《g k h》教学设计

《g k h》教学设计
《g k h》教学设计1
课标依据；依据学生的特点，采用多种方法指导学生多读，培养学生良好的学习习惯
教材分析
第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。

画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

教学目标：
知识目标；学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

能力目标；读准g k h与单韵母相拼的音节。

情感目标；初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学重点、难点：
g k h的发音及三拼音的拼音方法。

过程与方法
对小学生来说，汉语拼音极其枯燥，创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。

充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育
课前准备：拼音、生字卡片。

教学时间：3课时 ]
第一课时
（一）复习检查。

1．看卡片认读6个韵母。

2．我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来
要送气？（f t）
（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

（三）教学声母g。

听读儿歌教学声母g，
出示儿歌，学念儿歌
小白鸽
哥哥有只小白鸽，
小白鸽呀爱唱歌，
咕咕咕，咕咕咕，
哥哥听了笑呵呵。

（设计意图，激发学生的学习兴趣，为学习声母g,k,h做基础，看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

)
引入：鸽子的“鸽”声母是g。

花环的形状像g，板书：g。

2．教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？
教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。

教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。

可以边读边讲解发音部位和发音方法。

3．指导书写。

（四）教学声母k。

1．看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2．教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪g g g，像挺机枪k k k。

（4）指导书空和书写，k两笔写成。

（五）课中操：
清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。

（边做动作边念）
（六）教学声母h。

1．看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。

）板书：h
2．教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：像把椅子h h h。

（3）指导书写，一笔写成。

（七）学习g k h与单韵母组成音节的拼读。

1．出示音节，学生拼，老师评价。

（指名读，齐读）
2．找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。

（一起拼读）
（八）小结。

今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。

下节课，我们还要学习g k h的拼音。

第二课时
课时目标：
1．复习巩固g k h三个声母。

2．初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

教学过程：
（一）复习检查。

1．打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uā uō uǒ。

2．卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？
3．认读音节：mó gū、bǔ kè、hú lí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

（二）导入新课。

我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。

（三）教学三拼音节guā。

1．说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？
2．音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？
（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。

）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母
3．拼读音节。

由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。

讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。

顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

（四）教学三拼音节guó。

1．分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

2．回忆方法。

3．拼读音节。

（指名拼读，火车读，齐读）
（五）课中操。

我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。

六巩固运用三拼法拼读音节。

1．复习三拼音拼读方法。

2．拼读：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）
3．卡片认读音节：kuā guó ku huó
4．练习：比一比每组音节有什么不同。

gā------guā kā------kuā hā-----huā gū------guō kú
-----huó kù-------ku
（七）小结。

今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。

以后我们将拼读更多的三拼音节。

第三课时
课时目标：
1．复习巩固三拼音的拼法。

2．能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3．认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：
（一）复习三拼音。

1．复习三拼音的拼读要领。

2．出示三拼音的音节卡，学生拼读。

（指名读、开火车读、齐读）
3．做找朋友的游戏。

（二）拼读儿歌。

1．出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3．教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）
4．在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？
（三）看图拼音节，认生字。

1．看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？
2．出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？
3．出示生字：花、哥、弟、个、画。

这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
4．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（四）巩固练习。

1．拼读音节。

2．跟录音读课文。

教后反思；
在本课中我采用儿歌进行教学，让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。

因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。

引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。

在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为学习的主人。

《g k h》教学设计2
学习重点：
1．学会gkh三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。

2．读准gkh与单韵母相拼的音节。

3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。

学习难点：准确地拼读三拼音节。

第一课时
学习过程：
一、复习
1．抽读6个单韵母卡片。

2．接顺序读读8个声母卡片。

3．拼读音节：tù
nǔ
lè
dù
二、学习
g
k
h的音形及书写
（一）学习声母g
1．学习g的音
（1）出示g图，提问：图上画的是什么？
（2）借助鸽子的鸽的音学习g的音，读的时候注意读得轻短些。

