新西师大版小学一年级下册数学《进位加法》教案教学设计
两位数加一位数的进位加法(教案)2023-2024学年数学一年级下册 西师大版
教案标题：两位数加一位数的进位加法年级：一年级下册学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算方法。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、概括和创新能力。
教学内容：1. 两位数加一位数的进位加法的运算方法。
2. 两位数加一位数的进位加法的运算规律。
3. 两位数加一位数的进位加法的应用。
教学重点：1. 两位数加一位数的进位加法的运算方法。
2. 两位数加一位数的进位加法的运算规律。
教学难点：1. 两位数加一位数的进位加法的运算方法的理解和运用。
2. 两位数加一位数的进位加法的运算规律的发现和总结。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生用书、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：引导学生回顾一位数加一位数的进位加法运算方法。
2. 提出问题：如果加数是两位数，该如何进行进位加法运算呢？二、探究新知（15分钟）1. 出示例题：23 5 = ？2. 引导学生观察例题，尝试用已掌握的一位数加一位数的进位加法运算方法解决问题。
3. 学生尝试计算，教师巡回指导。
4. 学生汇报计算结果，教师点评并纠正错误。
5. 教师总结两位数加一位数的进位加法的运算方法：从个位开始相加，如果相加结果大于等于10，就向十位进1。
6. 出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
7. 学生汇报练习结果，教师点评并纠正错误。
三、巩固练习（15分钟）1. 出示练习题，学生独立完成。
2. 学生汇报练习结果，教师点评并纠正错误。
3. 教师出示有代表性的错题，引导学生分析错误原因，并总结注意事项。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加一位数的进位加法的运算方法和运算规律。
2. 学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了两位数加一位数的进位加法，与家长分享。
《进位加法》示范课教学设计【西南师大版小学一年级数学下册】
《进位加法》教学设计教学内容教科书第65～72页例题及相关内容。
教学目标1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，理解两位数加两位数的进位加法的算理，掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2、培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应价值，从中获得价值体验。
教学重点理解并掌握笔算两位数加一位数和两位数加连位数的进位加法的计算方法。
教学过程一、新授1、教学例3出示例3情景图。
教师：根据图中的信息，你能列式解答吗？要求学生列出算式36＋37，教师根据学生的回答在36＋7的右边相应写上36＋37。
教师：比较一下这两道算式，它们有什么相同和不同的地方？引导学生回答出：36＋7是两位数加一位数的进位加法，36＋37是两位数加两位数的进位加法，它们个位上的数相加都满10了，36＋37比36＋7多加了30。
教师：还记得前面我们在学习两位数加一位数的进位加法时借助了什么学具吗？让学生回忆起借助了小棒。
教师：今天我们也可以首先借助小棒来帮助我们理解36＋37的计算过程。
指导学生活动：小棒分别摆出36和37，要求整捆和整捆对齐，单根和单根对齐。
学生同桌讨论交流算法后，再全班汇报。
引导学生汇报出：把单根的7根小棒和6根小棒中的其中3根合起来，刚好凑成10根小棒，即成1捆，放到整捆的下面，这时还剩下3根单独的小棒，整捆和单根的合起来一共就是9捆零3根小棒，所以36＋37＝73。
教师根据学生回答大屏幕上显示：教师：利小棒同学们已经能算出36＋37的结果了，如果没有小棒竖式我们又该怎样计算36＋37呢？首先你会写36＋37的竖式吗？请一生上台写竖式后教师一块纸板遮住37的3。
教师：如果我把37的3遮住后你发现了什么？学生不难发现遮住十位上的3以后的竖式和左边的竖式一模一样了。
教师取走纸板，十位上多一个3以后该怎么算呢？你会算吗？如果学生有会算的，可请他来讲一讲他是怎么算的。
一年级下册数学教案-第七单元第一节 进位加法练习 西师大版
一年级下册数学教案-第七单元第一节进位加法练习西师大版一、教学目标1. 让学生掌握进位加法的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 进位加法的概念及计算方法。
