三年级语文下册第3单元9《张衡》 精品优选PPY课件7语文S版
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不在让等待换成沉默的悲哀不要让守望在无声的叹息里走象溃烂 如果可以
不要在为遥远的距离莫名的伤感…… 不要用一贯的悲喜左右着脆弱的情怀。 如果只是如果,我门谁都回不到过去,谁都无法重新来过！ 虽然我们无法更改过,但我们可以掌握未来！
从现在起！ 历经沧桑的我门不要在做漂浮的花瓣！ 不要用艳红的麻痹去撰写茫然的灰暗！ 不要在蹉跎我们已经流失的青春岁月！
张衡
我国东汉科学家、 文学家。除了地 动仪，他还创制 了精确演天空中 星星位置的“浑 天仪”。他也是 世界上第一个正 确解释月食现象 的人。
什么是地震
• 地震，又称地动、地振动，是地球上 经常发生的一种自然现象。由于地壳 运动引起的地球表层的快速振动，地 壳快速释放能量过程中造成的振动， 期间会产生地震波。也是地壳运动的 一种特殊表现形式。
1.不吉利 √a.美好的，幸福的。b.凶险，坏。
2.卓越.
a.高，大。 b√.超出一般。
3.仪. 器
a.举行典礼的程序、形式。 b.精密仪器
√
.
• 读句子，选词填空。
• 发生
发明
发现
• 1.他认真记录、研究地震现象，经过细心考 察和分析，（ 发明 ）了一种测定地震方 位的仪器——地动仪。
• 2.同学们继续向前走，突然（发现 ）小路旁 的大树上有一个鸟窝。
我会读
倒塌 酒坛 洛阳 山崩
记录 凸起 骗人 卓越
青铜 蛤蟆 朝廷 贡献
铸造 当啷 陇西
学习目标（一）
• 1.小组合作读课文，做到熟练流利。 • 2.思考并回答下列问题： • A.课文主要讲的是谁？他是什么时候的
人？ B.张衡是一个什么人？他做了一件什么 重要的事？ C.地动仪有什么用途？它管用吗？
爱过－痛过－拥有过－失去过！ 能忘记的就去,忘记,忘不了就记着吧！ 爱一个人很难,想要不爱更难,不是吗? 因为只有自己最清楚最爱的人是珍藏在心底的! 我门不是不爱了,只是换一种方式而已!
善待自己,叫自己开心一些快乐一些! 这样我门会幸福,我们幸福了,最爱的人同样也幸福! 即使容颜不在,请用我门纯洁的心灵将灿烂崇拜！让世界拥有它的脚步，让我保有我的茧。当溃烂已极的心灵再不想作一丝一毫的思索时，就让我静静的回到我的茧内，以回忆为睡榻，以悲哀为覆被。这是我唯一的美丽。
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 tán
坛
部首 土 左右结构
结构 组词 酒坛 坛子
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 gòng
贡
部首 结构 组词
贝 上下结构
贡献 贡品
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 xiàn
献
部首 犬 左右结构
结构 组词 贡献 奉献
如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 zhào
兆
部首 丿 左右结构
结构 组词 吉兆 预兆
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 jì
记
部首 讠 左右结构
结构 组词 记录 记得
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 lù
录
部首 氺 上下结构
结构 组词 记录 录取
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 yí
仪
部首 亻 左右结构
结构 组词 仪器 地动仪
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 zhuàng 部首 丬
状
左右结构 结构 组词 状况 形状
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 jiǔ
酒
部首 氵 左右结构
结构 组词 酒坛 喝酒
语文S版三年级语文下册第三单元
学习目标
1.认识本课的生字，理解词语，有感情 地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，了解张衡发明地动仪 的经过和意义，培养同学们热爱科学 的思想感情。
自学要求
• 1.自读课文，达到流利熟练。 • 2.课后田字格中生字组词，并在课文
中划出，横线中生字注音，补充词语 花篮。 • 3.读课后“学习链接”，了解张衡。 • 4.了解课文讲的是张衡的什么故事？
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
强迫一只蛹去破茧，让它落在蜘蛛的网里，是否就是仁慈？
所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。
有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。
如果，有醒不了的梦，我一定去做； 如果，有走不完的路，我一定去走； 如果，有变不了的爱，我一定去求；
• 证兆（征 ）卓樾（ 越 ）形壮（状 ）
• 二.看拼音，写汉字。
• Jié chū zhēng zhào jì lù yán jiū • (杰出 ) ( 征 兆 ) 记(录 ) 研(究 )
• piàn rén fēn xī jiǔ tán gòng xìan
• ( 骗人 ) 分( 析 ) 酒( 坛 ) 贡( 献
• 3.这个故事（发生 ）在大约2000年前。
所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人. 你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱
有句话说:每个人一生当中都会有一次伤筋动骨的爱情,伤过这次之后,才知道什么叫爱. 爱无法给它任何定义
我问过很多人,也在问自己爱是什么呢?有人说爱就象两颗流星刹那间的交错瞬间却是永恒, 也有人说爱和世间所有的事情一样,只是一个过程而不是一个结果. 有结果的爱是完美的,没结果的爱同样是完美的,因为那个过程我们同样拥有过.