（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

2．学习g的形
（1）仔细观察图怎样记忆g的形？
（2）编记忆小儿歌：9字加弯
g、g、g。

3．书写字母g
（1）认识基本笔画竖左弯。

（2）观察书中g的笔顺和占格位置，请同学说一说。

（3）教师范写g：第一笔是什么？C点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。

（4）学生书写。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

（二）学习声母k
1．学习k的音：
（1）出示k的图，提问：图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。

（3）学生练习读，体会发音方法。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）指名读。

2．学习k的形
（1）怎么记住k的形呀？
（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k
k
k。

3．书写字母k
（1）认识基本笔画：
左斜右斜
（2）怎样写好声母k呢？请大家认真观察范字及笔顺。

（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。

第一笔是丨，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。

（4）学生练习书写。

教师巡视个别辅导。

（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。

（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。

（7）再展示，看看书写上否有进步。

（三）学习声母h
1．学习h的音
（1）出示图，提问：图上画的是什么？
（2）借喝的音学习h。

发音时，虽然有气流冲出，但比发k 时的气流弱。

（3）学生练读，体会发音方法。

（4）指名读。

（5）开火车读。

2．学习h的形
（1）h的形像什么？
（2）编儿歌：一把椅子h
h
h。

3．书写字母h
（1）学生观察笔顺及点格位置。

（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。

（3）展示学生书写的h，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。

（4）学生评改，注意h与n的区别。

三、复习巩固：指名读g、k、h三个字母。

四、小结：
今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。

书写比较认真，真好！
附：板书：
第二课时
教学过程：
一、复习：
1．看卡片读声母g、k、h的音。

2．抽读6个单韵母。

二、练习g、k、h与单韵母组成的音节。

1．出示
（1）自己试着读一读，
（2）指名拼读。

（3）请同学说说两拼音的基本方法。

（4）开火车拼读。

2．出示
（1）自己试着进行拼读。

（2）同桌同学互读，相互纠正。

（3）个别读，同学纠正。

三、学习三拼音节
（一）学习guā的拼读
1．电脑上出示：小女孩推
g-u→gu
（1）请同学进行音节的拼读。

（2）再请同学说说拼读的要领。

2．电脑出示：小女孩推
g-u-ā→guā
）
请大家看大屏幕：你发现了什么？
3．老师告诉你们这叫三拼音节。

g是声母，在前边；点击g 变蓝色。

u是韵母，在中间；点击u变绿色。

a是韵母，在后边，点击a变红色。

我们把中间的韵母叫介母。

点击绿色u闪三下。

由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。

怎么读好三拼音节呢？
4．我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母g，再读介母u，紧接着读韵母ā，连成一个音节。

