数字出版人才培养策略探析

数字出版人才培养策略探析
数字出版是指以数字化技术为支撑，对出版内容进行编辑加工，并通过网络手段来对加工后的内容产品进行传播的一种新型出版方式。

通过这一概念可以看出，数字出版与传统出版最大的区别在于其实现了数字技术的充分应用，摆脱了传统纸质出版物在内容传播方面的滞后性、地域性等一系列的不足。

一、数字出版人才培养、在职培训的必要性分析
数字出版业的发展是传统出版职能与现代数字技术相融合的产物，要保证其实现高质量的发展，除了要在出版活动开展的过程中嵌入技术手段以外，还要汲取传统出版的质量特性，即打造优质的出版内容，迎合受众各方面的信息需求。

对于数字出版的发展来说，人才是关键性的影响因素，只有通过优秀出版人才的培养和良好的在职培训，才能够保证人才队伍的稳定、创新、发展。

就目前来看，数字出版的人才培养和在职培训的必要性主要体现在以下三方面：
1.人才是数字出版活动开展的主体
数字出版是为满足广大受众对信息的强烈需求而开展的一种出版活动，其围绕的核心在于人的需求。

虽然数字技术的逐步普及和日益成熟解决了信息搜集、传授等一系列的问题，但是它只能够充当方式和手段，无法替代人的主体性。

在当前信息技术不断发展的情况下，如何通过优秀人才的培养与培训来打造一批高素质的出版人才，通过选题策划、资源整合等一系列活动来提供更多优秀的出版产品，满足公众的需求，是市场化运行环境下相关主体高度关注的内容，也是出版社转型发展过程中需要高度关注的内容。

2.人才是顺应数字出版创新发展要求的关键所在
数字技术是进入21世纪以来迅速发展起来的信息传输技术，虽然它迎合了出版物信息传播功能实现的需要，但其还有更多的功能尚待发展。

目前的数字出
版在出版物的数量和质量等方面仍然处于供不应求的局面，尤其是一些优质的出
版产品，因此，需要通过数字出版的创新发展来把握和满足受众对信息的各方面
需求。

对于数字出版创新发展活动的开展来说，主要的突破点应该在人才，即通
过人才的培养与培训来提升其对数字出版发展的理解和认同，为数字出版的创新
发展提供源源不断的力量支撑。

3.人才是衡量数字出版发展实力的内在指标
数字出版是基于互联网技术、信息技术基础上产生的信息编辑加工活动，其
最主要的意义和价值在于为相关主体提供发展所需要的各方面的信息资源。

因此，衡量数字出版活动发展实力的关键性指标在于内容的优质性和价值性。

对于出版
主体来说，只有在新时代的背景下培养与引进一大批优秀的人才，才能够更好地
把握受众对数字出版内容、形式等方面的要求，进而保证数字出版发展的精准性。

同时，在当前媒体大众化、网络化发展的情况下，出版业所面临的竞争压力日益
增加，出版主体只有通过优秀人才的培养与引进来提升自身在数字出版方面的实力，才可以在竞争激烈的行业发展中赢得一席之地。

二、数字出版人才培养的路径
通过上一部分对必要性的分析可以看出，数字出版作为时代性的出版行为内容，其长期稳定发展的最主要的因素在于人才。

而从实践层面来看，数字出版开
展过程中的优秀人才的获取方式中，最主要的在于培养，即通过与高校合作的方
式来培养更多适应数字化出版需求的优秀人才。

就数字出版人才培养的路径而言，主要包括以下几方面：
1.把握数字出版发展趋势，明确人才培养目标
近年来，随着国家在政策等方面的引导与支持，数字出版业实现了快速发展。

《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》对传统媒体与新兴媒体在
内容、渠道、平台、经营、管理等方面的深度融合的发展目标进行了明确，为数
字出版的发展指明了新的方向。

而随后国务院印发的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》则将推动技术进步、效率提升、组织变革作为基于互联网技术
基础上的数字出版发展的目标和方向，成为行业发展的新趋势。

政策的导向为数
字出版人才的培养明确了方向和目标，成为数字出版主体在发展过程中高度关注的内容。

综合行业的发展趋势，出版主体要注重从新媒体与新技术的方向来获取相应的优秀人才，以此作为出版业务发展的支撑，即着重从新媒体运营、策划、管理等方面培养综合能力强的人才。