曾经我们的心中都向往着一个海枯石烂的爱情,可在现实里那只是个不着边际的传说, 快回到现实来吧!可什么才是现实 如果可以 谁不原让一切重来
不再让那些匆匆的脚步,匆匆的走过我门的人生. 不再让别离与邂逅写满我们的期待与无奈. 如果可以 不要让爱的花朵在水晶瓶里枯萎 不要让黑暗将明媚的春天黯然. 如果可以 不再让黑与白显得单调无奈 不再让抉择的灵魂在忐忑间辗转徘徊 如果可以 不会让感情在任性中泛滥成灾 不再用随意的转身将美丽怠慢 如果可以
）
和（
）的顺序介绍地动仪的。
4.读第5—7自然段回答：用自己的话说说发生了什 么事？地动仪有用么？
5 整体读课文：课文一共讲了哪些内容？
• 第1自然段：张衡是东汉时期著名的科学家。 • 第2~3自然段：地震给人们带来灾难，张衡
发明了地动仪。
• 第4自然段：地动仪的构造。 • 第5~7自然段：公元138年发生了一次地震，
地动仪做出了准确的报告。
• 第8自然段：地动仪的价值和意义。
观察图
拓展延伸
运用从整体到局部，从上到下的方法向大 家介绍一件你喜爱的小物品
谈收获
同学们学习了这篇课文，你有哪
些体会和感受？
• 一.辨字组词 摇（摇晃） 骗（骗人 ）酒（ 酒坛）析（ 分析）
谣（谣言） 编（编造 ）洒（ 洒水）折（ 折断） 二.选择加点字的正确意思，用对号表示。
曾经，每一度春光惊讶着我赤热的心肠。怎么回事呀？它们开得多美!我没有忘记自己睁在花前的喜悦。大自然一花一草生长的韵律，教给我再生的秘密。像花朵对于季节的忠实，我听到杜鹃颤微微的倾诉。每一度春天之后，我更忠实于我所深爱的。
如今，仿佛春已缺席。
突然想起，只是一阵冷寒在心里，三月春风似剪刀啊！
有时，把自己交给街道，交给电影院的椅子。那一晚，莫名其妙地去电影院，随便坐着，有人来赶，换了一张椅子，又有人来要，最后，乖乖掏票看个仔细，摸黑去最角落的座位，才是自己的。被注定了的，永远便是注定。突然了悟，一切要强都是徒然，自己的空间早已安排好了，一出生，便是千方百计往那个空间推去，不管愿不愿意，乖乖随着安排，回到那个空间，告别缤纷的世界，告别我所深爱的，回到那个一度逃脱，以为再也不会回去的角落。当铁栅的声音落下，我晓得，我再也出不去了。
当铁栅的声音落下，我知道，我再也无法出去。
趁生命最后的余光，再仔仔细细检视一点一滴，把鲜明生动的日子装进，把熟悉的面孔，熟悉的一言一语装进，把生活的扉页，撕下那页最重最钟爱的，也一并装入，自己要一遍又一遍地再读。把自己也最后装入，甘心在二十岁，收拾一切灿烂的结束。把微笑还给昨天，把孤单留给自己。
够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。
每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。
对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 yán
研
部首 石 左右结构
结构 组词 研究 究竟
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 jiū
究
部首 穴 上下结构
结构 组词 研究 追究
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 xī
析
部首 木
