高中语文粤教版中国现代散文选读学案：第二单元 第5课 囚绿记 含答案

第5课囚绿记
一、作家作品
陆蠡(1908—1942）,我国现代散文家、翻译家。

字圣泉，原籍浙江天台。

写有大量散文作品，出版过3本散文集。

1942年4月，日本宪兵查抄文化生活出版社，搜去一些有关抗日的书籍。

他虽然当时并未在场，但知道消息后，前去交涉，被宪兵扣留,最后因遭酷刑逝世，牺牲时年仅34岁。

著有散文集《囚绿记》、《海星》、《竹刀》等,译著有《罗亭》、《鲁滨孙漂流记》等。

陆蠡的散文,善于从琐细的生活情节中,挖掘出耐人寻味的人生哲理,透露出闪光的心灵。

在艺术上，他的散文笔调清新，结构严谨，感情朴实深沉，富有浓郁的生活气息.
二、相关链接
本文写于1938年秋，当时正是抗日战争时期。

“黑云压城城欲
摧”“山雨欲来风满楼。

"国难当头，民生之艰，个人之困，使这个有抱负的青年备感焦灼和痛苦,使他发出要挣脱黑暗幽囚，去迎接光明的呐喊。

1．识记字音
(1）给下列加点字注音
①公寓．（）②涸．辙（）③婆娑．(）
④揠．苗助长(）⑤葱茏．（) ⑥蕈．菌()
⑦淅沥
．．(）⑧嵌．(）⑨幽．囚()（2)给下列多音字注音并组词
①朝错误!②蠡错误!
③系错误!④绿错误!
2．辨形组词（先注音再组词)
①错误!②错误!
③错误!④错误!
⑤错误!⑥错误!
3．词语解释
①缘引：_________________________________________________________ _____
②婆娑：
_________________________________________________________ _____
③攀缘：_________________________________________________________ _____
④葱茏：_________________________________________________________ _____
⑤猗郁：_________________________________________________________ _____
⑥涸辙之鲋：_________________________________________________________ _
⑦涸泽而渔：_________________________________________________________ _
⑧急不暇择：_________________________________________________________ _
⑨揠苗助长：_________________________________________________________ _
⑩偃旗息鼓：_________________________________________________________ _
4．近义词辨析
（1)固执·顽固
两者都含有“不接受新鲜事物"的意思。

“固执"侧重指坚持自己原有的东西，多用来形容性格、性情、作风等,另“固执”还有动词的用法，后面带宾语。

“顽固"侧重指不愿接受外界的新鲜事物，多用来形容思想、立场、态度等，只有形容词用法.
例句:①当时,老师、同学都劝说他参加高考后再去北京，可他就是不听；家里人都反对，可他就是________，坚决要去，因为他知道自己将来想要什么想做什么。

②季羡林先生在《衣着的款式》一文中也曾说：“在衣着方面，我是著名的_______保守派。

我有几套——套数不详——深蓝色卡其布的中山装。

虽然衣龄长短不一,但是最年轻的也有十年以上的历史了."
（2）留恋·流连
二者都有舍不得离去的意思.“留恋"是动词，不忍舍弃或离开.“流连"是动词,留恋不止，舍不得离去。

也写作“留连”。

但两者词义的侧重点和适用对象不一样。

“留恋",侧重指不忍舍弃或不愿中断某种联系，其对象多为祖国、故乡、亲人及宝贵的时间、生命等。

“流
连”多指玩乐时留恋不止，因而其对象多为名胜古迹、风景区或其他值得欣赏的地方。

从语法讲，“留恋”可以受程度副词(很、十分等)修饰，可以带宾语(如“留恋故土”)；而“流连”就没有这些用法.
例句：①在众多迎接新年的花朵中，我将挽一枝清秀的水仙远离尘世的喧嚣，且让那些花朵娇艳去，我独________心中开放的水仙。

②人们________忘返于山山水水之间,歌颂武夷，赞美武夷。

刘白羽先生的直抒情怀十分感人：“武夷收尽人间美,愿乘长风我再来.”多少人对武夷山充满了留恋之情，向往之情，赞美之情.
一、文章结构
二、主题归纳
作者通过写在孤旅生涯中“囚绿"的故事,借窗前一株永向光明的
常春藤，赞美“永不屈服于黑暗”的精神，歌颂忠贞不渝的民族气节，抒发了对光明与自由的向往之情。

