情景教学法在农村小学语文作文教学中的应用

情景教学法在农村小学语文作文教学中的应用
发布时间：2021-04-20T10:32:50.177Z 来源：《文化研究》2021年5月上作者：黄雪萍[导读] 所谓情景教学法，乃是教师利用课本内容当基础，通过生动形象的语言文字，搭配与主题有关的照片，同时使用音乐的艺术感染力，为学生们呈现课文所书写的情境，让学生可以切身体会，仿佛身临其境一般。

在如今的作文教学中，对情景教学法的深度应用尤为重要。

因此，农村地区的学校也应当着重研究情景教学法的具体应用。

本文就该教学法怎样在中国农村小学的作文教学中进行实际应用展开
论述。

广西南宁市江南区吴圩镇坛白小学黄雪萍 530227
摘要：所谓情景教学法，乃是教师利用课本内容当基础，通过生动形象的语言文字，搭配与主题有关的照片，同时使用音乐的艺术感染力，为学生们呈现课文所书写的情境，让学生可以切身体会，仿佛身临其境一般。

在如今的作文教学中，对情景教学法的深度应用尤为重要。

因此，农村地区的学校也应当着重研究情景教学法的具体应用。

本文就该教学法怎样在中国农村小学的作文教学中进行实际应用展开论述。

关键词：农村小学；情景教学法；作文教学；语文引言：目前，我国农村小学的语文课堂教学，存在着相对突出的弊端。

其一是授课模式枯燥乏味：语文课本上的知识本身就难以吸引学生注意力，且教师也只能一味按部就班地讲。

其二是授课方式缺乏创新，每次教师都仅仅给出学生多个范文生搬硬套，思考的是完成教学任务。

而情景教学法本身的教学特点和独特优势，则能够一一例证其对我国农村小学语文课堂作文教学所起到重大作用。

一、论情景教学法在中国农村小学语文课堂作文教学中的意义
（一）提高欣赏能力，激发写作思维
音乐是对人类物质生活情感的一种反映，它利用特有的旋律和富有情感的艺术魅力，充分的体现了它的审美特性。

也正是因为具有这种特性，教师能够在课堂教学中使用情景教学法，达到通过音乐来感染学生的目的，使学生建立起具有艺术性与情感性的形象审美，从而让学生能够理解抽象文字所表达的形象情感。

（二）掌握写作方法，理解课堂内容
在如今的信息化时代背景下，传统的课堂教育模式已经落后于时代前了，过去的教育模式无疑扼杀了学生的天赋与发展。

现如今，我国的教育资源正在逐渐丰富，连同农村学校的基础设施、教师资源也在逐渐地完善和提高。

教学模式的与时俱进不止能够让学生提起兴趣，更能帮助教师将学习科目进一步细致化。

情景教学法突破了传统教学模式的局限，利用生动形象的场景和具体的案例来引导学生，方便学生进一步理解知识。

先通过授课方式的改变激发学生的学习兴趣，例如语言情景化，语文作文本身就是利用优美的语句来传达情感共鸣，不同层次的语境变化可以对教学起到更深入的作用。

二、情景教学法在农村小学语文作文教学中的应用分析
（一）积极利用多媒体技术
随着信息化时代的到来，我国的教学建设投入愈来愈高，农村的基础教学设施已经日益完善，投影仪等现代化教学设备已陆续投入使用，这也为实施情景教学法提供了足够的帮助。

情景教学法以其影像、文字、图片相结合的优势，让学生们在课堂里身临其境体会到课文的魅力。

然而仍旧有少部分作文题目是超出了绝大部分小学生想象范围的。

例如，由人教部编版小学三年级语文下册的“荷花”一课，所引申出的作文题目，许多农村的孩子都未曾亲眼见过荷花，更不用说说要写出荷花的清幽之美了。

此种情景就可以利用多媒体来介绍荷花之美，首先通过视频来介绍荷花的生长环境、生长阶段、涵韵风骨等，然后通过教师的课堂提问来逐步加深学生们的印象，最后配上教师的总结，让学生犹如身临其境一般体验到荷花的柔美与清幽。

这时候，让体验完荷花寓意的学生们结合方才课堂上的所见所闻来完成写作，这样的话学生们写起作文来必然会顺手许多。

这样，使用情景教学法为学生带来的课堂体验能够让孩子们更容易写出深刻且富有情感的作文，从而激发学生们学习语文作文的动力，从而提高教师的课堂教学质量。

（二）创设画面情境
传统课堂教学，教师只是举几个范文，然后让学生照着范文来抄写修改作文，即便学生都照做了，也仍旧不能完全体会文章的情景。

情景教学法最强调的就是对学生感知的培养，就是要教会学生怎样去创设画面，怎样去引入情境。

比如人教部编版小学三年级语文上册的《望洞庭》一课，诗中利用秋夜月光下洞庭湖这一情景，表达了作者对洞庭风光无限的喜爱与赞美之情，充分表现了诗人壮阔不凡的气度。

那么，教师在利用情景教学法对诗文进行解析时，则需要根据每行诗所描述的不同景色，一个个地去塑造出生动形象的场景。

利用洞庭湖的实景照片来丰富课堂内容，教师需要启迪发问：唐代诗人刘禹锡俯望洞庭湖美景，描绘了他所目睹的壮丽景色，他看到的是怎样的画面？怎样的美景呢？让学生观察实景照片，去思考，去体会作者的感怀。

这样，经过这一系列的分析，学生创设画面、代入情境的能力自然能得到提高，对于作文写作来说，理解也会更加透彻和清晰。

在提高教师课堂教学质量等方面的同时，也能集中学生的注意力。

结束语：
言而总之，如今的情景教学法依靠其与传统的教学模式截然不同的优势，以其丰富的内容和鲜明的特点，充分激发了学生们的求知欲，并能够有效提高学生的课堂学习效率。

除此之外，该教学法还提倡教师引导学生去丰富自己的情绪和感观体验，让学生们的想象力和作文思维得到启发。

因此，对于农村小学语文的作文教学而言，情景教学法起着至关重要的作用。

参考文献：
[1]王喜荣.情景教学法在农村小学语文作文教学中的应用[A].湖南，祁东2017.[27]
[2]余敏秀.情景教学法在小学语文教学中的应用[J].2015.[01]。