2. 进位加法的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加法的计算方法。
2. 教学难点：进位加法的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引起学生对进位加法的兴趣，为新课的导入做好铺垫。
2. 讲解新课（1）进位加法的概念通过实例，让学生了解什么是进位加法，明确进位加法的含义。
（2）进位加法的计算方法a. 十位上的数相加满十时，要向百位进一。
b. 个位上的数相加满十时，要向十位进一。
c. 按照从右到左的顺序进行计算。
（3）进位加法的实际应用结合生活实例，让学生了解进位加法在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
3. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组合作将学生分成小组，进行进位加法的计算比赛，培养学生的合作精神和团队意识。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调进位加法的计算方法和注意事项。
6. 课后作业布置适当的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导。
3. 注重培养学生的动手操作能力和合作精神。
六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价，了解学生对进位加法的掌握程度。
2. 对学生的学习过程进行评价，关注学生的进步和成长。
3. 对教学效果进行评价，总结经验教训，不断提高教学质量。
通过本节课的教学，使学生掌握进位加法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上教案中，需要重点关注的是“进位加法的计算方法”这一部分。
一年级下册数学教案-进位加法 西师大版
标题：一年级下册数学教案-进位加法西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握进位加法的概念和计算方法。
（2）培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，引导学生发现进位加法的规律。
（2）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生合作、交流、分享的良好品质。
二、教学内容1. 进位加法的概念：当两个数相加，其中一个数的某一位满十时，就要向前一位进一。
2. 进位加法的计算方法：（1）将两个数对齐，从个位开始相加。
（2）如果某一位相加满十，就向前一位进一。
（3）继续相加，直到所有位数都相加完毕。
3. 进位加法的应用：解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加法的概念和计算方法。
2. 教学难点：进位加法的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习加法的概念和计算方法。
（2）引导学生发现进位加法的规律。
2. 探究新知（1）通过实例，让学生了解进位加法的概念。
（2）引导学生总结进位加法的计算方法。
（3）组织学生进行进位加法的练习。
3. 巩固练习（1）布置进位加法的练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生的错误，进行个别辅导。
4. 实际应用（1）创设情境，让学生运用进位加法解决实际问题。
（2）组织学生进行小组讨论，分享解题思路。
5. 课堂小结（1）总结进位加法的概念和计算方法。
（2）强调进位加法在实际生活中的应用。
6. 课后作业（1）布置进位加法的课后练习题。
（2）鼓励学生将所学知识运用到生活中。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，评价计算速度和准确性。
3. 实际应用：评价学生在实际情境中运用进位加法解决问题的能力。
4. 课后反馈：了解学生对进位加法的学习效果，针对问题进行个别辅导。
2023一年级数学下册七100以内的加法和减法(二)1进位加法(连加计算)教案西师大版
1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机，以便进行PPT演示和教学活动的展示。
2.课程平台：使用的教材和教学指导书，以便参考和依据课程内容进行教学。
3.信息化资源：教学PPT、电子教案、数学游戏和练习题库等，以便提供丰富的教学信息和练习机会。
4.教学手段：使用实物模型、计数棒、小卡片等教具，以便直观地展示和操作数学概念。