作者期望沦陷的祖国山河，早日摆脱日寇的黑暗统治,重获光明自由。

1．诵读课文，梳理文章思路，指出本文描写的对象和线索，并结合文章内容说说本文结构上的特点.
答:____________________________________________________ ____________
______________________________________________________ ______________
______________________________________________________ ______________
2．联系上题把握行文线索，结合全文，思考作者为什么给文章命名为“囚绿记"呢?
答：_________________________________________________________ _______
______________________________________________________ ______________
______________________________________________________ ______________
3．在作者眼里,绿枝条具有怎样的特点？
答：_________________________________________________________ _______
______________________________________________________ ______________
______________________________________________________ ______________
4．作者为什么喜欢绿？囚绿之后为什么又释绿？释绿之后为什么还怀绿？
答：_________________________________________________________ _______
______________________________________________________ ______________
______________________________________________________ ______________
5．结合语境，品味下列语句.
(1)我怀念着绿色把我的心等焦了。

答：_________________________________________________________ _______
______________________________________________________ ______________
______________________________________________________ ______________
（2)我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。

答：_________________________________________________________ _______
______________________________________________________ ______________
______________________________________________________ ______________
(3）临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。

答：_________________________________________________________ _______
______________________________________________________ ______________
______________________________________________________ ______________
______________________________________________________ ______________
1．精巧的构思，跌宕摇曳的结构.
这篇散文结构精巧,变化摇曳。

文章以对“绿”的情感为线索，以觅绿、赏绿、囚绿、释绿、怀绿为行文结构，形成作品特有的节奏。

结构的跌宕摇曳，与作者的感情起伏相关联.
2．借物抒情、以小见大的手法。

《囚绿记》借物抒情，以小见大。

文章没有故事,只是记叙了作者旅居古都北平，选定可以看到绿色的房间和“囚绿”“释绿”这样几个很小的生活细节,通过深入挖掘,于平淡中包藏深邃的意蕴和丰富的哲理，在常见的绿色中凝聚了自己的情感和民族的精神.文章语言优美、清丽，节奏舒缓，忧郁的色彩同表达的思想情绪十分融洽和谐。

读后，使我们不仅在诗情画意和清词丽句中得到一种美的享受，而且感受到作者爱国主义感情在流动奔涌。

1．吟绿诗词赏析
(1)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

--杜牧《江南春》
（2)最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

—-白居易《钱塘湖春行》（3)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——白居易《忆江南》（4)春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》（5）一水护田将绿绕，两山排闼送青来.—-王安石《书湖阴先生壁》
（6）浓绿万枝红一点，动人春色不须多。

——王安石《咏石榴花》
(7）试问卷帘人，却道海棠依旧。

知否?知否?应是绿肥红瘦！——李清照《如梦令》
（8)林间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

——元好问《同儿辈赋未开海棠》
（9）翠幕烟绡藏不得,一声声在画桥西。

——田穮《西湖柳枝词》（10)绿盖红妆锦绣乡，虚亭面面纳湖光.——许承祖《曲院风荷》2．陆蠡其人其事
(1)在抗日战争爆发后，在“孤岛"和沦陷的上海,陆蠡坚守出版岗位，广泛联系进步作家,并接待、掩护在沪的地下党员，为抗战文化作出贡献。

亲历“九·一八”“一·二八”，特别是“七七"“八·一三"抗战,作为一个中国人，一个爱国者，目睹日本帝国主义的步步入侵，祖国和人民所经受的灾难日益深重,陆蠡的爱国救亡意识与日俱增。

他与巴金、曹禺等63位作家一起，在抗议日本侵略的《中国文艺工作者宣言》上签名，发出“我们决不屈服，决不畏惧”的呼号。

这口号与这枝不屈的常春藤的精神是多么地相似.
（2)几乎所有当代了解陆蠡生平的人，都是从了解他的牺牲开始的。

1942年4月，日本宪兵查抄文化生活出版社，搜去一些有关抗日的书籍.陆蠡得知此事后，孤身来到捕房交涉，就此落入虎口，据陆蠡的狱友回忆说,日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗?"“爱
国。

