班级管理的“三个层次”

班级管理的“三个层次”
黄惠杰
【期刊名称】《湖南教育：综合版》
【年(卷),期】2006(000)001
【摘要】班级制度是学校普遍使用的基本教育形式，班级管理的好坏，直接影响教育效果。

因此，教育工作者历来都重视班级管理。

那么，如何才能建设一个优秀的班级呢？我认为：班级管理要遵循循序渐进原则，要讲层次，要走引导一认同一内化的路子。

【总页数】1页(P22)
【作者】黄惠杰
【作者单位】邵阳市双清区
【正文语种】中文
【中图分类】G635.1
【相关文献】
1.外语教学的三个层次与文化导入的三个层次 [J], 林汝昌
2.“爱国语、爱真理、爱人性”——论黎锦晖“爱的教育”的三个层次 [J], 叶靖宇
3.《秋天的怀念》中“怀念”的三个层次 [J], 奉柳;余涛
4.文言文教学的三个层次 [J], 王文忠
5.企业内部控制体系的三个层次 [J], 徐孟瑶
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。