部编版五年级语文上册20、“精彩极了”和“糟糕透了”公开课教案
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教学目标
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。
2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式
教学重点
了解课文主要内容，理清文章脉络。
教学难点
通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式
教学设计
一、激趣导入
板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评
表扬与批评共存 （2）通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括 巴迪对两种不同的声音的认识吗？ 矛盾 不解 困惑 不知所措 2.感悟作者的表达方法 （1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览 1-14 自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。 （2）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交流一下自己的体会。 3.关注文章细节描写。 巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞 扬，我们来看细节描写---整个下午……父亲的位置上。 七点，七点一刻……我实在等不及了。 你读懂了什么？又有什么感受？ 4.体会巴迪正确认识父母的评价的情感升华。 （1）默读第 15 自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可 以看出来？ （2）理解“不得不承认”。 板书：长大感悟 母亲鼓励，父亲严格
父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔， 那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的 方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子 不断成长的吧！
板书：“精彩极了”和“糟糕透了”
二、自主学习，整体感知课文内容
1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。
2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。
3.用自己的话概括文章的主要内容。
三、精品细读，感悟表达。
1.品读巴迪情感变化。
（1）在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样 吗？速读 1-14 自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。
得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 满怀信心 紧张极了 湿润 沉重 失声痛 哭
慈母与严父同在 （3）自由朗读第 16、17 自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的 爱的？画出自己感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。 评价相反，但是目的相同。 四、拓展延伸: 联系自己的生活，体会不同的教育方式 五、总结全文： 同学们，读了这篇课文，你懂得了什么？ 六、作
20* “精彩极了”和“糟糕透了”
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。
2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式
教学重点
了解课文主要内容，理清文章脉络。
教学难点
通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式
教学设计
一、激趣导入
板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评
表扬与批评共存 （2）通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括 巴迪对两种不同的声音的认识吗？ 矛盾 不解 困惑 不知所措 2.感悟作者的表达方法 （1）父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览 1-14 自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。 （2）找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交流一下自己的体会。 3.关注文章细节描写。 巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞 扬，我们来看细节描写---整个下午……父亲的位置上。 七点，七点一刻……我实在等不及了。 你读懂了什么？又有什么感受？ 4.体会巴迪正确认识父母的评价的情感升华。 （1）默读第 15 自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可 以看出来？ （2）理解“不得不承认”。 板书：长大感悟 母亲鼓励，父亲严格
父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔， 那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的 方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子 不断成长的吧！
板书：“精彩极了”和“糟糕透了”
二、自主学习，整体感知课文内容
1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。
2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。
3.用自己的话概括文章的主要内容。
三、精品细读，感悟表达。
1.品读巴迪情感变化。
（1）在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样 吗？速读 1-14 自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。
得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 满怀信心 紧张极了 湿润 沉重 失声痛 哭
慈母与严父同在 （3）自由朗读第 16、17 自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的 爱的？画出自己感受最深的句子，可以在句子旁边简单批注自己的感受。 评价相反，但是目的相同。 四、拓展延伸: 联系自己的生活，体会不同的教育方式 五、总结全文： 同学们，读了这篇课文，你懂得了什么？ 六、作