小学语文错题再利用研究方案

小学语文错题再利用研究方案
小学生在做题过程中容易出现审题不当、粗心大意等错误。

为帮助小学生提高解题正确率，教师可以深入挖掘错题中的教学突破口，及时调整教学方法和教学思路，提高语文教学质量。

一、错题收集的方法
如何深入挖掘错题中的学习资源，将典型性错误找出来，扩展自己的解题思路，总结解题方法，是错题收集的关键之处。

教师可以要求学生准备错题收集记录本，将平时习题中和考试中的错题记录下来，在整理的过程中分析错误的原因。

一般可以从四个方面入手：错误原型、原因分析、正确题解、改进措施。

通过将这些错题抄录下来，并认真分析，能够帮助学生加强对难点和重点的理解与吸收，从而增强学习动力，提高学习效率。

另外，错题收集与利用不是一蹴而就的，需要日积月累，持续坚持才能够达到好的效果。

因此，教师要积极鼓励学生们坚持抄录，可以从浅到深，从简单到复杂，循序渐进，在日常收集中养成良好的学习和反思习惯。

二、错题集利用的具体做法
1.提炼错因，提高解题能力
长期的错题收集就是要提醒学生不要被同一块石头绊倒，提高对错题的认识和重视，提高学习效率。

因此，教师要充分发挥错题集的作用，让学生了解做错题的原因，将错因提炼出来，并将错题分类摘录，如发音错误、书写错误、审题错误等。

教师可以针对其中具有代
表性的题目，与学生们共同分析如何解决;将正确答案与错误答案进行比较，加深理解，纠正学生在学习中容易出现的问题，避免错误二次出现，从而引导学生举一反三，提高解题能力。

2.交流分享，巩固知识点
错题收集的意义在于找到做错的原因，并找到解题思路与方法，将错题完全吸收。

学生的错题集内容一般会存在差异，错题的类型、题目都有所不同，学生在总结错题集的同时，可以与其他同学分享与交流学习经验，谈谈做某种类型的题目时应注意哪些问题，避免走入误区，让其他同学可以从中受益，得到启发，不仅能够锻炼自己的语言表达能力与思维能力，发现不足，巩固知识点，同时还能够服务其他同学。

3.经常阅读，熟练掌握知识点
很多学生将错题记录下来后就不闻不问，这种做法是错误的，无法实现错题收集的最终目的。

虽然错题已经得到了改正，但由于一些知识点学生还没有熟练掌握，下次遇到类似题目很有可能还会出错，所以，要针对这些错误温故知新。

为了帮助学生养成经常阅读的好习惯，教师可以要求学生在空闲时间或考试前将错题集拿出来阅读，把错题再做一遍，将每一个知识点重新巩固、理解、吸收，充分利用错题集，发挥其最大作用。

4.找出錯因，调整教学策略
为更好地发现和弥补学生学习上的不足，教师可以定期让学生将自己的错题集拿到课堂上，进行分析与总结。

通过学生的积极发言，
教师能够针对学生们难以解决的问题及时给予指导，帮助学生找出错因，掌握知识点。

同时，教师要根据学生的学习情况灵活及时地调整教学进度与变化教学方法，针对学生的学习漏洞及时查漏补缺，提高教学质量，加强日常教学中的自我反思，不断改进教学方法，完善教学体系。