听我读一遍guā，听清楚了吗？请你们跟我一起读，guā
强调读的时候要快速连读，气流不能中断。

引导学生掌握声轻介快韵母响，三音相连要迅速的拼读要领。

5．学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。

体会拼读的要领。

教师要注意纠正不正确发音。

（二）三拼音节练习
1．
（1）自己试着拼一拼。

（2）请拼得好的同学当小老师带着学生读。

（3）指名读。

教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。

（4）同桌互读，相互纠正。

（5）个别读，全班同学纠正。

2．
（1）自己试读。

（2）同桌同学互读。

（3）指名读。

四、读儿歌：
1．找出红色的字母读一读。

2．教师画出：de、
、lè、huā、gā
让学生练习拼读。

3．请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。

4．同桌同学互读、互背。

5．全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生在身心愉快中轻松学习。

五、小结：
今天我们又结识了3个声母朋友g
k
h，不仅学会了字母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！
《g k h》教学设计3
第一课时
【教学要求】
l.学会g,k,h三个声母,认清字形,读准字音,能正确书写.
2.学习声母,介母,韵母相拼的方法,练习三拼音.
【重难点,关键】
1.学习g,k,h的音形;关键找准它们的发音部位和发音方法o
2.学习和掌握三拼音连读的拼音方法.
【教具准备】教学挂图,汉语拼音字母卡片.
【教学过程】
一,检查复习;
1.用卡片检查学过的声母的音.
二,学习声母g,k,h.
(一)学习声母g.
1.出示教学图片第一幅问:图上画了什么
2.出示声母卡片g,告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是g 的音.
3.老师示范发音,学生仿读.
4.学生练习发音.(多练习发音,少讲发音的方法.)
5.启发记忆字形.g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形:9字加弯ggg.
6.指导书写.(步骤同前)
(二)学习声母k.
1.出示教学图片第二幅问:图上画的是什么
2.出示声母卡片k,告诉学生蝌蚪的蝌读得轻些短些就是k 的音.
3.老师示范发音,学生仿读.
4.学生练习发音.
5.启发记忆字形.帮助记住字音的顺口溜:蝌蚪咬草kkk.
6.指导书写.(方法同前)
(三)学习生母h.
1.出示教学图片第三幅问:图上画着谁她在干什么
2.出示声母卡片h告诉学喝水的喝读得轻些短些就是h的音.
3.老师示范发音,学生仿读.
4.启发记忆字形.字母h,很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形:一把__背椅子hhh.
5 指导书写.
三,巩固练习.
1.认读g,k,h声母卡片.(个别,集体)
2.猜字游戏.
一把__背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母
四.指导读书.
【教学回顾】
能掌握g k h 读法,正确书写.
第二课时
【教学目的】
1.复习声母g,k,h.
2.巩固两拼法,学习三拼法.
【教具准备】
一,检查复习.
1.听音收取小卡片,同桌互相检查.
二,巩固声,韵两拼;学习三拼音.
1.出示小黑板.(巩固两拼法)
a a a
g e k e h e
u u u
①让学生自由拼读.
②让个别同学拼读.
③全班同学拼读.
2.出示g-u-ā7 -guā7 三拼读示意图,(g用黑笔写:u用红笔写,ā7 用蓝笔写)问:
i. 这个音节有几个字母(三个)以前学的音节有几个字母
(二个)包括什么和什么(声母和韵母)这个音节多了什么出来(多
了一个单韵母.)
ii. 认识介音.在g u a guā7 这个音节中,iii. g是声母,iv. ā7 是韵母,而v. u叫介母.像这样的音节,vi. 就要采用三拼连
读的拼音方法来拼读,vii. 简称三拼音.
③老师示范发音并讲解方法.
拼读的方法编成顺口溜:声轻,介短,韵母亮,三音连读才顺当.
④老师领读,学生跟读.(拼读与顺口溜同步)
3.出示下列音节,练习三拼音.
g gua d duo
k u a kua t u o tuo
h hua n nuo
三,指导看图读儿歌.
1.图上画的是什么天气你是怎么知道的
2.图上画有哪些动物他们各在什么地方干什么.
3.想一想,他们的心情一样吗为什么
4,指导读儿歌.
5.找出本课的字母,读一读.
【教学回顾】
拼读准确.个别学生拼读较慢.
《g k h》教学设计4
教材分析：
《g、k、h》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇汉语拼音课文。

本课包括五部分内容。

第一部分以情境图激兴趣，引入本课所要学的三个声母g、k、h；第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习；第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺；第四部分是以音节guā为例，借助图画教学，学会拼读三拼音是本课教学的重难点；第五部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。

设计理念：
一年级学生好玩爱玩，注意力难以长期集中，形象思维比抽象思维能力要强得多，对他们来说，学习抽象的汉语拼音有困难，如何将汉语拼音形象具体化是关键。

而《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。

”因此，在教学中，我们应结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，如游戏、小组合作，创设情景等，激发学生的学习兴趣。

