基于新课改下的小学语文创新教学探究

基于新课改下的小学语文创新教学探究
杨会仙
(昆明寻甸倘甸马街小学 云南 昆明 655214
)ʌ摘要ɔ 近年来,
随着新一轮教育体制改革的持续深化,我国的教育事业迎来了一股创新改革热潮,作为小学教育体系重要组成部分的小学语文教学自然也不例外㊂面对新课改,传统小学语文课堂教学模式的弊端逐渐显露出来㊂这就需要小学语文教师能够遵循新课标所提出的素质教育要求,积极寻求教育理念和教学模式的有效创新,以此来实现学生的综合素质发展㊂
ʌ关键词ɔ 新课程改革;
小学语文;创新教学;实践探究ʌ中图分类号ɔG 427 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)02-0038-01
前言:
语文是一门兼具工具性和人文性的综合学科,对于学生形成良好的语言基础和文学素养发挥着至关重要的作用,与此同时也是推动我国素质教育发展的重要平台㊂因此,小学语文教师必须要紧跟时代发展的趋势,立足于学生的全面发展㊂从而能够充分发挥语文学科的素质教育优势,进一步凸显学生的主体地位,有效培养学生的语文综合素养㊂
1 注重结合实际生活,
激活学生的语文思维小学语文是小学阶段最为基础也是最为重要的学科,其课程内
容充满了人文主义色彩,所以许多的教材内容都是来源于生活又回归于生活,这一特性对于提升学生的人文修养和认知思维有着积极的促进作用㊂因此,小学语文教师在创新课堂教学活动时,一定要注重结合实际生活,以此来拉近学生与语文课程之间的距离,让学生能够感知到语文与我们的实际生活息息相关,从而有助于激活学生的语文思维㊂
例如,教师在执教‘妈妈睡了“一课时,本篇文章是以一个孩子的所见和所感来表达母爱的,所以是一篇对学生进行关爱父母和感恩父母教育的优秀文章㊂因此,教师在教学过程中要注重结合学生的自身情感体验,有效激发学生对于母亲的感恩之情㊂比如,教师可以在正式授课之前,让每一位学生都能依次用一句话或是一个词语来形容自己的母亲,也可以鼓励学生分享自己与母亲之间的趣事或是印象深刻的事情㊂之后就可以让学生接着回想自己母亲睡着后的样子,相信许多学生都没有见过母亲睡着时的样子,于是教师就可以让学生试着思考一下其中的原因,从而有助于激活学生的探究思维,让学生可以深切地感受到母亲对自己的无私付出㊂2 借助信息技术手段,
提高学生的学习效率小学语文教师在创新课堂教学活动时,还应当从教学手段入手进行创新与优化㊂以往的小学语文教师总是习惯采取 填鸭式 的教学模式,导致小学语文课堂教学十分枯燥乏味㊂这也在一定程度上忽视了学生的主体地位,并严重降低了学生的课堂参与性,既不利于提升学生的学习效率,也使得学生的学习兴趣和积极性逐渐下降㊂
因此,小学语文教师可以将信息技术手段运用在课堂教学当中,以此来发挥信息技术视听结合和多样灵活的教学优势,从而可以有效激发起学生的学习兴趣和积极性,还能够将抽象复杂的课程知识变得直观形象,进而有利于提高学生的学习效率㊂例如,教师在执教‘小蝌蚪找妈妈“一课时,就可以在正式授课之前询问学生知不知道小蝌蚪的妈妈是谁,随后就可以利用多媒体教学设备为学生
播放‘小蝌蚪找妈妈“的视频片段,让学生可以结合课文内容直观地认识小蝌蚪的进化过程,从而能够有效提高学生的学习效率,还可以促使学生产生对自然科学地探索欲望㊂
3 开展小组合作教学,
锻炼学生的实践能力新课标所提出的素质教育要求,旨在促进学生的综合素质发展,所以小学语文教师在创新课堂教学活动时,还应当加强理论与实践教学的有机结合,以此来促使学生能够在实践探究的教学过程中,有效提升自身的自主㊁合作和探究能力,进而可以全面锻炼学生的综合实践能力和语文综合素养㊂
因此,小学语文教师可以通过开展小组合作教学的方法,转变学生一直以来的被动学习地位,充分发挥学生的学习主体性,将学习的主导权交还给学生㊂例如,教师在执教‘要是你在野外迷了路“一课时,就可以将学生分成若干个学习小组,并要求学生能够利用课下时间,借助互联网资源以及家长的帮助来搜集和整理,有关自己在野外迷路之后的自救方法和常识,以此来锻炼学生的合作探究能力和归纳总结能力,还可以拓宽学生的知识视野和生活常识㊂不过教师一定遵循优势互补的原则进行科学合理的分组,还要注重给予学生恰当的合作指导,不要对学生进行过多的干涉,以此来保障小组合作教学的实效性㊂
总而言之,新课程改革在推动我国教育事业革新的同时,也为小学语文的创新教学指明了发展方向,这就要求教师能够着眼于学生的终身发展,注重培养学生的语文综合素养㊂因此,小学语文教师在创新教学活动时,要转变自身传统落后的教育理念,严格遵循新课标提出的素质教育要求,让学生能够从被动学习转为主动学习,促进学生的全面发展㊂具体来讲,在小学语文的实践教学中,教师要注重结合实际生活,还可以借助信息技术手段以及开展小组合作教学的举措,有效激活学生的语文思维,提高学生的学习效率,锻炼学生的综合实践能力㊂
参
考文献
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