江苏省连云港市九年级历史下册 第15课 漫画历史学案

第15课“漫画”历史——学习与探究之三
学习目标
1．进一步理解有相关历史知识，如美国的霸权主义．第二次世界大战．亚非拉独立运动等。

2．培养合作探究的精神，增强认识和分析历史事件．历史人物和历史现象的能力。

3．提高学习历史的兴趣，通过漫画体验历史。

学习重点：初步了解漫画的基本知识，学会鉴赏和绘制漫画的方法，提高审美能力。

学习难点：培养积极参与和合作的精神。

学法提示：收集资料法、观察法、自主尝试法。

一、导入示标：
历史是由形形色色的人和各种各样的事件组成的，当我们回首那些对历史产生决定作用的人和事时，脑海里自然浮现出一些画面，不要迟疑，请用你手中的画笔将他们画下来吧，也许作品不逼真，但这是属于你自己的漫画，属于你自己的历史瞬间。

二、自学知疑：
（一）预习检测：（每格1分，共10分）
1．漫画是人们喜闻乐见的一种通俗的形式。

用生动的，诙谐的．妙趣横生的，给我们的生活增添了不少色彩。

2．“漫画”历史可以更好地理解，加强与其他课程的联系。

培养学习历史的兴趣，提高动手动脑的能力，
3．“漫画”历史要紧扣，，选择合适的手段，使每个学生都参与到活动中来，发挥各自的，培养的精神。

（二）质疑问难：
三、探究交流：
■活动探究：漫画美国的霸权主义
研读漫画，明确寓意：
1．右面这幅漫画说明 ( )
A．美国关心和尊重别国的人权
B．美国利用人权问题维护世界和平
C．美国人权报告是虚伪的，实质是
推行霸权主义
D ．美国为了人权而对外发动战争是正义的
感悟漫画，探究展示：
该漫画反映了什么事件，当时的优势在哪方？
●观察漫画，回答问题：
观察右侧漫画，结合“二战”史实，回答相关问题：
1．
分别指代什么?
2．“医生”开的是什么“药方”?
3．“药方”的实质是什么?
四、训练反馈：
（一）精挑细选
1．从“海报”中，我们能够获取的历史信
息是
A ．以美国为首的“北约”企图称霸世界
B ．“华约”组织要求团结一致对抗美国
C ．盟国的团结是战胜法西斯势力的保证
D ．协约国集团将很快赢得“一战”胜利
（二）阅读探究（共9分）
2．读右侧漫画，回答下列问题：
（1）漫画反映了美国哪两种身份？（2分）
（2）漫画讽刺了什么？（1分）
（3）举例说明美国在现实中扮演的这种角色。

（2分）
3．仔细观察漫画，结合所学知识回答下列问题：
（1）漫画反映了什么历史现象？（2分）
（2）出现这一历史现象的原因是什么？（2分）
五、学习感悟：
同学们，学完本课，你也想拿起画笔吧，不要迟疑，现在就动手吧！
我想说：
第15课“漫画”历史
一．学习导航：
1．艺术、画面、人物、文字 2．历史知识、历史课程
3．题意、分工合作、创造力、团结合作
二．探究交流：
研读漫画，明确寓意：C
1．美苏争霸，美方。

观察漫画，回答问题：
1．“医生”指代马歇尔(或杜鲁门、美国、美国总统)；“病人”指代“二战”后的西欧。

2．“药方”指马歇尔计划(或欧洲复兴计划)。

3．“药方”的实质是：复兴欧洲经济，加强美国对西欧的控制。

三．训练反馈:
（一）精挑细选:1．C
（二）阅读探究:
2．①人权卫士霸权主义；②打着人权的幌子干着霸权的勾当；③科索沃战争伊拉克战争。

3．（1）二战中盟国团结一致打击法西斯；（2）法西斯是人类的公敌。