《生物圈是最大的生态系统》 导学案

《生物圈是最大的生态系统》导学案
一、学习目标
1、描述生物圈的范围。

2、列举不同类型的生态系统。

3、阐明生物圈是最大的生态系统。

4、理解生态系统之间的相互联系。

二、学习重难点
1、重点
（1）生物圈的范围。

（2）各种生态系统的特点和作用。

2、难点
（1）理解生态系统之间的相互联系。

（2）认识到生物圈是一个统一的整体。

三、知识梳理
（一）生物圈的概念
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

（二）生物圈的范围
1、大气圈的底部
主要生活着能够飞翔的昆虫、鸟类以及细菌等微小生物。

2、水圈的大部
大多数生物生活在距海平面 150 米以内的水层中。

3、岩石圈的表面
是一切陆生生物的“立足点”。

（三）多种多样的生态系统
1、草原生态系统
（1）分布：干旱地区。

（2）特点：动植物种类较少，缺乏高大的植物。

（3）作用：保持水土、防风固沙。

2、湿地生态系统
（1）类型：沼泽、湖泊、河流等。

（2）特点：多水和过湿，动植物种类丰富。

（3）作用：净化水质、蓄洪抗旱，有“地球之肾”之称。

3、海洋生态系统
（1）特点：植物绝大部分是微小的浮游植物，动物种类很多。

（2）作用：调节全球气候，丰富的资源。

4、森林生态系统
（1）分布：湿润或较湿润地区。

（2）特点：动植物种类繁多，结构复杂。

（3）作用：涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气，有“绿色水库”“地球之肺”之称。

5、淡水生态系统
包括河流、湖泊、池塘等，与人类的关系最为密切。

6、农田生态系统
以农作物为主体，动植物种类相对较少。

7、城市生态系统
人类起重要的支配作用，消费者主要是人类。

（四）生物圈是一个统一的整体
1、生态系统之间相互联系
从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都受阳光、大气、水等因素的影响。

从地域关系来说，各类生态系统也是相互关联的。

从生态系统中的生物来说，许多生物可以到达不同的生态系统。

2、生物圈是地球上最大的生态系统
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

四、学习过程
（一）自主学习
阅读教材相关内容，完成以下问题：
1、生物圈的范围包括_____、＿____和_____。

2、下列生态系统中，自动调节能力最强的是（）
A 农田生态系统
B 草原生态系统
C 森林生态系统
D 城市生态系统
（二）合作探究
1、小组讨论：生态系统之间是如何相互联系的？
2、分析案例：某种生物从一个生态系统进入另一个生态系统，可能会带来什么影响？
（三）课堂检测
1、下列关于生物圈的叙述，正确的是（）
A 生物圈是指地球上所有的生物
B 生物圈是指地球上所有生物及其生活环境的总和
C 生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈
D 生物圈的厚度约为 20 千米
2、有“绿色水库”之称的生态系统是（）
A 海洋生态系统
B 湿地生态系统
C 森林生态系统
D 淡水生态系统
（四）拓展延伸
1、了解当前生态环境面临的问题，思考我们应该如何保护生物圈。

2、调查身边的生态系统，分析其特点和存在的问题，并提出改进
建议。

五、课后作业
1、绘制生物圈的概念图，包括生物圈的范围、生态系统的类型以
及它们之间的关系。

2、写一篇短文，谈谈你对“生物圈是最大的生态系统”的理解，以
及我们应该如何保护生物圈。

六、学习总结
通过本节课的学习，我们了解了生物圈的范围和各种生态系统的特点，认识到生物圈是一个统一的整体，是最大的生态系统。

我们要树
立保护生物圈的意识，从身边的小事做起，为保护我们共同的家园贡
献自己的力量。

以上导学案旨在帮助同学们系统地学习“生物圈是最大的生态系统”
这一重要的生物学概念，希望同学们通过自主学习、合作探究等方式，深入理解相关知识，并能够将所学应用于实际生活中，积极参与到保
护生物圈的行动中来。