幼儿园教学观摩活动中存在的问题浅谈

幼儿园教学观摩活动中存在的问题浅谈
幼儿园教学观摩活动是对于幼儿园教学工作的一种评价方式，也是对于园所教师的一
种帮助和指导。

但是在观摩活动中，常常会出现一些问题。

本文就园所教师在幼儿园教学
观摩活动中存在的问题和解决方法进行浅析。

一、教师关注点不正确
在教学观摩活动中，教师们往往关注点不同，有些教师只注意到表面层面，却未能理
解孩子背后的优缺点和优化方法，这种情况下容易忽视教育的本质分类。

甚至有些教师为
了让观摩者看到更好的一面，盲目导演，孩子们的表现往往不会真实反映。

针对这种情况，应该把教学观摩视为一次教育展示的机会，而教育应该是学生以身作则、以道德和人性为核心的过程，而非“看上去”还不错的展览。

教师们应该重视学生的
人性和情感，抛弃古老的功利价值观，把教学目标定位到智能和人性。

这样才能真正发挥
教育的正面效果。

二、教师对知识的散乱
在幼儿园教学观摩活动中，有些教师对知识的整合、应用和提高能力一无所知，无法
对学生进行正确的指导。

但有些教师，虽然深谙学科理论，却缺乏教学经验和宽广的思
维。

对于这种现象，可以通过培训机构进行整体培训或请教教育界的专家解决，学习教育
学知识，提高自己的能力，从而应对各种教学需求。

此外，教师亦应多关注孩子的个性和
需求，认真对待每个孩子的问题，研究对策并加以实践。

三、教师过于被动
在教学观摩活动中，有些教师没有什么反应，很少与观摩者互动，教学进程也比较呆板。

这应该是教师过于被动的原因。

为了解决这个问题，教师们应该要有自己的教学基操，能够意识到照顾到孩子和观察
者的需求，推动教育发展，积极寻找问题并有效解决。

很多的方法，时常问，事后总结，
有事研究，让平日所学得到实现和分享，签字现场记录，制度上学习，把经验转化为智慧，首先自负责任，再去帮助其他。

总之，教师的认真负责是教育潜力的一部分。

总之，为了推进教育改革，我们需要关注幼儿园教学观摩活动中存在的问题，科学地
评价幼儿园教学工作，推动幼儿教育的发展。

教师们应该积极倡导教育改革，重视自己的
能力培养和教育价值观的建构，才能真正走向成功的教学峰顶。