小数的意义
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小数的意义
二、尝试探究，理解意义
把1 m平均分成10份。
1
3
7
分母是10的分 数，可以用一 位小数表示。
0.1
0.3
0.7
二、尝试探究，理解意义
把1 m平均分成100份。
分母是100的分数， 可 以 用两位 小 数表示 。
0.01
0.04
0.08
三、巩固练习，深化认知
0.6
0.7
0.32
三、巩固练习，深化认知
哪两只袜子是一双，用线连一连。
三、巩固练习，深化认知
填空： （1）0.6里面有6个（ 0.1 ）；再增加（ 0.1就等于1。 （2）0.25里面有（ 25 ）个0.01。
1 （3）5个0.001是（ 0.005 ），10个0.001是（ 0.0０ ）。
4 ）个
（4）32个0.001是（ 0.032 ）；32个0.01是（ 0.32 ）。
三、巩固练习，深化认知
在括号里填上适当的小数。
净含量： 500克
ห้องสมุดไป่ตู้
（ 1.02 ）元 （ 0.5 ）克
二、尝试探究，理解意义
通过研究，你发现了什么？
一位小数表示十分之几；两位 小数表示百分之几……
分母是10的分数，可以用一位 小数表示，分母是100、1000…… 的分数用两位小数、三位小数…… 所以，一位小数的计数单位 是十分之一，写作0.1；两 位小数的计数单位是百分之 一，写作0.01……
也就是说分母是10、 100、1000……的分数 可以写成小数。
一、创设情境，导入新课
用米作单位，不 够1 m怎么办？
二、尝试探究，理解意义
把1 m平均分成10份。
1
3
7
分母是10的分 数，可以用一 位小数表示。
0.1
0.3
0.7
二、尝试探究，理解意义
把1 m平均分成100份。
分母是100的分数， 可 以 用两位 小 数表示 。
0.01
0.04
0.08
三、巩固练习，深化认知
0.6
0.7
0.32
三、巩固练习，深化认知
哪两只袜子是一双，用线连一连。
三、巩固练习，深化认知
填空： （1）0.6里面有6个（ 0.1 ）；再增加（ 0.1就等于1。 （2）0.25里面有（ 25 ）个0.01。
1 （3）5个0.001是（ 0.005 ），10个0.001是（ 0.0０ ）。
4 ）个
（4）32个0.001是（ 0.032 ）；32个0.01是（ 0.32 ）。
三、巩固练习，深化认知
在括号里填上适当的小数。
净含量： 500克
ห้องสมุดไป่ตู้
（ 1.02 ）元 （ 0.5 ）克
二、尝试探究，理解意义
通过研究，你发现了什么？
一位小数表示十分之几；两位 小数表示百分之几……
分母是10的分数，可以用一位 小数表示，分母是100、1000…… 的分数用两位小数、三位小数…… 所以，一位小数的计数单位 是十分之一，写作0.1；两 位小数的计数单位是百分之 一，写作0.01……
也就是说分母是10、 100、1000……的分数 可以写成小数。
一、创设情境，导入新课
用米作单位，不 够1 m怎么办？