峄城区海尔希望小学徐红五年级Unit4B1

Unit4 When is Easter?
一、单元分析
本单元重点学习一般现在时询问时间的特殊疑问句式的用法。

主要内引出的一
系列词组：first,second,third,fourth,fifth,twentieth,fool,special,kitten,diary,s till.walk. When is Easter\Mid-Autumn Day? It’s….. When is your birthday?My birthday is on… What will you do for you r mum? twelfth, twentieth, twenty-first, twenty-third, thirtieth.I’ll cook noodles for her. kitten,diary,still,noise,fur,open,walk.
来询问他人生日，并能根据实际给出相应的回答。

在此基础上进行语言交流，
展开交际活动。

难点在于多数短语是首次出现，并且较长，不容易记忆，教师要
注意反复操练，使学生通过活动感知语言点，从而为句型教学做好铺垫。

二、单元课时安排
第一课时：A Let ’ s try Let’s talk
第二课时：A Let ’ s learn， Ask and answer
第三课时：B Let ’ s try Let’ s talk
第四课时：B Let ’ s learn, look and write
第五课时：B Read and write. Let’ s check
第六课时：let's spell. Story time. Let’s wrap it up.
三、教材整合安排
课
时
语言知识语言技能情感态度文化意识学习策略
第一课时1（1）能掌握本
单元出现的单
词：
first,second,
third,fourth,
fifth,twentie
th,fool,speci
al,kitten,dia
ry,still.walk
.并熟练运用。

（2）通过对话
学习掌握主要
功能句型：
When is
Easter\Mid-Au
tumn Day?
It’s…等，询
问他人生日及
中外节日的具
体日期的英文
表达，并准确运
1．能够听、
说、认读句子
When is
Easter\Mid-A
utumn Day?
It’s
1）能够体会
并表达自己喜
欢的中外节
日。

（2）了解中
西方重要节日
的日期。

（
教育学生了
解中国的节
日。

1英语听说读
写技能都有所
提高
2通过训练学
生的发散思维，
进而掌握发散
思维的学习方
法。

3．能够根据th
的发音规则拼
读、拼写单词。

用实际交流中。

第二课时能够正确听说
认读单词：
first, second,
third,fourth,
fifth,并能写
出这些单词的
缩略形式。

能够听说朗读
句子：When
is…？It’s
on…询问他人
时间，并能用这
些句子进行组
内调查。

能够结合所学
的单词和句子
就某活动的时
间进行问答对
话。

了解中西方
的传统节日及
活动
教育学生
了解中国的
节日。

提高学生实际
应用语言的能
力。

第三课时1.能够正确听
说朗读句子：
When is your
birthday?My
birthday is
on… What will
you do for your
mum?
I’ll cook
noodles for
her.等交际语。

1.能听说
认读单词：
first，
second,thi
rd,fourth,
fifteenth
等序数词及
其缩写形
式。

能够听懂，会
说，会表演
Let’s talk
的内容。

并把
所学内容运用
到真实的场景
中。

培养学生尊敬
长辈，关爱长
辈的良好品
质。

培养学生听
力习惯
1通过图片，对
话，小组活动等
形式培养学生
听说，认读，书
写能力。

2培养学生小
组合作能力和
语言应用能力。

3培养学生用
科学方法认知
自然的能力。

第四课时能进一步内化
有关生日的交
际用语：When
is …birthday?
It’s on…
能正确听说认
读词汇：
twelfth,
twentieth,
twenty-first,
twenty-third,
thirtieth 序
数词及缩略形
式。

能够提高口语
表达能力和语
言组织能力。

培养学生的大
胆创新能力，
提高自主学习
能力
培养学生阅
读习惯
通过一系列的
活动，引导学生
主动运用所学
语言进行表达
与交流，在交流
中发现问题，培
养学生自主解
决问题的能力。

第五课时能够正确听说
认读单词：
kitten,diary,
still,noise,f
ur,open,walk
.能够听懂，
读懂，内化
Read and
write的内容，
并能写一篇短
文，介绍自己
喜欢的小动
物。

2.掌握良好的
阅读策略，积
极大胆尝试，
提高自主学习
能力。

能够培养乐于
合作的积极态
度和热爱小动
物的情感。

通过学生间
的练习和小
组间的竞赛
活动，培养
学生合作学
习和合作精
神，提高学
生合作学习
的能力。

依据词不离句
的原则，在语境
中操练句型，培
养学生的理解
和应用能力
第六课时 1.能够正确听
说认读单词：
worry,
practice,
need.
进一步巩固序
数词的用法。

能够掌握句型：
The singing
text will be
on…Will
you…? Sorry,
I can’t.
Certainly. I
need more
practice.
Practice makes
perfect.
2. 能够读懂
story time 的
内容。

