同色素的性质不
实验的原理,掌握色素的种类和作 同。
用。
2.结合叶绿体模式图,理解叶
3.了解科学家对光合作用的探究历 绿体的结构及功能。
探究点一
探究点二
2.下图为实验结果的四条色素带及对应色素,请回答下列问题。
(1)色素带的宽窄与色素含量有关,色素带越宽说明此种色素含量 越多。
最宽的色素带是叶绿素 a(含量最多),最窄的色素带
是胡萝卜素(含量最少)
含量由多→少依次为叶绿素 a、叶绿素 b、叶黄素、
探究点一
探究点二
活学活练
1.下列有关叶绿体色素的叙述,错误的是( ) A.叶绿体色素在层析液中的溶解度越高,在滤纸上扩散就越慢 B.叶绿素a和叶绿素b在研磨时容易被破坏 C.利用纸层析法可分离四种叶绿体色素 D.滤纸条上得到的色素带不整齐,可能与滤液细线不细不齐有关 答案A
探究点一
探究点二
2.下图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装 置,下列与之有关的叙述,错误的是( )
A.应向培养皿中倒入层析液 B.应将滤液滴在a处,而不能滴在b处 C.实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆(近似圆形) D.实验得到的若干个同心圆中,最小的一个圆呈橙黄色
2.连线。
一
二
二、叶绿体的结构和功能
1.叶绿体的结构
2.叶绿体的功能:进行光合作用的场所。 3.恩格尔曼的实验 实验设计:把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑 暗环境中,然后用极细的光束照射水绵;之后再将临时装片暴露在 光下。 实验现象:极细的光束照射,细菌只向叶绿体被光束照射到的部 位集中;完全暴露在光下,细菌分布在叶绿体所有受光的部位。 实验结论:叶绿体是光合作用的场所,氧气是叶绿体释放的。
胡萝卜素
探究点一
探究点二
(2)相邻两条色素带之间距离最远的是胡萝卜素和叶黄素,最近的 是叶绿素a和叶绿素b。
(3)根据色素带的位置,可推知四种色素扩散速度的快慢(或溶解 度的高低),溶解度由高到低依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、 叶绿素b。
探究点一
探究点二
归纳提升 1.色素的提取和分离
提取色 素的关 键步骤
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素 a 叶绿素 b
色素含量
最少 较少 最多 较多
溶解度
最高 较高 较低 最低
扩散速度
最快 较快 较慢 最慢
吸收光的种类 蓝紫光 红光和蓝紫光
探究点一
探究点二
3.“绿叶中色素的提取和分离”实验异常现象分析 (1)收集到的滤液绿色过浅的原因 ①未加石英砂(二氧化硅),研磨不充分。 ②使用放置数天的菠菜叶,滤液色素(叶绿素)太少。 ③一次加入大量的无水乙醇,提取物浓度太低。 ④未加碳酸钙或加入量过少,色素分子被破坏。 (2)滤纸条上色素带重叠的原因:滤液细线画得过粗。 (3)滤纸条上看不见色素带的原因 ①忘记画滤液细线。 ②滤液细线接触到层析液,且时间较长,色素全部溶解到层析液 中。
程。
一
二
一、捕获光能的色素
1.绿叶中色素的提取和分离
一
二
2.色素的含量和种类
[思考] 1.为什么研磨时要迅速?实验中两次用棉塞的目的分别是什么? 答案无水乙醇易挥发。第一次是防止无水乙醇挥发,第二次是防 止层析液挥发。 2.画滤液细线时为什么重复画一两次? 答案保证滤液细线上附着更多的色素,使分离后的色素带明显。 3.滤纸条上色素带有四条,说明了什么? 答案色素有四种。
一
二
预习反馈
1.判断正误。
(1)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体的基粒和基质中。
(×)
(2)叶绿体是绿色植物进行光合作用的主要场所。( × )
2.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,下面有关叶绿体的叙
述,正确的是( )
A.叶绿体中的色素都分布在类囊体的薄膜上
B.叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上
C.与光合作用有关的酶只分布在叶绿体基质中
D.与光合作用有关的酶只分布在外膜、内膜和基粒上
解析叶绿体中的色素都分布在类囊体的薄膜上。在叶绿体的
基粒上和基质中,含有许多进行光合作用所必需的酶。
答案A
探究点一
探究点二
探究点一色素的提取和分离 问题情景
1.尝试回答以下问题。 (1)选材时为什么要选取新鲜的绿叶? 答案新鲜绿叶中色素的含量高。
(2)在滤纸条一端剪去两角的目的是什么? 答案防止色素随层析液在边缘扩散过快,使层析液同步到达滤液 细线,使随后形成的色素带整齐、平行。 (3)为什么滤液细线要画得细、直、齐? 答案防止色素带重叠而影响分离效果。
一
二
预习反馈
1.判断正误。
(1)分离色素时,在层析液中溶解度越高的,则在滤纸条上扩散的
速度越慢。( × )
(2)研磨绿叶时,要加入二氧化硅、碳酸钙和无水乙醇。( √ )
(3)色素分离后,在滤纸条上的从上而下的四条色带分别是叶黄
素、胡萝卜素、叶绿素a和叶绿素b。( × )
(4)叶绿素和类胡萝卜素都主要吸收蓝紫光和红光。( × )
探究点一
探究点二
典例剖析 学生利用新鲜菠菜叶进行绿叶中色素的提取和分离实验时,由于 各组操作不同,出现了下列四种不同的层析结果。下列分析不合理 的是( )
探究点一
探究点二
A.甲可能是因为误用蒸馏水作提取液和层析液
B.乙可能是因为研磨时未加入SiO2 C.丙是正确操作得到的理想结果
D.丁可能是因为研磨时未加入CaCO3 解析甲中没有提取到任何色素,有可能是用蒸馏水作溶剂,而色 素不溶于水;乙中得到的色素量都较少,有可能是没有加入SiO2,使 研磨不够充分;丙中得到的色素含量较高,但叶绿素的含量低于类 胡萝卜素的含量,可能是因为该材料是发黄的叶片;丁可能是研磨 时未加入CaCO3,破坏了叶绿素,导致叶绿素的含量下降。 答案C
研磨要迅速、充分 盛滤液的试管口加棉塞
分离色 素的Βιβλιοθήκη 键步骤滤纸条的一端剪去两角
滤液细线重复画一两次,且 要求细、直、齐 滤液细线不能触及层析液
提取较多色素、防止溶剂 挥发 防止溶剂挥发 防止层析液在滤纸条的边 缘处扩散过快
使分离的色素带清晰
防止色素溶解到层析液中
探究点一
探究点二
2.绿叶中的色素
色素种类
第4节 能量之源——光与光合作用
第1课时 捕获光能的色素和结构
课标阐释
学法指导
1.阐明叶绿体的结构和功能,建立
结构与功能相适应的科学观。
1.通过实验,认识色素的种
2.理解“绿叶中色素的提取和分离” 类,理解不同色素的性质不
实验的原理,掌握色素的种类和作 同。
用。
2.结合叶绿体模式图,理解叶
3.了解科学家对光合作用的探究历 绿体的结构及功能。