左右结构 结构
组词
分析
)
学习目标（二）
1.读第一自然段回答：
“杰出”的意思是： 不一般，很出众
（
）
2.读2—3自然段回答：古代时候人们愚昧无知，把
地震不看吉做利的征兆，认为是得罪了上天的结果。
（
）。
3认.读（真第记3录自、然研段究回地答震、：细张心衡考是察通分过析 的。
整）体发到明局地部动仪
3.读第4自从然上段到回下答：作者是按照（
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
地动仪
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 jié
杰
部首 灬
上下结构 结构
组词
杰出
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 jí
吉
部首 口 上下结构
结构 组词 吉祥 吉兆
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 zhēng 部首 彳
征
左右结构 结构 组词 征兆 特征
课堂展示 ：
1.课文主要讲的是谁？他是什么时候的人？
（张衡，我国东汉人。）
2.张衡是一个什么人？他做了一件什么重要 的事？
（张衡是一位杰出的科学家，他发明了 地动仪。）
ห้องสมุดไป่ตู้
3.地动仪有什么用途？它管用吗？
（能测定地震，它及时测定了地震。）
• 一.火眼金睛，找出错别字并改正。 • 倒踏（塌 ）分折（析 ）洒坛（酒 ）
不要在为遥远的距离莫名的伤感…… 不要用一贯的悲喜左右着脆弱的情怀。 如果只是如果,我门谁都回不到过去,谁都无法重新来过！ 虽然我们无法更改过,但我们可以掌握未来！
从现在起！ 历经沧桑的我门不要在做漂浮的花瓣！ 不要用艳红的麻痹去撰写茫然的灰暗！ 不要在蹉跎我们已经流失的青春岁月！
张衡
我国东汉科学家、 文学家。除了地 动仪，他还创制 了精确演天空中 星星位置的“浑 天仪”。他也是 世界上第一个正 确解释月食现象 的人。
什么是地震
• 地震，又称地动、地振动，是地球上 经常发生的一种自然现象。由于地壳 运动引起的地球表层的快速振动，地 壳快速释放能量过程中造成的振动， 期间会产生地震波。也是地壳运动的 一种特殊表现形式。
1.不吉利 √a.美好的，幸福的。b.凶险，坏。
2.卓越.
a.高，大。 b√.超出一般。
3.仪. 器
a.举行典礼的程序、形式。 b.精密仪器
√
.
• 读句子，选词填空。
• 发生
发明
发现
• 1.他认真记录、研究地震现象，经过细心考 察和分析，（ 发明 ）了一种测定地震方 位的仪器——地动仪。
• 2.同学们继续向前走，突然（发现 ）小路旁 的大树上有一个鸟窝。
我会读
倒塌 酒坛 洛阳 山崩
记录 凸起 骗人 卓越
青铜 蛤蟆 朝廷 贡献
铸造 当啷 陇西
学习目标（一）
• 1.小组合作读课文，做到熟练流利。 • 2.思考并回答下列问题： • A.课文主要讲的是谁？他是什么时候的
人？ B.张衡是一个什么人？他做了一件什么 重要的事？ C.地动仪有什么用途？它管用吗？
爱过－痛过－拥有过－失去过！ 能忘记的就去,忘记,忘不了就记着吧！ 爱一个人很难,想要不爱更难,不是吗? 因为只有自己最清楚最爱的人是珍藏在心底的! 我门不是不爱了,只是换一种方式而已!
