血糖调节学案

课题：血糖调节
一．教学目标及方法：
1．知识方面
了解血糖的平衡，血糖平衡的意义，血糖平衡的调节，糖尿病的成因及其治疗。

2．态度观念方面
（1）激发学生对生物科学的兴趣和热爱；（2）培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识；（3）增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯。

3．能力方面
（1）创设探究情境，培养学生观察、分析、判断的思维能力；（2）培养学生设计和完成实验的能力；（3）培养学生运用所学知识，解释和说明生活中实际问题的能力。

(4)提高学生生物科学素养，培养学生科学探究能力。

二.教学重点、难点：血糖平衡的调节
三．教学方法：探究式教学法
四．教学过程
自主学习1
请同学们阅读课本P18事实部分完成：血糖的来源和去路示意图：
自主学习2
阅读课本P18第一小节思考：
（1）血糖指的是哪里的糖？正常人空腹时血糖浓度是多少? 你测过血糖吗?检测之前要注意什么?
（2）正常人在口服或静脉注射葡萄糖2小时后血糖浓度是多少?口服或静脉注射实际是和人的什么行为有等同的生理效应?
（3）血糖调节的最主器官是什么？调节的重要因素是什么？发挥最主要调节作用的激素是哪两种？针对上述问题我们可以作出怎样的假设?
自主学习3
阅读材料，绘制曲线探究在空腹、口服或静脉注射葡萄糖条件下血糖、胰岛素和胰高血糖素相对含量变化趋势如何？
资料：成人口服75g 葡萄糖耐量实验动态测量结果单位:
时间 空腹 0.5小时 1小时 2小时 3 时
静脉血糖(mmol/l) 3.9~6.1 11.1 10.6 7.8 6.0 胰岛素 (mu/l) 5~20 68.9 58.3 43.2 21.9 胰高血糖素(ng/l) 50~100 18.2 32.2 40.6 48.7
7.8
6.1 3.9
（h ）
0.5 1 2 3
得出结论：
血糖含量变化曲线
思考:
1.归纳下丘脑参与哪些稳态调节过程。

2.胰岛素与胰高血糖素、胰高血糖素与肾上腺素在血糖调节中分别是什么关系？
3.导致胰岛素分泌增加的原因有哪些？
4、理解正反馈与负反馈，协调作用与拮抗作用
分析应用阅读课本P19面第一小节思考：
当血糖代谢失去平衡时,人体会患哪引起疾病?糖尿病的判定标准是什么?如何测量？患者有哪些特征?如何治疗和预防?你有何感想?
三．课堂练习
1.正常情况下，人体进食后血液内( )
A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加
C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少
2．当人体处于饥饿状态时，下列可能发生的是( )
A．胰岛A细胞分泌加强B．胰岛B细胞分泌加强
C．胰岛素分泌增加D．胰高血糖素分泌减少
3．下图为血糖的来源和去路示意图，请填写下列内容：
（1）图中①过程是，⑤过程进行的场所是。

⑥代表的物质是,⑦代表的物质是。

（2）当空腹血糖浓度》=__________，口服或静脉注射葡萄糖2h后血糖浓度》=___________可作为糖尿病的判定标准,但需进一步检测。

④代表，在这种情况下排尿量比正常人多，原因是。

（3）能够促进②过程进行的激素是，能够抑制②过程的激素是
（4）合⑥成物质的场所的主要器官是
5．(6分)人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。

现有甲、乙、丙三人．甲正常，乙的胰岛B细胞被自身免疫反应所破坏．丙的胰岛B细胞功能正常、体内含有抗胰岛素受体的抗体。

请回答下列问题：
(1)甲在某次运动前后血糖浓度的变化如右图所示。

bc段血糖浓度下降的直接原因是▲，cd段血糖浓度升高主要是由于血液中肾上腺素和▲的明显增加引起的。

(2)用斐林试荆对甲、乙、丙三人空腹时尿样进行检测，水浴加热后观察到的颜色分别是▲。

从激素调节机制分析．乙尿样检测结果产生的原因是▲。

(3)给丙注射胰岛素▲(填“能“或“不能”)有效调节其血糖水平，原因是▲。