小班听课记录表范文(6篇)

小班听课记录表范文(6篇)
小班是由幼儿园三至四岁的儿童组成的班级。

以下是为大家整理的小班听课记录表的文章6篇 ,欢迎品鉴！
第一篇: 小班听课记录表
设计思路：计数活动是小班数学教育主要内容之一。

小班幼儿在计数力量上存在着明显的个体差异，除了在日常生活中乐观为幼儿制造计数的环境之外，如何发挥集体数学教育作用，为幼儿供应"强化总数'、"感官计数'、"多形式计数活动'等学习计数练习的机会，同时也为不同进展水平幼儿赐予不同方式不同强度的计数练习？本活动试图从创设相宜的教学情景入手，发挥老师在"强化总数'上的引导作用，乐观为每个幼儿供应计数的操作机会，并在嬉戏中让幼儿运用感官进行多种形式的计数练习，从而为幼儿计数力量的进展赐予肯定的刺激和强化。

一、活动目的：
1、能手口全都点数5以内的实物，强化总数。

2、通过自主操作和感官计数练习，进展幼儿计数力量。

3、情愿操作摆布材料，体验操作活动和集体嬉戏的乐趣。

二、活动预备：1、背景图一张。

小动物图片若干，1~5的数字卡片。

2、幼儿人手一份操作材料（萝卜、香蕉、草、超市嬉戏架图片及数字卡片），如图：点数取物操作卡按点取物操作卡实物卡和数卡操作材料
3、托盘、坐垫、录音机、磁带。

三、活动过程：1、创设情境，强化总数。

（1）情景语：今日森林里要开运动会，小动物们都来了，看看它们是谁？
（2）整体出示2只鸭、3头牛，4匹小马、5只小猴，老师引导幼儿从左到右手口全都地点数，点数到最终一个时老师提高声调，加大音量来说这个数词，并用手指围绕所点数过的动物画个圈，引导幼儿说出总数，出示相应的数卡2~5。

并引导幼儿学习用"只、头、匹'等量词来表达。

2、点数取物，个体操作。

（1）情景语：小动物竞赛结束了，我们送一些小动物喜爱吃的食物给它们吃。

（引导幼儿争论动物们喜爱吃什么东西。

）（2）提出操作要求。

数数有几只动物，一只动物吃一个，应当吃几个食物，从筐子里拿出相应数量的萝卜、香蕉、草等食物和数卡摆放在架子上。

（老师演示操作卡1）：
（3）幼儿个体操作，老师巡回指导，并对典型的操作案例进行拍照。

每个幼儿完成一张操作卡，对点数力量强的幼儿可多供应不同操作卡，或供应点卡满意他们的操作需求。

3、整理材料，小结点评。

（1）供应两个袋子，引导幼儿按数字卡和食品卡分类整理操作材料。

（2）运用PPT 进行点评幼儿的操作案例。

引导幼儿发觉同伴的操作错误，并赐予纠错。

4、嬉戏活动，感官计数。

（1）情景语：我们也来当动物运动员进行竞赛，运动前先让我们做预备活动吧。

（2）引导幼儿依据图片上动物的总数做相应数量的动作。

如：4只小鸭叫4声，5匹马跺5次脚，3只小兔跳3次等，也可依据动物的叫声总数用动作表示，如听猫叫声5声后，做跳的动作5次等，也可依据动作
的动作次数发出相应总数的叫声等。

5、延长活动：动物运动会幼儿带上动物头饰到草地上进行嬉戏。

其次篇: 小班听课记录表
授课老师：xx
科目：语文
听课时间：xx课时
听课课题：蜜蜂引路
听课地点：xx班级
听课记录
一、导入新课，揭示课题
板书课题、读题。

蜜蜂怎样会引路呢？请同学们读课文。

揭示课题："引路'是什么意思(带路)
二、自同学字新词
⑴读准生字的读音
⑵划出文中不理解的词，联系上下文想想它们的意思
2.检查自学情景
三、再读课文，初步感知课文资料
默读课文：课文主要讲了一件什么事（指导同学用扩句法说一说。

）
四、学习第一、二自然段。

1.指名读课文第一、二自然段。

2.在语境中辨析词义：列宁经常请养蜂的人来谈天。

平常派去找他的人不在，列宁只好亲自地去找。

读这两个句子，比较一下，加点字的意思有什么不一样。

听课评析
课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育，教学中，要把指导朗读作为理解课文的主要手段，贯穿在教学的始终。