善待自己,叫自己开心一些快乐一些! 这样我门会幸福,我们幸福了,最爱的人同样也幸福! 即使容颜不在,请用我门纯洁的心灵将灿烂崇拜！让世界拥有它的脚步，让我保有我的茧。当溃烂已极的心灵再不想作一丝一毫的思索时，就让我静静的回到我的茧内，以回忆为睡榻，以悲哀为覆被。这是我唯一的美丽。
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 tán
坛
部首 土 左右结构
结构 组词 酒坛 坛子
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 gòng
贡
部首 结构 组词
贝 上下结构
贡献 贡品
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 xiàn
献
部首 犬 左右结构
结构 组词 贡献 奉献
如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 zhào
兆
部首 丿 左右结构
结构 组词 吉兆 预兆
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 jì
记
部首 讠 左右结构
结构 组词 记录 记得
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 lù
录
部首 氺 上下结构
结构 组词 记录 录取
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 yí
仪
部首 亻 左右结构
结构 组词 仪器 地动仪
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 zhuàng 部首 丬
状
左右结构 结构 组词 状况 形状
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 jiǔ
酒
部首 氵 左右结构
结构 组词 酒坛 喝酒
语文S版三年级语文下册第三单元
学习目标
1.认识本课的生字，理解词语，有感情 地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，了解张衡发明地动仪 的经过和意义，培养同学们热爱科学 的思想感情。
自学要求
• 1.自读课文，达到流利熟练。 • 2.课后田字格中生字组词，并在课文
中划出，横线中生字注音，补充词语 花篮。 • 3.读课后“学习链接”，了解张衡。 • 4.了解课文讲的是张衡的什么故事？
我含笑躺下，摊开偷回来的记忆，一一捡点。也许，是知道自己的时间不多，也许，很宿命地直觉到终要被遣回，当我进入那缤纷的世界，便急着把人生的滋味一一尝遍。很认真，也很死心塌地。一衣一衫，都还有笑声，还有芳馨。我要仔细收藏的，毕竟得来不易。在最贴心的衣袋里，有我最珍惜的名字，我仍要每天唤几次，感觉那一丝温暖。它们全曾真心真意待着我。如今在这方黑暗的角落，怀抱着它们入睡，已是我唯一能做的报答。
强迫一只蛹去破茧，让它落在蜘蛛的网里，是否就是仁慈？
所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。
有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。
如果，有醒不了的梦，我一定去做； 如果，有走不完的路，我一定去走； 如果，有变不了的爱，我一定去求；
• 证兆（征 ）卓樾（ 越 ）形壮（状 ）
• 二.看拼音，写汉字。
• Jié chū zhēng zhào jì lù yán jiū • (杰出 ) ( 征 兆 ) 记(录 ) 研(究 )
• piàn rén fēn xī jiǔ tán gòng xìan
• ( 骗人 ) 分( 析 ) 酒( 坛 ) 贡( 献
• 3.这个故事（发生 ）在大约2000年前。
所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人. 你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱
有句话说:每个人一生当中都会有一次伤筋动骨的爱情,伤过这次之后,才知道什么叫爱. 爱无法给它任何定义
我问过很多人,也在问自己爱是什么呢?有人说爱就象两颗流星刹那间的交错瞬间却是永恒, 也有人说爱和世间所有的事情一样,只是一个过程而不是一个结果. 有结果的爱是完美的,没结果的爱同样是完美的,因为那个过程我们同样拥有过.