3.掌握拼读规
律。

掌握良好的阅
读策略，提高
自主学习能
力。

培养善于发现
自我的能力和
乐于助人的良
好品质。

1. 培养学生
语言应用能力
与创造力。

2.培养学生通
过自主阅读获
取信息和处理
信息的能力和
阅读技巧。

3培养学生小
组合作学习的
能力。

教学设计
一．教学内容分析：
本课时PEP小学英语五年级下册第四单元When is Easter?B部分的Let’s try,let’s talk.
本节课的重点是能够在真实的语境中运用关于生日的问答句When is your birthday?My birthday is on… What will you do for your mum?I’ll cook noodles for her.等交际语。

表演对话内容。

本课时内容与学生生活联系紧密，能充分调动学生的学
习兴趣。

一、学情分析：
五年级的学生已经有一定的语言知识和听说能力，同时五年级的孩子已经具有初步的独立思考的能力，以及自主、合作、探究学习的能力。

本节课的重点是能够在真实的语境中运用关于生日的问答,重点是设法调动学生的积极性，主动参与到课堂活动中来。

二、教学目标
知识目标：
1.能够正确听说朗读句子：When is your birthday?My birthday is on… What will you do for your mum? I’ll cook noodles for her.等交际语。

2.能听、说、读、写单词：first，second,third,fourth,fifteenth等序数词及其缩写形式。

3.了解一个月份中日期的表达方式。

能力目标：
能够听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容。

并把所学内容运用到真实的场景中。

情感目标：
通过小组活动培养学生的合作意识和与他人的交流能力。

渗透感恩父母的意识以及人与人之间的情感交流。

了解中西方节日文化差异。

四、教学重点和难点
重点：能够在真实的语境中运用关于生日的问答句When is your birthday?My birthday is on… What will you do for your mum?I’ll cook noodles for her.等交际语。

表演对话内容。

难点：学生能够大胆创编并表演关于生日的问答小对话。

五、教学过程
Procedu
res
Teacher’s Activities Learner’s Activities Purposes
Step one: Warm-up
1.播放歌曲：Happy
Birthday
师生共唱。

板书:When is your
birthday?,示范朗读,学生跟
读。

S: Sing the song
Ss:
Ask and answer in pairs.
快速吸引学
生的注意力，
并通过歌曲
引出birthday
T：When is your birthday?
S: My birthday is on April 1st.
2.Revision
Show the picture and ask
students to read and write.
(设计说明：该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习。

同时通过检测学生的预习效果，教师可以更有针对性地教，学生可以更有针对性的学。

）1.Ss:look at the
pictures and rivise
ordinal numbers and
months .
2.Ss read and write
ordinal numbers and
months .
3.找朋友,连一连
one four three two
five
third first second
fifth fourth
自然导入到
本课动词短
语的学习中。

引导学生进
一步熟悉学
过的内容,
并且为本节
课的学习做
准备。

Step two: Present ation
Step three : Listeni ng let’s talk.
T:播放录音Let’s try.完成
检测。

1.Talk about the picture of
the dialogue.
(1)What are they talking
about?
2.T:check the answer
So much for part one
（设计说明操练熟后才
能到课文中。

通过各种图
片资料把学生带入课文。

此时做Let’s try 已经很
简单了。

T:1、设置情景;教师给学生
讲一个谜语，：
T: I’ll cook some food for
my mum. They are white and
long. Chinese people eat
them for someone’s
birthday?What are they?
T:My mum’s birthday is
coming.When is her birthday
T:Give the picture
1.Ss listen and
answer the question
2.Ss listen 、copy
and read after the tape
3.Role-play
Ss:学生猜测
The students will get the
answer: noodles.
提高学生的
听力和口语
表达能力。

培养学生细
心的习惯。

创设语言情
境，让学生在
理解的基础
April 4th (April the fourth)
T:播放录音Let’s t alk
1. Listening for the general idea听取大意Listen and choose the main idea of the conversation.
(1).The main idea of the conversation is to talk about
A. birthday
B. noodles
2. Listening for the specific ideas听取细节
(2).When is Mike’s birthday?
A.April 4th
B. March 1st
(3).When is Chen Jie’s mother’s birthday?
A.April 4th
B. March 1st
(4) What will Chen Jie do for her mum?
A.cook dumplings
Ss answer: It’s on…
Ss: Listen and answer
The answer is A
Ss: Listen and answer
The answer are :
(2):A
(3):A
(4):B
Ss listen and fill in
the blanks.
上学习短语，
同时采用多
种问答形式，
操练重点短
语和句型，体
现了英语学
习词不离句，
词不离境的
原则。

