综合实践-有趣的植物

综合实践《有趣的植物》
一、主题容分析
、合作、探究的学习方式。

培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。

二、主题教学目标
1、培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情.激发学生保护环境的热情.
2、让学生了解叶子的形状、颜色，了解绿色植物对环境保护的重要作用。

引导学生都来关心、保护绿色植物。

3、培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。

三、主题教学策略分析
先使学生了解更多的植物知识，认识身边的植物。

激发学生热爱植物的感情。

激发学生保护环境的热情。

再通过了解叶子的相关知识，培养学生保护植物的好习惯。

学会观察事物的方法，提高观察能力、动手能力等综合实践活动的能力。

第一课时：身边的植物
教材分析：
本次活动以学生为主体，以活动为中心，根据儿童的认知策略和心理能力的开展设计活动方案，注重研究策略，指导学生基于兴趣，在教师指导下，主动探究，主动获取知识，应用知识，解决问题，使学生通过实践，增强创新意识，形成自主、合作、探究的学习方式。

教学目标：
1、教学中培养学生的观察能力，语言表达能力，分析解决问题的能力。

2、培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情.激发学生保护环境的热情.
3、培养学生自主.合作。

探究的精神.
4、
教学重、难点：
1．使学生了解更多的植物知识，认识身边的植物。

2．让学生了解一些奇特有趣的植物。

3．激发学生热爱植物、保护环境的热情。

教学准备：
1．教师收集有关录像，做成课件。

2．学生带一盆植物。

3．学生了解植物知识，收集图片等。

活动过程：
一. 激趣导入:
播放一段有趣的植物录像图导入新课.同学们,请看屏幕,无论是街道两旁,生活小区还是庭院中、家庭居室里,植物可以说无处不在,他们能够净化空气,绿化环境,装点我们美好的生活..
二．教学过程：
1．同学们都非常喜欢植物，教师发现同学们都以植物为自己的小队命名，现在哪个小组介绍一下自己为什么以这种植物命名吗？
2．除了刚刚介绍的这些植物之外，你还喜欢那些植物，为什么？
学生介绍身边的植物(包括带来的植物)
(1) 同学们一定很喜欢植物,所以课前你们都以最喜欢的植物名作为你们小组的名字,能说说为什么吗?
(2) 让学生说说这种花让人喜爱的原因,引导学生最好说出它的文化涵.
(4) 指名介绍喜欢的植物.
3.引导学生深入探究植物的特点
(1)同学们介绍的这些植物都很得意.关于植物,你有什么问题要提吗?总结
(3)小组汇报.
4．课外拓展
现在，〔１〕我们来举行植物新闻发布会，让学生来宣布自己了解到的植物知识．刚刚我们了解了很多植物和植物知识.除此之外,世界上还有许多有趣的植物,请看屏幕.
(２)出示世界上的珍奇植物。

吃荤的猪笼草等植物画面。

(３)出示大榕树的画面.
这是一课大榕树，它已经有500年的树龄了，它位于省新会似的一座小岛上，它的树冠大得出奇，浓荫覆盖着20多亩土地，正是“独木成林〞。

乘小艇从远处看，就成了浮在水面的绿洲，风光奇特迷人．尤其有趣的是，这棵大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，被称为鸟的天堂，关于这鸟的天堂，巴金爷爷曾有过一段精彩的描述．
著名作家巴金爷爷看了这棵榕树后发出了由衷的赞美.教师背诵有关段落.
同学们看,这是多少棵树?它占地多少?看了这棵大榕树后,你想说什么?
是啊！大榕树的生命力太旺盛了，巴金爷爷的这段话充满了对大榕树的热爱，对生命的热爱，希望同学们也要具有大榕树的精神，，努力学习，增长才干，展示自己的生命之绿．
４总结全文，渗透环保
(1)通过这课学习,我们学到了很多植物知识,很多的问题得到了解答.这时候,你想说什么?
(2)同学们一定更喜欢植物了，今后同学们一定要保护．保护植物，使我们生活的环境更加美好．
第二课时：有趣的叶子
教学目标：
1、通过本次活动，让学生了解叶子的形状、颜色，了解绿色植物对环境保护的重要作用。

引导学生都来关心、保护绿色植物。

2、通过小组合作的集体调查研究活动，培养学生的团队合作意识，对自己的调查研究成果有喜悦感，成就感；能感受到与他人合作、交流的乐趣。

在活动过程中体会绿色植物给自己带来的乐趣，逐渐养成爱植物、护植物的好习惯。

3、培养调查、搜集、整理信息的能力。

培养主动、积极参与活动，独立思考和解决问题的能力。

教学重难点：
了解叶子的相关知识，培养学生保护植物的好习惯。

教学过程：
一、激情导入：
孩子们，我们这次活动的主题是什么？
〔生齐〕有趣的叶子
你注意到秋天的叶子了么？是呀，生活中，叶无处不在，它用它多姿多彩点缀着我们的生活见证着大自然神奇的变化。