”“赞成南京政府(指汪伪政权)么？”“不赞成！”“依你看,日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”日本人勃然大怒,给他上了酷刑.这样的刑审又经过多次，得到的口供依然如故.陆蠡由于坚持爱国抗日立场，不屈不挠,被日军刑审数月,最后遭虐杀而死。

巴金先生在后来回忆陆蠡的文章中这样高度赞美说：古圣贤所说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈",他可以当之无愧。

怀念绿色
马萌
这已是几年前的事了。

我们从原来的住所搬到这个院子的时候，天气已到了初夏。

我的脚一踏进这里，心就被这醉人的绿色浸润了。

院子里种了许多树，满满当当,一律是蓊蓊郁郁的。

满眼是浓得化不开的绿色，目之所触，凉意顿生。

我的思维跟着这绿跳跃起来。

这里的绿是与别处不同的,都市的绿蒙着尘灰，翠绿失去了神采，田野里的绿又太寂寞,而这里的绿却润泽亮丽，充满了灵动之气。

初夏的炙热在这里已消失得无影无踪,只有盈溢四周的绿影，摇曳着。

轻风吹来,好似一汪碧水，不含半点杂质,柔和极了。

这,吹面不寒的杨柳风又怎能比拟呢？
我欣赏着这醉人的绿,身心沉浸在这绿色中,这是绿色的生命在向我歌唱么?这迷人的绿，好似一首深邃的哲理诗，宛如一支优雅
的咏叹调.我的心掠过几许快意。

过了几日，我们安顿了下来。

巧得很，我房间的窗户正对着这片绿。

居然有一小枝伸到了窗前，令我意外的惊喜.我可不必远眺，便能看见这活跃的生命了。

有了这抹绿,我的眼睛在疲劳时就可得到片刻的舒适。

北方的夏天亮得快,微曦初露的时候，突然睡醒，轻轻起来,推开窗户，夏日的晨风携着清新的空气,带着悦目的绿色，一齐涌进了我的窗，我的心也随之而欢畅起来。

雾气氤氲而来,轻轻地拂着那一片绿,阳光浮在它们上面,照得扑朔迷离。

它们的颜色倏忽千变，忽而淡绿、草绿、墨绿……层层叠叠，我说不出它们的颜色,它们是种种绿色的综合体。

这绿可是佩弦先生梅雨潭的绿？似乎要明亮些。

可是陆蠡先生囚在暗室中的绿友？又似乎深沉些。

我默然无语，我不了解自然无声的言语，正如同它不了解我的语言一样。

整整一个夏日，我和绿相伴而度。

我已学会用心灵感受它。

这宝贵的绿色，我借它比喻我青春的年华，我用它装扮我的陋室,我和绿之间有了一种无声的默契.在这默契中，它为我无声地歌唱。

它好似我的绿友，我的伴侣。

我和绿友告别在瑟瑟的秋日.
我们又要搬家了。

望着日渐枯黄的绿友，我的心怅然了。

绿友也仿佛摇动着憔悴的身躯，向我招手。

就在我们搬走后不久，那一片树林也被砍光了.据说是为了盖楼。

第二年春天当我路过那里的时候，我惊奇地发现在那低矮的树桩上,竟发出了一点新绿.我兴奋了,激动了.噢！这不屈的绿色，不正昭示着生命的本质吗?
我将永远珍藏这绿色的记忆。

一、基础巩固
1．依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是（)
①我拿绿色来______我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。

②植物是多________啊!它不了解我对它的爱抚，我对它的善意.
③门_______是常开着，_______没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独而陌生。

A．装饰固执虽/可
B．装饰顽固虽/可
C．修饰顽固也/可
D．修饰固执也/可
2．下列各句中，没有语病的一句是(）
A．北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右我的小屋便照进太阳，把可畏的光线射个满室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。

B．我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗
黑的室内；我渐渐向这病损的枝叶可怜。

C．临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。

我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。

D．离开北平一年了。

怀念着我的圆窗和绿友。

有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗？
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（)
初到江南，就碰上了梅雨季节.________，________，________，________，________，________，朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火红的花朵，宛如一阕厚重、平和的弦乐声中，跳出了一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后阴沉的清晨，增添了不少生气.
①空中还漂浮着若有若无的雨丝
②清晨推窗望去，雨虽停了
③但天顶上,浓云尚未散开,低低压着房檐
④一夜枕上听雨,辗转不能成寐
⑤院子中,一丛绿树被染得浓阴如墨
⑥天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄的青黛色雾霭
A．④②①③⑤⑥B．②④①⑤③⑥
C．④②③①⑥⑤D．④①②⑤③⑥
二、阅读鉴赏
(一)课内阅读
阅读下面的文字，完成4～7题。

