树叶儿飘飘正文

《树叶儿飘飘》教学设计
一、课题：
苏教版小学音乐三年级上册《树叶儿飘飘》
二、教材简解：
歌曲《树叶儿飘飘》是苏教版小学三年级的一首歌曲，曲调优美，具有描绘性，拟人化的歌词充满童趣。

前四节写景，描述树叶儿飘飘的情景。

歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。

曲调以切分节奏描绘“飘飘”的动态，用模进表现荡高后飘落，然后节奏均匀地盘旋运动，归于主音。

插入的“噢！噢！”在高音区的属音上，孩子聪明的领悟引出因好奇产生的潜在疑问的回答。

后五小节的旋律是从前面四小节变化出来的，用巧妙的比喻赞美树叶有情。

开始两小节的变化是前紧缩后放宽，后几节摘取前面的片段材料，将两小节扩展为三小节，一唱三叹地表现树爷爷奉献于人类的深情与温暖。

歌里不但听不到悲秋的老调与伤感，而且洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。

三、目标预设：
1、学唱《树叶儿飘飘》这首歌，能用优美动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。

2、让学生初步掌握和理解全音符。

3、通过“视、听、说、唱、想、动“等综合音乐活动，感受秋天的美好、美丽。

4、引导学生在聆听中感受，在活动中表现，在创造中发展。

四、重点、难点：
教学重点：引导学生用抒情、连贯的声音演唱歌曲，并表现喜爱秋天的心情。

教学难点：切分音、附点音符、全音符及长音节奏的掌握
五、设计理念：
《音乐新课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。

在整个设计过程中，我以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造和表演音乐美和享受音乐的乐趣。

重点通过用连贯、柔和的声音表现歌曲从而表达出对秋天的喜爱。

六、设计思路：
本节课将教学与学生的生活实际紧密结合。

通过游戏的方式，激发学生的兴趣，为本节的教学创设良好的开端。

结合学生已有的对秋天理解的生活经验，引起学生的共鸣，通过动物动作的模仿，进一步提升学生的兴趣。

在熟悉歌词的前提下，再次引导学生入情入境，唤起学生的音乐注意，激发学生的学习热情。

在教学中重视体验—参与—实践设计问题，让学生注重歌曲本身，抓住他们的注意力，切实的从学生学歌的角度出发，解决重难点。

并在教唱的过程中增强对学生声音的训练，为进一步表现歌曲打下基础。

通过模仿树叶飘落的声音、打击乐伴奏、歌表演这几个教学环节，积极引导学生参与各项音乐活动。

聆听相关秋天的其他歌曲，使用多媒体视频展示的形式，拓宽学生的视野，让学生了解合唱这个演唱形式。

本节课以律动与歌声、打击乐与歌声、创编与歌声、欣赏与歌声等多种形式，强调学生与学生之间，学生与老师之间的互动，并通过这几项音乐活动增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。

七、教学过程：
（一）、谈话引起兴趣
1、师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们一起来做个填字游戏吧，请看大屏幕。

（大屏幕：一叶知（）、（）色宜人、（）高气爽）（学生回答）
2、师：你们知道这几个成语都是描写什么季节的吗？（秋天）。

对，都是描写秋天的。

你是怎样感觉秋天的来临的？（学生观看秋天的景色并回答）
3、师：秋天到来时，它会告诉那些细心的小朋友：用你的眼睛，会看到（湛蓝的天空）；用你的鼻子，会闻到（飘香的桂花和满园的果香）；用你的耳朵，能听见（秋虫的鸣叫）。

4、师：还记得我们一年级学过的一首歌曲，它的名字叫《小树叶》
（1）用“lu”哼唱《小树叶》的旋律。

（2）要求用整齐、自然的声音来演唱。

（二）、节奏提升兴趣
1、师：那我们来用落叶飘落的声音玩个小游戏，把秋天请进我们的教室，好吗？（出示课件）
第一条，师生齐读：
秋风吹| 沙沙沙|，树叶黄| 沙沙沙|，落下来| 沙沙沙‖
第二条，师生合作：
师：秋风吹——|树叶黄——| 落下来——‖
生：O O 沙沙沙| O O 沙沙沙| O O 沙沙沙‖
（三）律动激发兴趣
1、师：树叶儿开始飘落下来呢？你能用个动作模仿一下小树叶儿从树上飘落下来的样子吗？
2、思考并动一动：那小树叶随风飘动会是什么样子呢？风大的时候小树叶是怎么样的？风小的时候呢
3、听一听琴声有什么变化？
“刮风了——风小了——风停了。

