一年级上册美术说课稿-第14课 漂亮的小彩灯∣岭南版

一年级上册美术说课稿-第14课漂亮的小彩灯∣岭南版
一、教材分析
本堂课是一年级上册美术教材的第14课《漂亮的小彩灯》。

这一单元的教学
目标是让学生学会基本的画线技巧，并通过动手练习，提高他们观察、研究、认识和表现事物的能力。

本课涉及的学科知识包括线条、形状、颜色、空间等美术基础知识，可以帮助学生发现周围的事物，速速掌握基本的手绘技能。

二、教学目的
1.让学生了解小彩灯的相关背景和文化故事。

2.完成小彩灯的创造：“画、剪、粘小彩灯”，把自己的小彩灯完成，并了解基本的线条表现技巧。

3.养成学生认真观察、仔细品味和动手创造的好习惯。

三、教学重点和难点
1.教学重点
学生掌握画线、剪贴、粘贴技巧，以及彩灯的制作过程。

2.教学难点
学生根据彩灯的复杂形状和线条特点，掌握细致、有规律的线条表现技巧，确保画出准确的彩灯。

四、教学过程
1. 教师引入
教师在课堂上介绍小彩灯的由来以及与生活相关的文化故事，然后让学生观察、品味、感受周围小彩灯的形状、构造和色彩，激发学生的兴趣和创造力，引导他们了解到不同形态、不同颜色、不同品种的彩灯。

2. 教师示范授课
教师通过课件或板书实现工具、素材展示，进一步向学生阐述彩灯的基本构成，然后开始展示彩灯细致表现技巧的方法，引导学生熟悉和掌握分类竖线、直线、折线、曲线四种线条的画法，并以此为基础分配资料，示范练习线条，让学生可以掌握复杂的线条表现技巧。

3. 学生操作
教师提供彩灯素材及彩纸、剪刀、胶水等耗材，要求学生完成所需要的彩灯制作，同时将孩子们细致的思考与作品中得以呈现的细节联系起来，提高他们的细致观察能力和动手实践能力。

4. 总结点评
教师将学生制作的彩灯逐一挂上墙面进行展示，在展示的过程中指导每位学生详细表达表现、创作的过程，让其他人进行品评和评价，加强孩子们的互动学习，加强团队合作精神。

五、教学评估
教师可以通过给学生评分，来评估教学效果和学生的成果，并在下一节课中对于不同水平的学生进行适当的调整。

六、教学后记
本节课主[要让]学生更好的了解雕花彩灯的文化意义，让他们透过“画创”的方式深度感受、感悟中国民间艺术的魅力，并通过流程式实践形式，提高学生在观察表现方面的能力。

同时，通过不同水平的学生文化产出，进一步引导学生以心感受、以情领悟，展示分享各自所写的文化小故事。

希望孩子们能够喜欢本课程，激发他们的学习兴趣，提高他们的美术表现能力。