忽然有一种自私的念头
．．．．．触动了我。

我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。

我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情.我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。

我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。

绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放，并且比在外边长得更快。

我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦.从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里,地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈菌在地角上生长，我不忍加以剪除。

后来一个友人一边说一边笑,替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。

可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时,它的尖端总朝着窗外的方向.甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向.植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。

我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。

可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。

它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。

我渐渐不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，
虽则我恼怒它的固执，无亲热,我仍旧不放走它。

魔念在我心中生长了。

4．文中加点的“自私的念头”指的是什么?为什么说是“自私”的？
答：_________________________________________________________ _______
______________________________________________________ ______________
______________________________________________________ ______________
5．怎样理解画线句子的含意?这句话在文中有什么作用？
答:____________________________________________________ ____________
______________________________________________________ ______________
______________________________________________________ ______________
6．作者为什么说常春藤“固执”？这表现了常春藤什么精神品质？
答：_________________________________________________________ _______
______________________________________________________
______________
______________________________________________________ ______________
7．绿枝条日见憔损，“我”却不愿意开释它，如何理解这种“魔念”？
答:____________________________________________________ ____________
______________________________________________________ ______________
______________________________________________________ ______________
______________________________________________________ ______________
（二）课外阅读
阅读下面的文字，完成8～11题。

常春藤
林清玄
在我家巷口有一间小的木板房屋，居住着一个卖牛肉面的老人。

那间木板屋可能是一座违章建筑，由于年久失修，整座木屋往南方倾斜成一个夹角,木屋处在两座大楼之间,破败老旧，仿佛随时随地都要倾颓散成一片片木板。

任何人路过那座木屋，都不会有心情去正视一眼，除非看到老
人推着面摊车出来，才知道那里原来还有人居住.
但是在那断板残瓦南边斜角的地方，却默默地生长着一株常春藤，那是我见过最美的一株，许是长久长在阴凉潮湿肥沃的土地上，常春藤简直是毫无忌惮地怒放着，它的叶片长到像荷叶一般大小，全株是透明翡翠的绿，那种绿就像朝霞照耀着远远群山的颜色.
沿着木板壁的夹角,常春藤几乎把半面墙长满了,每一株绿色的枝条因为被夹壁压着，全往后仰视,好像望天空伸出了一排厚大的手掌；除了往墙上长，它还在地面四周延伸，盖满了整个地面，近看有点像还没有开花的荷花池了。

我的家里虽然种植了许多观叶植物，我却独独偏爱木板屋后面的那片常春藤。

无事的黄昏,我在附近散步，总要转折到巷口去看那棵常春藤，有时看得发痴,隔不了几天去看，就发现它完全长成不同的姿势，每个姿势都美到极点。

有几次是清晨,叶片上的露珠未干，一颗颗滚圆的随风在叶上转来转去，我再仔细地看它的叶子，每一片叶都是完整饱满的，没有一丝残缺，而且没有一点尘迹；可能正因为它长在夹角，连灰尘都不能至，更不要说小猫小狗了.我爱极了长在巷口的常春藤，总想移植到家里来种一株，几次偶然遇到老人，却不敢开口。

因为它正长在老人面南的一个窗口，倘若他也像我一样珍爱他的常春藤，恐怕不肯让人剪栽。

有一回正是黄昏，我蹲在那里，看到常春藤又抽出许多新芽，
正在出神之际，老人推着面摊车要出门做生意,木门咿呀一声,他对着我露出了善意的微笑，我趁机说：“老伯，能不能送我几株您的常春藤?”
他笑着说：“好呀，你明天来，我剪几株给你.”然后我看着他的背影背着夕阳向巷子外边走去。

