初中语文八年级上册《24小石潭记》word教案 (4)

《小石潭记》
教学目标：
1、能结合课文注解读懂全文大意。

2、积累常见文言实词和虚词。

3、在理解的基础上熟读课文。

教学重点
疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。

教学难点
理清课文的思路结构。

教学过程
一、导入新课。

导语（一）唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。

在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。

上学期我们曾学过他写的《黔之驴》，同学们猜猜看，这位作家是谁？今天我们一起来学习柳宗元的《永州八记》之一的《小石潭记》。

（板书课题。

）
导语（二）杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。

柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。

今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》
二、出示学习目标，明确学习重点。

三、简介作者
1、结合注解①让学生说说应掌握的文学常识。

本文选自《柳河东集》，作者柳宗元，唐代文学家，字，子厚，河东解（xie）人，世称“柳河东”。

柳宗元是“唐宋八大家”之一，唐代古文运动的倡导者和奠基人。

2、教者补充介绍本文是《永州八记》中的一篇，《永州八记》是山水散文中的精品，均为柳宗元因参与新政，被贬为永州司马时所写。

永州的行政中心在今湖南省的零陵，当时是相当荒僻、落后的地区。

“司马”是州最高行政长官“刺使”的助手，有职无权。

柳宗元在永州整整过了十年的放逐生活，虽然被剥夺了政治活动的权利，但却使他有机会直接了解人民的痛苦生活。

进一步认识黑暗的社会现实，潜心致力于文学创作。

其主要作品基本上是在被贬后，特别是在永州时期产生的。

柳宗元43岁时被召回长安，但很快又被派到更偏远的柳州（今属广西）当刺使。

在柳州，他引导人民发展生产，兴办学校，政绩显著，后人因之而称他为“柳柳州”。

由于长期心情抑郁，加之积劳成疾，健康状况恶化，不久病逝在柳州，年仅47岁。

四、朗诵课文，积累常见的文言实词、虚词。

能用较为流畅的现代文说出文中每一句的大意。

1、教者范读，要求学生对有疑问的停顿、读音进行质疑。

2、要求学生结合注解、工具书自学课文，掌握常用实词、虚词，了解课文大意。

（自学中应相互合作，教者应参与到学生的讨论之中）
3、指名朗诵课文，注意落实重点词语，要求说出每一句的大意。

4、学生齐读课文。

5、以练习的形式强化应掌握的文言词语。

解释加点的词：
从小丘西行百二十步斗折蛇行其岸势犬牙差互皆若空游无所依
全石以为底卷石底以出以其境过清潭西南而望乃记之而去
心乐之凄神寒骨为坻，为屿，为堪，为岩以其境过清悄怆幽邃
隔篁竹潭中鱼可百许头水尤清冽不可知其源以其境过清
翻译句子①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂②日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

五、熟读课文，最后背诵（先分组读，再齐读）
六、课堂检测
1．解释下列加点的字
（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清洌
（2）青树翠蔓
（3）日光下彻
（4）其岸势犬牙差互
（5）以其境过清
2．翻译下列句子
（1）如鸣珮环，心乐之。

（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

（3）日光下彻，影布石上，佁然不动。

（4）俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

（5）其岸势犬牙差互。

七、布置作业：完成同步训练题。

《小石潭记》
第二课时
教学目标：
1、学习文中抓住景物特征进行描写的方法。

2、体味景中所寄予的情感。

教学过程：
一、查文言词语的巩固情况。

二、出示教学目标，明确学习重点
三、齐读课文，讨论：课问是按照什么顺序写的？作者围绕小石潭描写了哪些景物，找出你最欣赏的景物描写，简要说明理由。

1、组织学生自学八分钟，教者在参与中适时提示一些分析方法
2、要求同桌或前后桌间相互合作交流。

组织课堂讨论，重点体味抓住特征，生动形象地描绘景物的方法。

（讨论中注意适时朗诵精彩句段）
4、结合板书小结全文。

潭水概貌潭底石（奇）潭岸近小石潭潭中游鱼以实写虚（乐、清）潭水来源动静结合（曲）远潭上氛围情景交融（寂）总体感知同游之人（少）附笔
四、围绕“自学指导2”找出作者整体感知小石潭四周景物特点的句子，体味其中所包含的情感。