曾经我们的心中都向往着一个海枯石烂的爱情,可在现实里那只是个不着边际的传说, 快回到现实来吧!可什么才是现实 如果可以 谁不原让一切重来
不再让那些匆匆的脚步,匆匆的走过我门的人生. 不再让别离与邂逅写满我们的期待与无奈. 如果可以 不要让爱的花朵在水晶瓶里枯萎 不要让黑暗将明媚的春天黯然. 如果可以 不再让黑与白显得单调无奈 不再让抉择的灵魂在忐忑间辗转徘徊 如果可以 不会让感情在任性中泛滥成灾 不再用随意的转身将美丽怠慢 如果可以
）
和（
）的顺序介绍地动仪的。
4.读第5—7自然段回答：用自己的话说说发生了什 么事？地动仪有用么？
5 整体读课文：课文一共讲了哪些内容？
• 第1自然段：张衡是东汉时期著名的科学家。 • 第2~3自然段：地震给人们带来灾难，张衡
发明了地动仪。
• 第4自然段：地动仪的构造。 • 第5~7自然段：公元138年发生了一次地震，
地动仪做出了准确的报告。
• 第8自然段：地动仪的价值和意义。
观察图
拓展延伸
运用从整体到局部，从上到下的方法向大 家介绍一件你喜爱的小物品
谈收获
同学们学习了这篇课文，你有哪
些体会和感受？
• 一.辨字组词 摇（摇晃） 骗（骗人 ）酒（ 酒坛）析（ 分析）
谣（谣言） 编（编造 ）洒（ 洒水）折（ 折断） 二.选择加点字的正确意思，用对号表示。
曾经，每一度春光惊讶着我赤热的心肠。怎么回事呀？它们开得多美!我没有忘记自己睁在花前的喜悦。大自然一花一草生长的韵律，教给我再生的秘密。像花朵对于季节的忠实，我听到杜鹃颤微微的倾诉。每一度春天之后，我更忠实于我所深爱的。
如今，仿佛春已缺席。
突然想起，只是一阵冷寒在心里，三月春风似剪刀啊！
有时，把自己交给街道，交给电影院的椅子。那一晚，莫名其妙地去电影院，随便坐着，有人来赶，换了一张椅子，又有人来要，最后，乖乖掏票看个仔细，摸黑去最角落的座位，才是自己的。被注定了的，永远便是注定。突然了悟，一切要强都是徒然，自己的空间早已安排好了，一出生，便是千方百计往那个空间推去，不管愿不愿意，乖乖随着安排，回到那个空间，告别缤纷的世界，告别我所深爱的，回到那个一度逃脱，以为再也不会回去的角落。当铁栅的声音落下，我晓得，我再也出不去了。
当铁栅的声音落下，我知道，我再也无法出去。
趁生命最后的余光，再仔仔细细检视一点一滴，把鲜明生动的日子装进，把熟悉的面孔，熟悉的一言一语装进，把生活的扉页，撕下那页最重最钟爱的，也一并装入，自己要一遍又一遍地再读。把自己也最后装入，甘心在二十岁，收拾一切灿烂的结束。把微笑还给昨天，把孤单留给自己。
够了，我含笑地躺下，这些已够我做一个美丽的茧。
每天，总有一些声音在拉扯我，拉我离开心狱，再去找一个新的世界，一切重新再来。 她们比我还珍惜我，她们千方百计要找那把锁解我的手铐脚镣，那把锁早已被我遗失。我甘愿自裁，也甘愿遗失。
对一个疲惫的人，所有的光明正大的话就像一个个彩色的泡沫。对一个意志薄弱的生命，又怎能命它去铸坚强的字句？如果死亡是唯一能做的，那么就任它的性子吧！这是慷慨。
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 yán
研
部首 石 左右结构
结构 组词 研究 究竟
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 jiū
究
部首 穴 上下结构
结构 组词 研究 追究
wǒ lái xué shēng zì
我来学生字
拼音 xī
析
部首 木
左右结构 结构
组词
分析
)
学习目标（二）
1.读第一自然段回答：
“杰出”的意思是： 不一般，很出众
（
）
2.读2—3自然段回答：古代时候人们愚昧无知，把
地震不看吉做利的征兆，认为是得罪了上天的结果。
（
）。
3认.读（真第记3录自、然研段究回地答震、：细张心衡考是察通分过析 的。
整）体发到明局地部动仪
3.读第4自从然上段到回下答：作者是按照（
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
地动仪
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拼音 jié
杰
部首 灬
上下结构 结构
组词
杰出
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拼音 jí
吉
部首 口 上下结构
结构 组词 吉祥 吉兆
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我来学生字
拼音 zhēng 部首 彳
征
左右结构 结构 组词 征兆 特征
课堂展示 ：
1.课文主要讲的是谁？他是什么时候的人？
（张衡，我国东汉人。）
2.张衡是一个什么人？他做了一件什么重要 的事？
（张衡是一位杰出的科学家，他发明了 地动仪。）
ห้องสมุดไป่ตู้
3.地动仪有什么用途？它管用吗？
（能测定地震，它及时测定了地震。）
• 一.火眼金睛，找出错别字并改正。 • 倒踏（塌 ）分折（析 ）洒坛（酒 ）