〔激发学生的学习兴趣。

〕
二、汇报交流
大自然中有很多神奇的叶子，谁来说一说你收集到的叶子。

学生做好准备材料进展汇报。

展示各种颜色叶子的标本。

一边出示叶子，一边说一说你知道关于叶子的信息。

三、制作叶贴画
1、电脑出示叶贴画
学生欣赏图片，说说他们都像什么？
2、教师展示叶贴画作品
3、讨论制作过程
说一说想做什么样子的作品，积极讨论，小组合作并汇报。

4、制作叶贴画
小组制作或独立制作
5、展示叶贴画并相互评价，将评出的优秀者给予奖励。

学生欣赏并进展评议。

评出“小小叶贴画艺术家〞。

四、总结本次活动
今天，我和大家一起走进了叶的世界，神奇的叶给我们带来了无限的遐想。

你有哪些收获呢?
第三课时：植物调查
教学目标：
1、为学生营造一个能充分展示自我的舞台或空间，充分调动学生的探究积极性，更好地发挥学生的自主性、能动性和创造性。

2、培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。

3、初步培养学生具备独立自主地进展科学实验、调查、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力。

教材分析：
本课通过调查、探究与设计活动，使学生初步掌握调查的方法。

虽然学生对植物分类知识还不很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问与他人分享和交流信息到达认识和了解的目的。

调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。

因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来开展的需要。

教学目标：
1、学会观察事物的方法，提高观察能力、动手能力等综合实践活动的能力。

2、懂得保护植物，保护环境
课前准备：
1、观察校园里的植物形态特征
2、制作表格
教学过程：
一：调查校园植物种类与分布
1、提问：
〔1〕你知道校园里都有哪些植物吗？它们具有哪些特性？
〔2〕你能说出校园里所有植物的名称吗？
3、观察校园植物活动
〔1〕讲考前须知：
每位同学准备笔和纸〔书〕；在楼道排队时，要求快、静、齐；经过一楼教师办公室的窗前时，也要保持安静，如果需要讨论时，必须轻声讨论，不可以影响教师们办公；观察植物时，要保护学校的一草一木，不可以破坏植物；保持校园的环境卫生；在经过操场时，要绕开上体育课的班级，不可以打搅别的班级上课；排队与时跟着班级同学一起边走边观察，不可以擅自行动。

〔2〕教师和班干部一起组织学生排队绕校园走一圈，边观察植物，边记录，可以轻声讨论；教师进展适当的指导工作。

〔3〕回到班级，填写表格。

〔4〕教师根据学生活动的表现，进展打分。

二、制作校园植物名片
我们想为校的每一种植物制作名片，希望更多的同学关心植物，了解植物。

1、分组讨论
〔1〕本组同学想做哪些名片？
〔2〕需要哪些准备工作？
2、开场制作
3、展示植物名片。

三、上网查资料了解兴旺国家绿化的情况
1、网上资料：
〔1〕中国森林面积居世界第五位。

中国土地面积占世界7.2%，森林面积 1.34亿公顷，占世界3.9%，森林覆盖率14%。

中国人均森林面积居世界第119位；中国森林总蓄积量占世界第8位。

中国人均森林蓄积量是世界最低的国家之一；世界人均拥有森林蓄积量为71.8立方米，中国人均森林蓄积量仅为8.6立方米。

中国人工林面积占世界开展中国家人工林面积总量的50%左右。

开展中国家年均消失天然林1628.2万公顷，中国年均消失40万公顷。

〔2〕20年前，绿化覆盖率为10％，而目前绿化覆盖率已到达45％，人均公共绿地面积16.0平方米。

水土动态流失面积低于50平方公里。

自然保护区面积170.3平方公里，自然保护区覆盖率8.7%。

全市公园136个，特区公园41个。

先后获得国际“花园城市〞、联合国环境保护“全球500佳〞、“国家卫生城市〞、“国家园林城市〞、“全国绿化模城市〞等荣誉。

〔3〕1981年，巴黎市有285块公共绿地，总面积大约有355公顷，不算布洛涅和万塞那森林的1850公顷，也不算装饰性绿化小景、墓地和道路两旁绿化。

从1981年到1999年，市区两级政府经过极其困难的努力，使公共绿地面积增加了140公顷，总面积升至496公顷，加上布洛涅和万塞那的森林面积，绿化面积为22.3％，人均绿地面积为13.94平方米。

在增加绿地中有市级大公园、区级公园和社区公园和广场绿地，以与塞纳河、运河边的公园和绿地。

巴黎的绿地现在还在以每年大约100公顷的速度继续增长。

〔4〕199年统计城市人均绿地面积要到达10平方米以上，才能起到改善环境的作用。

2、填写表格：
四、了解植物与生存环境的关系
1、把在树木和花草丛中的各种感受写出来。

如：
“雨后树林里的空气特别清新，我喜欢这时去散步……〞
“每次走过厕所旁边的那颗老榕树，心里就会有种空寂的感觉……〞2、了解种植植物的好处：
〔1〕空气清新；
〔2〕防止水土流失；
〔3〕心情轻松、愉悦；
〔4〕操场上的植物可以防止同学们运动时容易受伤。