1、说出所找的句子。

（四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居）
2、体味景中的情感。

（孤寂、感伤、忧虑等）
3、说说作者为什么会有这样的情感。

（可提示学生联系作者的生平、遭遇来谈）
4、感情朗诵柳宗元在柳州时所写的一首诗《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》，加深学生对这种情感的体味。

（城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。

乱风飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。

岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。

共来百越文身地，犹自音书滞一乡。

）
5、要求学生感情朗诵文中情景交融的句子。

6、顺序：—发现小潭——潭中景物——小潭源流——
潭中气氛
五、拓展延伸如果你坐在小石潭边，看到作者所描绘的这些景象会有何感“想？试以“坐潭上”开头另写一段话。

附教者“下水文”
（一）坐潭上，静观游鱼嬉戏，聆听泉水叮当，山气氤氲，凉风习习，恍如仙境。

“山光悦鸟性，潭影空人心”，置身于如此幽美静谧，一尘不染的世界里，你一定会感觉神清气爽，飘然脱俗；一定会暂时忘却尘世间的喧闹与纷扰，忘却生活中的种种烦恼与不快。

（二）坐潭上，凝视蓝晶晶的潭水，白莹莹的石底，乐悠悠的游鱼，不觉心神摇荡；潭边怪石突兀，翠蔓摇曳，杂花生树，令人美不胜收。

遥望弯弯溪流，倾听潺潺溪水，又不觉想起古人的诗句来：“问渠哪得清如许，惟有源头活水来。

”待到晚间，这里定然还会出现“明月松间照，清泉石上流”的佳境。

小石潭将诗情画意、人生哲理如此巧妙地融合在一起，使我萌生出这样一个念头：建议旅游部门，请来一流的书法家，一流的民间艺人，在潭底的那块巨石上镌刻五个大字：“天下第一潭。

”
六、课堂检测
[基础知识训练]
1．给加点的字注音
篁．( )竹卷．( )石底以出为坻．( ) ( ) 然不动
寂寥．( )无人翕．( )忽幽邃．( ) 犬牙差．( )互
2．填空
①．《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，
是属于的范畴。

②．《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”
之一，他擅长于写，本文是
他的第四篇。

③．本文的写作顺序是：发现小石潭、、
潭中的气氛。

④．从文中可知同游小石潭的共有人
3、阅读下列语段,完成相关练习
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下彻，影布石上，然
不动；尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其
源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽连。

以其
境过清，不可久居，乃记之而去。

（1）．在文中的横线上填写所缺的语句。

（2）．解释下列带点的词解释错误的一项 ( )
A 潭中鱼可．百许头（大约）
B 斗折蛇．行（像蛇一样）
C 不可久居．（居住）
D 影布．石上( 映 )
（3）．翻译下列句子
①全石以为底。

②不可知其源。

（4）．结合课文内容说说作者游览小石潭的心情有怎样的变化。

（5）．找出文中你认为最精彩的句子，并说说理由。

答案
26小石潭记
【基础知识训练】
1．huáng quán chí yí liào xī shuì cī 2．①抒
情议论散文②柳宗元山水游记《永州八记》③潭中景
物小潭源流④六⑤B 3．坻屿岩 4．C 5．①整块的石头作为潭底②不知道它的源泉在哪里 6．作
者浏览小石潭之初的心情是欢快的，但一经凄清环境触发，忧伤、悲
凉随之而来。

7．略
七、布置作业：背诵默写课文，完成研讨与练习中的相关练习。