46 + 54 = 100，因为6+4=10，5+5=10，所以46 + 54 = 100。
内容逻辑关系
- 100以内的加法计算法则，包括相同数位的数字相加、进位、交换律和结合律。
-进位加法的概念和计算步骤。
-连加计算的方法和步骤。
②进位加法的概念和计算步骤：
-进位加法的概念：当两个数相加的结果大于等于10时，需要进位。
-进位加法的计算步骤：确定相加的两个数，从个位开始相加，如果有进位，则向上一位进1，依次类推，直到所有位数都相加完毕。
③连加计算的方法和步骤：
-连加计算的方法：将多个数相加，可以先将几个数相加得到一个结果，然后再将这个结果与下一个数相加，依次类推。
-连加计算的步骤：确定需要相加的数，将相邻的两个数相加，如果有进位，则向上一位进1，依次类推，最后得到的结果即为连加的计算结果。
教学反思与总结
在教学《100以内的加法和减法（二）1进位加法（连加计算）》这一章节时，我意识到教学方法、策略和管理等方面都存在一些值得改进的地方。首先，我在讲解进位加法的概念和计算步骤时，可能过于注重理论讲解，而忽略了学生的实际操作和体验。这导致一些学生在理解进位加法时感到困难，难以将理论应用到实际计算中。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的实践活动和操作环节，帮助学生更好地理解和掌握进位加法的概念和计算方法。
一年级下册数学教案-7.1进位加法(1)-西师大版
一年级下册数学教案-7.1进位加法(1)-西师大版教学目标知识与技能1. 理解进位加法的概念。
2. 掌握进位加法的计算方法。
3. 能够准确地进行进位加法计算。
过程与方法1. 通过具体的操作，让学生感受进位加法的意义。
2. 通过实际操作，让学生掌握进位加法的计算方法。
3. 通过练习，让学生熟练地进行进位加法计算。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣。
2. 培养学生良好的计算习惯。
3. 培养学生解决问题的能力。
教学重点与难点教学重点1. 进位加法的概念。
2. 进位加法的计算方法。
教学难点1. 进位加法的计算方法。
2. 理解进位加法的意义。
教学准备1. 教具：计算器，计算纸。
2. 学具：计算器，计算纸。
教学过程一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上一节课的内容，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 向学生介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
二、探究（10分钟）1. 通过具体的操作，让学生感受进位加法的意义。
2. 引导学生观察操作结果，让学生发现进位加法的规律。
3. 引导学生总结进位加法的计算方法。
三、实践（10分钟）1. 让学生通过实际操作，掌握进位加法的计算方法。
2. 引导学生通过练习，熟练地进行进位加法计算。
四、巩固（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 让学生互相检查练习题，确保计算准确。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的内容，检查学生对本节课内容的掌握情况。
2. 向学生介绍下节课的内容，激发学生的学习兴趣。
教学反思本节课通过具体的操作，让学生感受进位加法的意义，通过实际操作，让学生掌握进位加法的计算方法，通过练习，让学生熟练地进行进位加法计算。
但在教学过程中，我发现部分学生对进位加法的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，我还需要在教学中更加注重培养学生的计算习惯和解决问题的能力。
在教学过程中，需要重点关注的是学生对进位加法计算方法的掌握程度。
进位加法是小学数学的基础内容，对学生的数学学习有着重要的影响。
两位数加一位数的进位加法(教案)2023-2024学年数学一年级下册西师大版
教案标题：两位数加一位数的进位加法（教案）教材版本：2023-2024学年数学一年级下册西师大版教学目标：1. 理解两位数加一位数的进位加法的概念。
2. 学会计算两位数加一位数的进位加法。
3. 能够运用两位数加一位数的进位加法解决实际问题。
教学重点：1. 两位数加一位数的进位加法的计算方法。
2. 进位加法的运算规则。
教学难点：1. 理解进位的概念。
2. 正确进行进位加法的计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的两位数加一位数的加法运算。
2. 提问：当两个数相加的结果超过10时，我们应该如何计算呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解进位加法的概念：当两个数相加的结果超过10时，我们需要将多出的部分进位到十位上。