2.与高校开展合作，注重高素质人才的培养
在新时代数字出版快速发展的情况下，通过与高校有效合作来为人才培养创造更好的环境，是高校以及出版主体普遍认可的方式。

因此，出版主体要根据数字出版所需要的人才来与高校开展业务合作，一方面，选择精通数字出版的人员到高校任教，向学生讲授数字出版方面的相关知识；另一方面，出版主体要充分利用自身在高素质人才实践能力培养方面的优势，通过开放数字出版平台来为学生提供更加接近数字出版实际的实习基地，为学生适应未来数字出版发展需求奠定基础。

这样，出版主体立足自身的人才需求与高校人才培养的现状来进行培养方案的优化，能使高校对其急需的人才有一个清晰的认定，并制定有效的人才培养方案，在最短的时间内培养大批优秀的人才。

3.加强综合型人才的培养
与传统出版方式相比，数字出版运用技术化的手段替代了传统出版中所涉及的信息采集、汇总、检索、整合等工作内容，同时也弱化了印刷、发行等环节的影响力，实现了信息的线上即时传播。

对于数字出版业的发展而言，需要的更多是综合型人才：在计算机技术、信息技术、大数据技术等方面的有专业技能，同时也对于数字化平台的内容编辑加工、渠道拓展、平台维护、平台综合经营管理等业务的深度融合有较强的能力和敏感度。

基于这种结构性的人才需求，出版主体除了通过高校来获得相应的专业性人才以外，还要通过社会性渠道来招聘具有数字出版综合运用经验或者实力的人才，参与到出版业务发展之中，借助其在知识、技能方面的创新来推动数字出版的良性发展。

三、数字出版人才在职培训的路径
对于出版主体来说，除了要注重从高校和社会引进优秀的数字出版人才以外，还要懂得如何留住人才和使用人才，使人才在数字出版业务发展方面的价值能够
最大化地实现，而这就需要有一套完善的数字出版人才在职培训机制，通过常态
化的培训来提升人才的综合实力，迎合时代发展对数字出版提出的新要求。

1.明确数字出版人才在职培训的必要性
数字出版是从传统出版中发展出来的新型媒体形式，其发展的趋势和空间决
定了行业发展的趋势性。

因此，出版主体要充分认识到数字出版行业发展的必然性，并通过积极的创新性实践来参与到发展之中。

就在职培训工作而言，其开展
的必要性主要体现在两个方面：
其一，目前数字出版单位的人才存在结构性的差异，理论与实践性人才的结
构偏差比较明显。

相关调查显示，数字出版单位的人才多数是通过高校招聘的方
式获取的，这类人才虽然掌握了系统的数字出版理论知识，但在实践能力等方面
也可能存在明显的不足。

其二，随着时代的发展，出版媒体受众的需求正在发生明显的变化，要想适
应众多的个性化需求，就需要通过出版单位内部人才的有效培养来加以支撑。

2.制定完善的数字出版人才培训机制
数字出版人才培训是一项常态化的工作内容，需要有科学、完善的培训机制
加以辅助。

因此，出版单位要根据自身的出版战略情况制定人才培训机制，明确
培训的时间、内容、方式、要求等，并明确每个环节相应的负责人，确保人才培
训能够制度化、有效化。

一般来说，人才培训宜按照年度、月度的周期开展，即
单位整体性的人才培训按照2次/年度来设计，而部门内部的培训则以月度为单
位进行制定，并且要借助1次/周的例会来组织部门人员进行本周工作情况的总
结交流，确保工作中遇到的实践性或者理论性的问题能够在较短的时间内克服。

对于年度和月度的培训计划，则主要以相关的政策、行业发展态势等宏观性的内
容为主来进行培训，确保单位内部员工对该周期内数字出版行业发展所面临的环
境等情况有一个清晰的认识。

3.强化培训结果考核评价制度的落实
在职培训的主要目的在于帮助员工了解和掌握数字出版业务相关的知识和信息，并将其运用到实际工作之中。

因此，除了要注重前期的培训以外，还要借助绩效考核、问卷调查、观察法、访谈法等方法对培训的结果进行考核评价，衡量培训工作的实际效果。

在考核结束以后，要对结果进行深入细致的分析，把握培训机制中存在的问题和不足，并制定相应的纠正和完善措施，促进培训工作的有效开展。

综上所述，随着行业的快速发展，数字出版所面临的人才需求愈加强烈。

数字出版人才的培养要注重从高校和社会两个层面着手开展。

出版主体只有通过有效的人才培养与在职培训机制来培训大批优秀的数字出版类人才，才能够适应发展的要求。