第19课《咕咚》第二课时(教案)一年级语文下册

19.咕咚
【教学内容】
小学语文一年级下册课文第19课。

【教学目标】
1.多种方法识字，认识13个生字，会写7个字。

2.借助连环画课文特点，图文对照，读懂故事内容；感受故事情节的跌宕起伏，并能根据课后问题找出相关信息进行推断。

3.初步懂得遇事不盲从，要根据亲眼所见做出正确判断。

【教学重点】
1.通过借助图画、联系上下文等方式猜字、认字。

2.能根据课后问题找出相关信息进行推论。

【教学准备】
课件、词语卡片
【课时安排】
2课时
第2课时
【课时目标】
1.借助游戏巩固生字词。

2.借助插图，学习第五、六自然段，提取相关信息，说说野牛是怎么做的。

3.初步懂得“遇事要学会思考，不盲目跟从”的道理。

【教学过程】
一、复习生字
1.“摘木瓜”游戏。

二、情景回顾，学习第五自然段
(1)听到“咕咚”声，兔子，小猴子都吓得边跑边叫，狐狸、山羊、
小鹿、大象听见了，他们是怎么做的？又是怎么说的？
(2)面对惊慌的小动物们，野牛是怎么做的，又说了什么？一起来读
读第五自然段吧。

(3)识记“象”。

(4)识记“拦、野”。

(5)交流野牛的做法。

两个“拦住”，三个“问”。

（6）情景表演。

感受动物们不同的心理状态。

三、学习第六、七自然段，明白“咕咚”到底是什么？
(1)小动物们都没看见“咕咚”，却一个跟着一个跑起来。

(2)自由朗读第六、七自然段，“咕咚”到底什么？
(3)识记“领”。

(4)引导学生合理想象：小动物们会想些什么？
(5)《咕咚》这个故事告诉了我们什么？
四、借助插图模仿表演
(1)分角色朗读课文。

(2)对照插图，四人小组合作讲故事。

四、复习生字，书写练习
1.课件出示本课生字，再次认读。

2.指导书写“羊、吓、跟、都”。

3.教师范写。

4.学生描红、临写。

5.评价、反馈。

【板书设计】。