教学目标：
1、学会g、 k、 h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

教学重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。

课前准备：拼音、生字卡片。

教学时间：3课时。

第一课时
课时目标：
1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

教学过程：
（一）复习检查：
1、看卡片认读6个单韵母。

2、我们已经学了几个声母？谁会读？哪几个声母要送气？
（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，它们藏在这幅图里呢？我们先来看看，图上画着什么，他们在干什么？（学生看图说话，引导学生把话说完整）
（三）教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？
师引入：鸽子的“鸽”声母是g，形状像g，板书：g。

2、教学g的发音，记清字形：
（1）示范发音，仔细听，看口形。

（教师边读边讲解发音部位和发音方法）
（2）学生练读。

（3）指名读，齐读，开火车读。

（4）记字形，启发想象：你们看g像什么？
教顺口溜：一群白鸽，鸽子花环，9字加。

3、书写字母“g”：
⑴认识基本笔画“竖左弯”。

⑵观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

⑶教师范写“g”：
（四）教学声母k。

1、看插图说话引出k：数一数池塘里有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

师引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用手掌对着嘴感受冲出的气流。

（2）请学生手掌对着手心练读，体会发音方法。

（3）同桌对读，互相纠正，再指名读，齐读，开火车读。

（4）记住字形：你有什么办法能记住它？
请学生试编儿歌记住k：蝌蚪戏水，像挺机枪。

3、指导书空和书写，k两笔写成。

⑴认识基本笔画：左斜右斜。

⑵怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。

⑶学生边说笔顺、占格位置教师边范写。

（第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。

）
⑷学生练习书写。

教师巡视个别辅导。

⑸在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。

⑹每个同学书写的字母与范字比较进行评改。

（五）、教学声母h。

1、看插图说话引出h：图上有两个小朋友，他们在干什么呀？（听话说话：他们坐在椅子上喝饮料。

）
引入：喝水的喝的声母是h 。

2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（师引导：发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱）（2）图上哪里好像h字？
自编顺口溜：像把椅子。

3、指导书写，一笔写成。

⑴学生观察笔顺及点格位置。

⑵学生试着书写一个，与范字比较，修改。

（六）小结。

今天，我们学习了三个声母，它们分别是→g k h，我们不但会认，还学会了书写。

下节课，我们还要学习g k h的拼音。

《g k h》教学设计5
教学目标
知识与能力目标
1、学习gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学习gkh与单韵母组成的音节，能正确拼读。

方法与过程目标
创设情境，采用学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在动眼、动口、动手、动脑的实践参与中学好拼音。

情感态度目标
在学习过程中激发学生学习兴趣，使他们感受到学拼音的乐趣，培养积极思考、勇于发现、善于表达的品质。

一、复习旧知，引入新课
1、声母宝宝可想念小朋友了，让我们开着小火车把它们接过来吧！学生开火车读已学的10个声母。

2、声母宝宝还给我们带来了一张美丽的照片，我们一起来欣赏吧。

（课件出示课文插图）
3、仔细看图，说说你看见了什么。

随机引导学生把话说完整。

4、照片中藏着我们的3个新朋友，你找到了吗？课件出示卡通g、k、h和小朋友打招
呼。

二、学习g、k、h
1、过渡：小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！
2、学习g
（1）我们的第一个朋友是鸽子带来的，发音时把鸽子的鸽读得又轻又短就是声母g的
音，请小朋友跟我读。

（2）齐读，开火车读
（3）我们怎么才能记住g的样子呢？（鼓励学生从音、形等不同角度来记忆）
（4）师教读顺口溜：鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。

（5）书写指导
g玩累了，让我们把它送进休息室吧！
a.生观察g在四线格中位置及笔顺，生说笔顺，师板书示范
b.生书空训练
c.指名一名学生上台写，其他写在书上，评价
3、学习k
（1）出示蝌蚪水草图，我们的第二位是谁带来的？该怎么发音？
（2）抽生读，小组读
（3）交流记形
（4）师生共编顺口溜：蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪就是k。