2. 通过示例演示进位加法的计算过程，例如：23 7 = 30。
3. 引导学生总结进位加法的运算规则：先将个位数相加，如果结果超过10，则将多出的部分进位到十位上。
三、巩固练习（15分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每组发一张练习题，要求学生互相合作完成练习题。
2. 个别指导：针对学生在练习过程中遇到的问题进行个别指导，帮助他们理解和掌握进位加法的计算方法。
四、拓展应用（10分钟）1. 出示一些实际问题，要求学生运用进位加法进行计算，例如：小明有23个苹果，妈妈又给了他7个苹果，请问小明现在有多少个苹果？2. 引导学生将进位加法应用到日常生活中，提高他们的数学应用能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调进位加法的重要性和运算规则。
2. 鼓励学生进行自我反思，回顾自己在学习过程中的进步和不足。
教学延伸：1. 进一步学习两位数加两位数的进位加法。
2. 学习减法中的退位运算。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解和掌握两位数加一位数的进位加法的概念和计算方法。
在教学过程中，我发现部分学生对于进位的概念理解不够深入，需要进一步巩固和练习。
一年级下册数学教案-7.1.1两位数加两位数的进位加法︳西师大版
一年级下册数学教案7.1.1 两位数加两位数的进位加法︳西师大版教案设计一、教学内容今天我要向大家介绍的是西师大版一年级下册数学的7.1.1节——两位数加两位数的进位加法。
我们将通过实际例题，让大家更好地理解和掌握这个知识点。
二、教学目标通过本节课的学习，大家能够理解两位数加两位数的进位加法的概念，掌握其计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点两位数加两位数的进位加法的计算方法是本节课的重点，而如何正确地进行进位则是本节课的难点。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解两位数加两位数的进位加法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及一些写有两位数的卡片。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入本节课的主题。
我会请大家想象，如果我们有12个苹果，又来了8个苹果，我们一共会有多少个苹果？这就是一个两位数加两位数的问题。
然后，我会给大家一些随堂练习，让大家自己尝试解决一些两位数加两位数的问题。
在大家练习的过程中，我会逐一解答大家的问题，并给予指导。
六、板书设计板书设计如下：12 + 8 = ?通过板书，大家可以看到两位数加两位数的进位加法的计算过程。
七、作业设计课后作业：13 + 5 =24 + 7 =35 + 8 =答案：13 + 5 = 1824 + 7 = 3135 + 8 = 432. 请找出生活中的两个两位数，尝试进行进位加法运算，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家应该已经掌握了两位数加两位数的进位加法的计算方法。
希望大家能够在课后继续进行练习，巩固所学知识，并尝试将其运用到实际问题中。
同时，如果大家对两位数加两位数的进位加法有更深入的理解和发现，也欢迎大家在课后进行拓展延伸，探索更多的相关问题。
重点和难点解析在今天的教案设计中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
两位数加两位数的进位加法的计算方法是本节课的核心内容，这是孩子们必须掌握的知识点。
进 位 加 法(教案)-2022-2023学年数学一年级下册西师大版
进位加法（教案）-2022-2023学年数学一年级下册西师大版
教学目标
1.能够用竖式计算两位数加一位数的进位加法；
2.能够了解进位的概念，掌握进位的方法。
教学重点
1.两位数加一位数的进位加法；
2.进位的概念。
教学难点
1.进位的方法；
2.横竖两种算法的联系。
教学过程
操作示范
教师简单示范，教学过程中要进行加深和巩固。
示范中应强调进位的概念、方法和规律。
逐步导入
1.引入进位的概念：同学们，我们今天要学习的是什么？（进位加法）那么大家知道什么是进位吗？进位是什么意思？可以举几个例子来说明，例如：56+8=？请同学们思考下这道题目中进位的概念和方法。
2.理解十进位加法：让同学们思考在十进制里，一个数最多只能是9，如果加上一个数会超过10，该怎么计算呢？
3.引入进位的方法：同学们，你们已经知道何谓进位，那么你们知道如何计算进位吗？请喊出计算进位的方法。