老人如约的送了我常春藤，不是一两株,是一大把,全是他精心挑拣过，长在墙上最嫩的一些。

我欣喜的把它种在花盆里。

没想到第三天台风就来了,不但吹垮了老人的木板屋，也把一整株常春藤吹得没有影踪，只剩下一片残株败叶，老人忙着整建家屋，把原来一片绿意的地方全清扫干净,木屋也扶了正。

我觉得怅然，将老人送我的一把常春藤要还给他，他只要了一株，他说:“这种草的耐力强，一株就要长成一片了。

"
老人的常春藤只随便一插，也并不见他施水除草,只接受阳光和雨露的滋润。

我的常春藤细心的养在盆里,每天晨昏依时浇水，同样也在阳台上接受阳光和雨露。

然后我就看着两株常春藤在不同的地方生长，老人的常春藤愤怒地抽芽拔叶，我的是温柔地缓缓生长；他的芽愈抽愈长，叶子愈长愈大；我的则是芽愈来愈细，叶子愈长愈小。

比来比去，总是不及。

那是去年夏天的事了。

现在，老人的木板屋有一半已经被常春藤覆盖，甚至长到窗口；我的花盆里，常春藤已经好像长进宋朝的
文人画里了，细细的垂覆枝叶。

我们研究了半天，老人说：“你的草没有泥土,它的根没有地方去,怪不得长不大.呀！还有，恐怕它对这块烂泥地有了感情呢!”
8．作者觉得老人的常春藤“是我见过最美的一株”，从文中来看，这株常春藤“美”在哪里?
答：_________________________________________________________ _______
______________________________________________________ ______________
______________________________________________________ ______________
9．“老人的常春藤愤怒
．．地缓缓生长"，
．．地抽芽拔叶，我的是温柔
句中加点的词语有何表达效果?请简要分析一下。

答：_________________________________________________________ _______
______________________________________________________ ______________
______________________________________________________ ______________
10．作者以老人的话作结，老人的话(文中画线句)有什么深意?
答:____________________________________________________ ____________
______________________________________________________ ______________
______________________________________________________ ______________
11．有人说,卖牛肉面的老人种的“常春藤”很像老人自己，“常春藤"就象征着卖牛肉面的老人.对此，你是怎么看的？请谈谈你的看法。

答：_________________________________________________________ _______
______________________________________________________ ______________
______________________________________________________ ______________
答案精析
基础梳理
1．(1)①yù②hé③suō④yà⑤lónɡ⑥xùn⑦xīlì⑧qiàn⑨yōu
（2)①cháo朝拜/zhāo朝三暮四②lǐ陆蠡/lí管窥蠡测③xì嫡系/jì系围裙④lǜ绿洲/lù绿林
2．①xǐ迁徙/tú师徒②jiāo娇嫩/jiāo骄子③yuán 缘故/chuán 如椽大笔/huì鸟喙④xiá闲暇/xiá瑕不掩瑜/xiá闻名遐迩⑤piē瞥见/bié蹩脚/bì舞弊⑥yī猗郁/yī涟漪/yǐ旑旎
3．①攀缘，牵引.②盘旋舞动的样子.③抓着东西往上爬.比喻投靠有钱有势的人往上爬.也作“攀援”.④形容草木青翠茂盛.⑤茂盛的样子。

⑥在干涸了的车辙里的鲋鱼(鲫鱼），比喻处在困境中急待救援的人.⑦舀干了湖水捕鱼，比喻贪图眼前利益,不留余地，不顾长远利益，也作竭泽而渔。

⑧形容情况紧急，来不及选择。

⑨比喻违反事物的发展规律，急于求成,反而坏事。

⑩放倒军旗，停击战鼓。

指秘密行军，不暴露目标，现多指停止战斗,也比喻停止批评、攻击等。

4．(1）①固执②顽固（2）①留恋②流连
重点突破
1．“绿”是全文描写的客观现象，作者围绕“绿”展开思路，铺设
线索.文章思路大致可以分为五个阶段,即“觅绿”“赏绿”“囚绿”“释绿”和“怀绿”。