（5）书写指导
4、学习h（同上）
三、课中操
小朋友学得真棒，g、k、h要送我们一份礼物呢！出示顺口溜：
鸽子鸽子ggg,9字翘脚就是g。

蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪就是k。

喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。

1、跟读
2、自配动作读
四、学习g、k、h与单韵母的拼读
声母宝宝请来了韵母宝宝，他们发出各种各样的声音，我们来读一读，猜一猜模仿的是什么声音。

（依次出示g、k、h与aeu组成的音节）
指名读、齐读
五、回顾总结
1、这节课学会了什么？
2、下节课我们再和声母宝宝一起玩吧！
《g k h》教学设计6
【教学目标】
１、了解拼音对学习普通话的意义，自觉学习和使用普通话。

２、通过拼音巩固学过的字，渗透识字：鼓、哭、狐、果。

３、认识３个声母，能用这３个声母拼读，学习三拼音。

【教学准备】
背面写有音节的生字卡片；图片。

【教学过程】
一、奖品激励，复习导入
１、游戏中复习、导入。

⑴看《汉语拼音字母表》，带读学过的拼音。

⑵猜字母游戏，复习学过的拼音。

圆圆脸蛋梳小辫（a）；小鱼吹泡（o）；小伞把儿（t）；一个门洞（n）；两个门洞（m）。

⑶猜字游戏，复习拼读及学过的汉字。

bǐ tǔ dà bà mā m ùé yī（注意比较 dà bà）。

二、学习认读声母 g k h
１、老师又给大家带来了三位新朋友。

（在四线三格中板书g、k、h）它们也有好朋友。

（出示三张图片：鸽子图、蝌蚪图、椅子图）请同学分别说说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。

（由同学上台完成）
２、有谁会读？（试读，老师不作评判）
３、老师正音、带读。

４、谁能给这些字母编编顺口溜？
一只白鸽 g g g（９字加弯 g g g）
两只蝌蚪 k k k。

一把椅子 h h h。

（小朋友喝水 h h h）
请学生上台找找图中藏着的字母。

５、带读顺口溜。

顺口溜接龙。

小组顺口溜接龙比赛。

（一组比时，其他组休息）
６、出示卡片：hóng gěi kuài，请学生认读声母。

（齐读，指名读，让每个学生都有一次单独发言的机会。

）
７、发放学过的声母是 g k h 的卡片，同桌两人一组，认读声母，能拼的拼出来。

（练习一段时间后，让学生按声母分类排队，读一读。

）
三、课间休息
唱《上学歌》，愿表演的起立表演，不愿意的拍拍手，唱一唱。

四、学习拼读
１、出示板书：g―ǔ→gǔ鼓；k―ū→kū哭；h―ú→hú狐；分别认读声、韵母，学生试读。

（拼出来认认字。

上台大声地拼一次，便可选择相应的图片贴上去。

）
２、出示 gē、kè、hé、gè。

谁会拼？能猜着卡片后的字吗？
３、会拼两拼音的同学了不起。

会拼三拼音的同学就更了不起了。

今天，我们就学习三拼音。

出示板书：g―u―ǒ→guǒ果；h―u―ǒ→huǒ火；g―u―ā→guā瓜；h―u―ā→huā花。

（老师示范拼第一个，学生模仿，老师带读。

学生试拼后面几个，老师注意纠正。

能上台来拼的，可以选择图片贴上去。

）４、游戏巩固。

（学生闭上眼睛听音乐休息，老师趁机将板书中的字和图片移动位置。

然后请学生上台拼读音节，拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。

）
五、激发探究的兴趣
１、丁丁的话：
小朋友，你们学得太棒了，我真为你们高兴。

拼音是我们的好朋友，学好了拼音，我们就能认识许多字，就能说好普通话。

所以我们要每天念一念。

你们能做到吗？。