学生通过听
录音并跟读，
模仿正确的
语音语调。

纠
正自己的发
B cook noodles.
3: Listen again and fill in the blanks.
Chen Jie: When is your
?
Mike:My birthday is on
Chen Jie :That’s my
birthday ,too.
Mike :Cool ! What will you do
for mum ? Chen Jie :I’ll cook for
her.
Mike :Chinese are
delicious !
Chen Jie:please come then !
We can have a
for both of you ! 4. Listen and repeat
T gives Ss five minuts and then asks Ss to recite the conversation.
（设计说明：先听大意，问题设计要简单并能概括全段，然后再听细节，由浅入深，使学生逐步理解听力内容，理解文段Chen Jie: When is your
birthday?
Mike:My birthday is on
April 4th
Chen Jie :That’s my
mother’s
birthday ,too.
Mike :Cool ! What will
you do for
your mum ?
Chen Jie :I’ll cook
noodles
for her.
Mike:Chinese noodles
are delicious !
Chen Jie:please come
then ! We can
have a
party for
both of you !
Ss listen 、repeat and
recite
音，为语言
交流打好基
础。

Step four:pr actice 后，再进行听力模仿，就
容易多了。

在模仿时，让
学生感知英语发音特点，
提高口语表达水平。

）
Role-play
A:When is your birthday?
B:My birthday is on January
1st .
A:That’s New Year’s Day!
B:Yes !
T gives more pictures and
lets Ss practice
（设计说明:用自己的语
言再去组织新的对话，锻
炼和提升学生对本课语
言的运用能力，以便在实
际生活的各种情境下，能
够真正灵活地把所学语
言用上。

）
Ss:
A:When is Sara’s birthday?
B:Her birthday is on
January 1st .
A:When is John’s
birthday?
B:His birthday is on
November 4th.
And so on .
让学生以口
头汇报的形
式,引导学生
反复练习本
课新学句型。

Step: five Consoli dation and extensi on
1.比比哪组最棒:
T：Tell more phrases that
they know.
Eg(1)October 12th
Granpa’s birthday
(2)April 20th
Grandma’s birthday
(3)N0vember 30th
Dad’s birthday
选出表现最棒表扬
2.Let’s play （击鼓传花）
将学生分成三个小组，采用
击鼓传花的方式，随音乐快速
传递装有日期短语的盒子（短
语尽可能多一些）。

音乐停，
拥有盒子的同学抽出一张纸
条，模仿纸条上的句型，由该
同学所在小组的其他成员问：
When is his/her birthday?
其他小组同学抢答
His/Her...。

比一比看哪个小
组最优秀，评出优胜小组。

（设计说明:运用所学内
容知识，创造出自己新的
东西，能力得到进一步提
升）
Group 1:
A:When is Grandpa’s
birthday?
B: His birthday is on
October 12t
Group 2:
A:When is Grandma’s
birthday?
B: Her birthday is on
April 20th .
Group 3:
A:When is Dad’s
birthday?
B: His birthday is on
N0vember 30th .
以小组合作的形式完成
击鼓传花的游戏。

通过比赛提
高学生的合
作和竞争意
识。

Step:Si x Assignm ent 1.Master the new phrases
and sentences.
2.Ask and answer
A:When is her birthday?
B:Her birthday is on
January 1st .
A:When is his birthday?
B:His birthday is on
November 4th
And so on .
课外作业是
课堂的延伸，
科学合理的
课下作业，有
助于学生巩
固课堂知识，
继续保持学
习兴趣。

板书设计；
When is your birthday?
My birthday is on…
What will you do for your mum?
I’ll cook noodles for her.
这样的设计
简单明了，突
出重难点，学
生易于接受。

Teachin g reflect ion 本节课是围绕生日活动展开话题的，比较贴近学生的生活，学生还是有着很大兴趣的。

对于这节课，在此谈谈我的一些教学反思。

一、加强听力输入
学生学习英语的规律是由听到模仿说再到自主说的过程。

所以要想让学生能够更好的说，听力的大量输入是不可缺少的。

本节课，设计了很多听力内容。

首先，开口前听。

这样能够让学生先感知新语言，培养语感，从而更好的运用新语言。

其次，学习过程中听。

在学习新对话前，先让学生带着问题进行听力活动，并且问题具有一定的梯度，由易到难。

最后，课后听。

课后作业有一项必做的是听录音跟读。

二、加强说的口语训练
小学英语注重听说领先。

说是语言输出的重要途径。

本节课，能够给学生更多的说的时间。

比如听音跟读，小组合作模仿对话，创设新的对话等等。

并且注重给予说的情景，而不是单纯的机械操练。

三、重视情感态度的培养
学习英语不仅仅是学习语言本身，还要注重文化知识以及情感态度的培养。

这才体现新课标中说的，工具性与人文性的统一。

而我们老师便是连接工具性与人文性之间的纽带。

所以在本课中，培养学生尊敬长辈，关
爱长辈的良好品质。

当然本节课也有很多不足之处，比如Role-play是训练学生能力操练中有些机械，没能更好的利用情景，没能很好的提高学生的英语学习兴趣，所有并不太清楚应该如何利用此环节，这也是我心中的困惑。

作为一名从没带过小学英语的老师，自己深知自己的不足。

正因如此，所以才更应该不断地努力，充实自己，让自己在一次次困惑、一次次磨练、一次次反思中得以成长。

教学之路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！与君共勉！。