第三篇: 小班听课记录表
一、摇一摇，听一听，初步感受不同物体在瓶内发出的撞击声
老师：桌子有什么?请你们摇一摇它们，会听到什么?请每个小伴侣哪一个瓶子，轻轻地在耳边摇一摇，听一听。

老师：这三个瓶子摇起来，声音一样吗?哪里不一样?
二、观看记录板，依据声音猜想、验证瓶中物品。

1、观看了解瓶中物品。

老师：瓶子摇起来声音不一样，是由于里面放的东西不一样。

2、听辨声音，猜想自己瓶子所放物品。

老师：猜猜看，里面可能放了什么?
老师：请你们摇一摇，听一听。

3、验证猜想，按声音归类。

老师：你的瓶子摇起来声音怎么样?大家来听一听。

老师：谁的瓶子摇起来声音跟他一样呢?
老师：里面是什么呀?
老师：这些瓶子应当送到哪里?请小伴侣一边送一边说："我的瓶子摇起来声音，里面放的是什么'(老师示范，幼儿学习边说边送)。

4、再次听辨，将瓶子按声音分类。

老师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么?
老师：请小伴侣将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说："我的瓶子摇起来声音，里面放的是'
三、幼儿尝试自制响瓶
老师：这里有一些空瓶子和什么呀？（幼儿辨认）
老师：请小伴侣每人拿一个瓶子，选一样东西放进去，盖紧瓶盖，摇一摇，听一听，会发出什么声音呢?请其他小伴侣猜猜看。

老师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么?
老师：请小伴侣将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说："我的瓶子摇起来声音，里面放的是'
幼儿拿起瓶子摇起来，有的放在耳边听，有的没有放在耳边听。

摇得很用力。

浩博：我的似乎是纸团。

牛牛：积木。

幼儿没说，"我的瓶子摇起来声音'有的幼儿瓶子摇起来跟在上面的幼儿声音不一样，也上去了。

有幼儿的瓶子摇起来没有声音，后来发觉是回形针卡在瓶口。

问题：
混乱：瓶子乱响成一片，听觉嬉戏，主要靠宁静地听，幼儿在听的时候，包括老师请幼儿上去的时候都有点儿混乱，许多声音和有用的信息被掩盖了。

匆忙：幼儿忙着摇瓶子玩，没有留意到要听，也没有来得及听和说，
老师已经替他们说完了。

材料预备方面：回形针简单卡在瓶口。

纸团声音比较闷，也不简单描述"闷'这种声音。

桌子摆放有点儿冷。

摆了三张桌子，每张隔得比较远，每张桌子边做四个幼儿。

老师在说各种不同声音的时候，也没有精确描述出来。

建议：
1、可请幼儿围坐在桌子旁边，便于沟通，也便于老师准时听到的话语、发现幼儿的动作。

2、响瓶里放回形针，明显不是很合适，可放些声音听起来更简单辨认的，又不简单卡在瓶口的材料。

3、老师的节奏要慢下来，要听幼儿说，鼓舞幼儿去说，而不是自己包办。

第四篇: 小班听课记录表
一、摇一摇，听一听，初步感受不同物体在瓶内发出的撞击声
老师：桌子有什么?请你们摇一摇它们，会听到什么?请每个小伴侣哪一个瓶子，轻轻地在耳边摇一摇，听一听。

老师：这三个瓶子摇起来，声音一样吗?哪里不一样?
二、观看记录板，依据声音猜想、验证瓶中物品。

1、观看了解瓶中物品。

老师：瓶子摇起来声音不一样，是由于里面放的东西不一样。

2、听辨声音，猜想自己瓶子所放物品。

老师：猜猜看，里面可能放了什么?
老师：请你们摇一摇，听一听。

3、验证猜想，按声音归类。

老师：你的瓶子摇起来声音怎么样?大家来听一听。

老师：谁的瓶子摇起来声音跟他一样呢?
老师：里面是什么呀?
老师：这些瓶子应当送到哪里?请小伴侣一边送一边说："我的瓶子摇起来声音，里面放的是什么'(老师示范，幼儿学习边说边送)。

4、再次听辨，将瓶子按声音分类。

老师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么?
老师：请小伴侣将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说："我的瓶子摇起来声音，里面放的是'
三、幼儿尝试自制响瓶
老师：这里有一些空瓶子和什么呀？（幼儿辨认）
老师：请小伴侣每人拿一个瓶子，选一样东西放进去，盖紧瓶盖，摇一摇，听一听，会发出什么声音呢?请其他小伴侣猜猜看。