4.利用上述方法计算两位数和一位数的进位加法，并引导同学们总结规律。
练习巩固
练习课（典型作业）
1.认真阅读教材PXX页，完成课堂练习PXX页，1（1）、2（2）。
2.完成PXX页综合练习3。
课后反思
本课虽是基础知识，但又贯穿下面的学习，并且关系到基础算式计算的能力。
教学过程要注重引导式教学和体验式教学相结合。
针对同学们常犯的错误点出，避免掌握不牢固。
参考资料
1.数学一年级下册教材；
2.新课程标准。
一年级下册数学【教案】-7.1.1 两位数加一位数的(进位) ︳西师大版
一年级下册数学教案-7.1.1 两位数加一位数的（进位）︳西师大版教学目标1.能够准确理解进位是什么意思。
2.能够正确算出两位数加一位数的加法运算。
教学重点1.进位的概念和方法。
2.两位数加一位数（进位）的计算方法。
教学难点1.理解进位的概念和方法。
2.正确计算两位数加一位数的（进位）加法运算。
教学准备1.教师：板书、教案、计算练习题、数字卡片、计算器。
2.学生：笔、本子。
教学过程一、引入（5分钟）1.与学生互动，询问最近学习过的内容，是否还有不懂的地方。
2.通过数字卡片展示15+12=27的算式，引导学生思考如何计算。
3.引入“进位”的概念，用固定的数字卡片进行演示（如：29+5）。
二、讲解（10分钟）1.让学生自主读取教材P20上的公式，并听讲解。
2.老师针对进位的方法和特点讲解。
3.让学生通过板书模拟计算。
三、示范（15分钟）1.老师通过数字卡片展示两位数加一位数的（进位）加法运算（如：37+13）。
2.让学生用笔和本子自己计算。
3.让学生把自己算的结果和老师的结果进行比对，找出不同之处。
四、练习（20分钟）1.让学生进行相应的计算练习。
2.老师分别从练习题库中选取难度不同的题目进行讲解和答疑。
3.鼓励学生在讲解的过程中，积极思考，主动参与。
五、总结（5分钟）1.回顾本节课讲解的内容，引导学生总结掌握的知识点。
2.让学生自主检查自己的练习计算是否正确。
3.引导学生思考进位在日常中的应用场景。
教学后记本节课主要针对一年级下册数学教学的两位数加一位数的加法运算，特别注意了对进位概念和方法的引介。
在教学过程中，采用数字卡片、计算练习题等多种形式，让学生在积极思考的同时加深对概念和运算方法的理解，显著提高了教学效果。
一年级下数学教案-进位加法-西师大版
一年级下数学教案：进位加法 - 西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握进位加法的概念，能够正确进行进位加法的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较，培养学生的数学思维能力，提高学生的数学计算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度。
二、教学内容1. 进位加法的概念2. 进位加法的计算方法3. 进位加法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：进位加法的计算方法2. 教学难点：理解进位加法的概念，正确进行进位加法的计算四、教学过程第一课时1. 导入通过生活中的实例，引导学生理解加法的概念，进而引入进位加法。
2. 新课导入讲解进位加法的概念，引导学生观察、操作，理解进位加法的计算方法。
3. 演示与讲解通过具体的计算实例，演示进位加法的计算过程，讲解计算方法。
4. 练习让学生独立完成练习题，巩固进位加法的计算方法。
5. 小结总结本节课所学内容，强调进位加法的计算方法。
第二课时1. 复习回顾上节课所学内容，检查学生对进位加法的掌握情况。
2. 深化理解通过具体的计算实例，引导学生深入理解进位加法的计算方法。
3. 应用拓展引导学生运用进位加法解决实际问题，提高学生的应用能力。
4. 综合练习让学生独立完成综合练习题，巩固进位加法的计算方法。
5. 小结总结本节课所学内容，强调进位加法的应用。
五、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，检查学生对进位加法的掌握情况。
2. 课堂提问：通过课堂提问，了解学生对进位加法的理解程度。
3. 练习反馈：分析学生的练习情况，及时调整教学策略。
六、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握进位加法。
3. 教师应关注学生的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
七、教学资源1. 教材：西师大版一年级下册数学教材2. 练习题：与进位加法相关的练习题3. 教学课件：辅助教学的PPT课件（注：本文档不含图片、电话号码、表格，共计约2000字）在教学过程中，需要重点关注的是学生对进位加法概念的理解和计算方法的掌握。