”（师即兴弹奏）
4、提问：如果你是小树叶，风停了，你会飘落到什么呢？噢，小树叶飘到了屋顶上，地面上，草地上……。

随老师的琴声来做一做作，风停了，你自己摆个静止的动作，看看谁摆的造型最漂亮。

（教师弹奏《树叶儿飘飘》音乐）
（四）学歌深入兴趣
1、出示课件动画，树叶儿飘落的画面。

师：树叶儿飘飘，飘到了天空，你们猜猜，谁看见了呢？（燕子）
请一位学生来模仿燕子飞翔的动作。

2、朗诵并律动表现。

教师有感情地朗诵：树叶儿飘飘，荡到天空。

（学生接口朗诵：燕子看见了，衔在嘴中）。

3、以次类推，分别观看蚂蚁、小鱼的动画画面，请学生模仿动物的动作，师生采用接口朗诵的形式熟悉歌词。

4重点学习前两小节。

师：老师告诉大家，这里是一个切分节奏，（教师做动作范读两句）切分节奏是非常调皮的。

调皮的小切分把前一个“飘”的时值变短了把后一个“飘”的时值
变长了，“天”的时值变短了“空”的时值变长了，把重音上的那个字扬一点。

你们能这样来读吗？（生跟着伴奏按照节奏朗读）
5、学唱前四小节。

视唱前四小节字母谱。

用手指画出小树叶荡高、盘旋、飘落的线条。

6、学唱前四小节歌词。

提醒学生要把“飘飘”“天空”连在一起唱
7、声音处理:
师：哦，大家觉得小树叶飘落下来的时候是怎样的呢？（很轻柔）那么我们就用轻柔优美的歌声来表现小树叶飘落的情景好吗？（提醒学生声音要连贯、柔和一些）
8、师：同学们，飘落的树叶给燕子、蚂蚁、小鱼们带去了什么呢？我们听听歌曲就知道了。

（听录音范唱，学生并听音乐并随着晃动身体。

）
9、教师能够根据学生的讲述，从中提取出关键词，贴在黑板上，协助学生记忆歌词。

荡天空燕子衔写请到南方去过冬
落草丛蚂蚁抬送让去冬眠做好梦
落水中小鱼顶赠叫下雨天看风景
10、指导学生模唱歌曲后五小节旋律。

引导学生发现是从前四小节变化而来的。

11、学唱歌曲后五小节的歌词。

(叫我们- - - ︱到南方- - -︱去过冬- - -︱)（复习附点二分音符，教师边打节奏边指导学生演唱歌曲中长音的节奏，用手势让学生准确把握节奏）
12、教师加入“噢！噢！”，实行师生接口唱。

13、师：还能够用什么样的情绪演唱“噢！噢！”，使歌曲演唱更加有趣味。

14、学习结束句
（1）教师视唱结束句。

比较：不加结束句和加结束句在情感上有什么不同？（2）教师视唱结束句四小节的旋律。

比较：与哪几小节相似？重点学习最后两小节。

（3）学习最后一小节。

理解全音符：儿歌：“全音符，空符头，没有符干连着头，没有符尾连着头，只有一个空符头，记住它要唱四拍。

”
（4）要求：声音整齐，统一唤气。

长音唱得平、稳，有充足时值
15、学生完整演唱歌曲。

16、打击乐伴奏
（1）师：能够用什么方式使这首秋天的歌曲更加好听呢？拿出自制的沙球，想请你们按照规定的节奏为歌曲伴奏。

（师指导学生按节奏谱练习并演奏，大屏幕出示节奏谱）
12 3 - - |53 2 - - | 56 1 - - |
沙沙沙沙沙沙沙沙沙
（2）伴唱，学生模仿树叶飘落地声音。

（五）、拓展巩固兴趣
1、说说唱唱
师：唱了这么久，你肯定也想让树爷爷把树叶飘到你那里吧，你们能否用自己的话来创编一下歌词呢？
生小组讨论，实行发言，师带领学生实行演唱。

如：树叶儿飘飘，落在教室，我们看见了，捧在手心。

噢！噢！这是树爷爷写给我的歌，让我们爱学习爱劳动。

2、听听赏赏
师：秋天是美丽的，相关秋天的歌曲也有很多。

《树叶儿飘飘》描写的秋天是宁静、柔美的。

老师今天带来了另外一首童声合唱歌曲，请你们听听，歌里描写的秋天是怎样的呢？（出示多媒体视频录像）。

欣赏童声合唱————《哪里有秋天》。

学生聆听歌曲后，对比两首歌曲，说出它们的不同之处（演唱形式、情绪等）。

3、看看学学
师：树爷爷真是一位无私奉献的老爷爷，他不仅把快乐和问候带给了小动物们，还让我们这样开心。

其实，树爷爷还有一个神奇的本领，那就是把小树叶变成一幅幅美丽的画，你们想看看吗？
播放视频《树叶剪贴画》，引导学生观看的同时，注意聆听音乐。

（六）、小结延伸兴趣
师：同学们，今年这节课，我们用自己的歌声和肢体动作表现了秋天落叶的美感。

其实，秋天的美景象有好多呢，表现秋天的艺术方法也很多，可以是舞蹈、还可以是诗歌、是图画。

老师建议同学们在课后可以收集一些有关秋天的资料，开个小小的展示会。

老师告诉同学们（多媒体演示）【美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

——罗丹】相信每个同学都有一双善于发现美的眼睛。