老师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么?
老师：请小伴侣将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说："我的瓶子摇起来声音，里面放的是'
幼儿拿起瓶子摇起来，有的放在耳边听，有的没有放在耳边听。

摇得很用力。

浩博：我的似乎是纸团。

牛牛：积木。

幼儿没说，"我的瓶子摇起来声音'有的幼儿瓶子摇起来跟在上面的幼儿声音不一样，也上去了。

有幼儿的瓶子摇起来没有声音，后来发觉是回形针卡在瓶口。

问题：
混乱：瓶子乱响成一片，听觉嬉戏，主要靠宁静地听，幼儿在听的时候，包括老师请幼儿上去的时候都有点儿混乱，许多声音和有用的信息被掩盖了。

匆忙：幼儿忙着摇瓶子玩，没有留意到要听，也没有来得及听和说，老师已经替他们说完了。

材料预备方面：回形针简单卡在瓶口。

纸团声音比较闷，也不简单描述"闷'这种声音。

桌子摆放有点儿冷。

摆了三张桌子，每张隔得比较远，每张桌子边做四个幼儿。

老师在说各种不同声音的时候，也没有精确描述出来。

建议：
1、可请幼儿围坐在桌子旁边，便于沟通，也便于老师准时听到的话语、发现幼儿的动作。

2、响瓶里放回形针，明显不是很合适，可放些声音听起来更简单辨认的，又不简单卡在瓶口的材料。

3、老师的节奏要慢下来，要听幼儿说，鼓舞幼儿去说，而不是自己包办。

第五篇: 小班听课记录表
执笔老师:马老师
听课时间:12月4日
听课老师:本人
听课地点:钱塘春晓幼儿园
活动名称:花手套
班级:小班
活动领域:美术
活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对颜色感爱好，情愿参加活动3、
能用合适的语言表达
活动过程:
预备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，
每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干
老师行为
幼儿状况
一、引入主题
1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?
二、引导滚画
1、请小弹珠到盒子里来玩一玩
2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。

(幼儿常规引导)
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠
(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)
4、请小伴侣一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1、请弹珠休息一下吧
2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿争论)
3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?
4、请小伴侣帮老师念儿歌，老师来滚画
四、小伴侣操作，老师关心念儿歌
五、引导幼儿争论
1、现在手套宝宝上有什么了?
2、它怎么样?
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画
1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。

2、现在看看你的手套变怎么样了
七、活动的结束
我们去请太阳公公帮忙
A、太大了(怎么办，老师没有作回应)
B、没有颜色
弹珠滚出后怎么办要加以引导
有线宝宝
A、像绳子
B、像公路
C、像树根
变五颜六色的了
评价：
一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的沟通。

二、应当值得留意的是在活动中应当让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿："你怎么来让弹珠玩'孩子先进行操作，"玩一玩，发觉什么了'围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。

让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。

三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。

(小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出很多小线条，小线条像什么，像......像......像......)
第六篇: 小班听课记录表
执笔老师:马老师
听课时间:12月4日
听课老师:本人
听课地点:
活动名称:花手套
班级:小班
活动领域:美术
活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对颜色感爱好，情愿参加活动3、能用合适的语言表达
活动过程:
预备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，
每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干
老师行为
幼儿状况
一、引入主题
1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?
二、引导滚画
1、请小弹珠到盒子里来玩一玩
2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。

(幼儿常规引导)
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠
(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)
4、请小伴侣一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1、请弹珠休息一下吧
2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿争论)
3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?
4、请小伴侣帮老师念儿歌，老师来滚画
四、小伴侣操作，老师关心念儿歌
五、引导幼儿争论
1、现在手套宝宝上有什么了?
2、它怎么样?
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画
1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。

2、现在看看你的`手套变怎么样了
七、活动的结束
我们去请太阳公公帮忙
A、太大了(怎么办，老师没有作回应)
B、没有颜色
弹珠滚出后怎么办要加以引导
有线宝宝
A、像绳子
B、像公路
C、像树根
变五颜六色的了
评价：一、这是一个小的训练，操作后有幼儿的沟通。

二、应当值得留意的是在活动中应当让孩子玩透，不需要示范
可以这样来引导幼儿："你怎么来让弹珠玩'孩子先进行操作，"玩一玩，发觉什么了'围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。

让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。

三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。

(小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出很多小线条，小线条像什么，像......像......像......)。