文章的开篇不是采用破题法,开门见山,点明题旨，而是用冒头法，从去年夏间的事情写起，娓娓道来,逐层展开。

先写“我"何以一下子就选定这简陋、炎热的房间，接着补叙理由：能见到一片绿影。

进而写“我留恋于这片绿色”，并极写“我”对绿色之爱，作者于“山穷水尽”之处，用“忽然”一词，异峰突起,把文章推进中心：囚绿。

其间穿插“我"在乡间草屋床下的嫩绿被友人剪除的惋惜。

“我”发现“绿友"追求光明，永远向着阳光，要是没有阳光，它就枯萎变色。

至此，作者才借写“绿友”点出“文眼":它是个“永不屈服于黑暗的囚人”.于是决定开释这绿友.最后以怀念圆窗和绿友作结.文末的一个问号,含蓄隽永，发人深省。

其间，疏密相间(如详写“囚绿”，略写“念绿")，虚实相生（如把装饰“实”的房间的绿移就来装饰“虚”的心情），富有变化.作者这样匠心地安排，精巧谨严，平实自然，同时又平中见奇，出奇制胜。

2．选定“囚绿"来给文章命名，这与文章想要表现的主题有关.文章写绿的五个层次中，“囚绿”是写绿枝条最艰难的状况,这暗示着艰难的国运家运；“囚绿"表明作者复杂的心情，这是在卢沟桥事变之后，日本帝国主义大举侵略我国领土的时代背景下，作者的内心极度痛苦和精神上坚决反抗的反映.
3．作者描写绿枝条,一半是写实景实情,一半是带着感情与想象。

它具有美的特点，“伸开柔软的卷须”“舒开折叠着的嫩叶”，下雨时
带着“淅沥的声音,小婆娑的摆舞”；它是青春、爱和幸福的象征,就像作者说的，“我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华”;它是柔弱的，离开阳光就“失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子";它是倔强的、坚贞的,“它的尖端总朝着窗外的方向。

甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向.植物是多固执啊”;它是“永不屈服于黑暗的囚人"。

这些特点既有现实依据,又有作者的美化、拟人化的加工，作者是把绿枝条当作人来写的。

4．（1）作者喜欢绿，把绿看作是生命力的象征、希望的象征和快乐的象征。

这也暗示着另一面，作者的人生并不顺利,甚至还暗示当时整个社会都不安定,因此作者借绿来表达希望。

（2)作者囚绿一是为了与绿枝更亲近，二是出于一种他人难以理解的“魔念”.但他出于良心，不忍让绿枝条彻底枯死，于是释绿.
（3)作者最后怀绿，其实也是在怀念苦难中的北平人民。

这是暗示的写法.
5．（1）此句前面说:“绿色是多宝贵的啊！它是生命,它是希望，它是慰安,它是快乐。

”可见作者把绿色当作希望、幸福和快乐的象征。

这里说“我怀念着绿色把我的心等焦了”，说明作者观绿、亲绿的愿望，也说明作者境遇不佳,生活在北平大都市举目无亲，正需要绿色来娱悦自己的眼睛,安慰自己的心灵.另外,这句话还对后面写作者与绿枝条的“亲密交往”起铺垫作用。

（2）这两句话点明了绿色的象征意义和作者对绿色的挚爱。

作者的赞美、歌颂之情蕴涵其中.
（3)绿枝条与作者一道经受折磨，但最后都获得自由.作者把绿枝条当作人来赞美、歌颂,其实是对一种坚强高尚的精神品格的认定和追求。

“不屈服于黑暗”是对绿枝条的称赞，也是作者自己心灵的写照。

达标检测区
1．A[“装饰”多用在具体的事物上，“修饰"多用于抽象的事物上。

“顽固"是个贬义词，“固执”是个中性词.第③句要考虑到前后的转折关系.］
2．C[A项陈述对象不一致，应改为“太阳便照进我的小屋”。

B 项搭配不当或介词使用不当，应为“我渐渐为这病损的枝叶可怜"。

D项成分残缺，在“怀念着”前面添加主语“我"。

]
3．C［答题时要善于根据所给句子的语体特点来组合句子。

此题所给的写景的描述性文字，既有时间上的先后顺序，写景上又有空间的层次感，依照先时间顺序、再空间顺序及句间关系就可选出答案为C。

]
4．“自私的念头”指的是将常春藤牵进“我”的屋子。

说“自私”是因为“我”要牺牲别人的自由生活来装饰自己。

5．这句话极写常春藤生命力的旺盛.与下文写它的变绿变黄变细变瘦形成反衬,揭示了“囚绿"对生命造成的损害。