西师大版一下第7单元第1课时《进位加法（一）
西师大版一年级下册第七单元第1课时《进位加法（一）》教学设计课题进位加法（一）单元第七单元学科数学年级一年级学习目标1.创设停车场的情境，探索并掌握两位数加一位数（进位）的计算方法，并学会用竖式计算。
2.通过学生的探究与交流，培养学生观察、分析、归纳等能力。
3.在探究算理的过程中，让学生感受到数学与生活的紧密联系，调动学生学习的积极性。
重点探索并掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。
难点理解计算方法，并学会用竖式计算。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.算一算。
3 6 2 2 1 5+ 2 0 + 3 + 7 0（）（）（）师：利用竖式计算加法时，需要注意什么？二、导入新课课件出示：师：大家看过吗？师：熊大、熊二在送嘟嘟回家的路途中，发现学生独自完成，然后集体订正。
学生：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。
利用复习旧知，检查学社红掌握旧知的情况，同时为后面学习新知做准备。
了许多的数学信息。
课件出示：反馈：车上原来有32人，在本站下了17人，上了12人。
停车场有8辆客车和27辆货车。
桥的两边各有45盏路灯。
师：这么多的信息一时让熊大、熊二犯难了，你们愿意帮帮它吗？学生：看过，是熊出没。
学生独自观察，然后自由说说。
学生：愿意。
通过说一说、看一看，充分让学生感受到数学与生活的联系，进而提高学习数学的兴趣，激发求知欲。
讲授新课一、获取信息，提出问题。
课件出示：师：你知道熊大、熊二想知道什么吗？学生：应该是想知道一共有多少辆？二、探究两位数加一位数（进位加法）的计算方法师：要求一共有多少辆，应该怎样列算式呢？师：27+8等于多少呢？大家尝试算算。
师：计算时，你遇到了什么新问题？师：那怎么计算呢？拿出课前准备的小棒摆一摆、算一算。
反馈：我是这样摆的：先摆27根小棒，再摆8根，把7根和8根放在一起是15根，再从15根中数出10根捆成一捆，现在就是1捆与5根，然后与左边的两捆合在一起就是三捆与5根，即35根。
一年级下册数学教案-7.2两位数加两位数(进位)西师大版
一年级下册数学教案-7.2两位数加两位数（进位）西师大版一、教学目标1. 让学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及良好的数学思维习惯。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 两位数加两位数（进位）的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加两位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：进位操作的掌握。
四、教学准备1. 教具：计算器、数字卡片。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用教具展示两位数加两位数的计算，引导学生回顾不进位加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）引导学生观察两位数加两位数（进位）的特点，总结计算方法。
（2）通过举例，让学生理解进位的概念，掌握进位操作。
（3）让学生尝试独立完成两位数加两位数（进位）的计算题，教师巡回指导。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师挑选一些具有代表性的题目，进行讲解和分析。
4. 应用拓展（1）布置一些两位数加两位数（进位）的应用题，让学生独立完成。
（2）让学生相互交流解题思路，分享解题经验。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和强调。
六、作业布置1. 课后自主完成练习题。
2. 预习下节课内容。
七、教学反思教师在本节课结束后，认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
注：本教案适用于西师大版一年级下册数学第7章第2节两位数加两位数（进位）的教学。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况灵活调整教学过程和教学内容。
重点关注的细节是“探究新课”环节中的“（2）通过举例，让学生理解进位的概念，掌握进位操作”。
详细补充和说明：在“探究新课”环节中，学生已经对两位数加两位数的计算有了一定的了解，但是进位操作是本节课的重点和难点。
一年级下册数学教案 - 第七单元第一节《进位加法》第5课时 西师大
一年级下册数学教案第七单元第一节《进位加法》第5课时教学目标：1. 让学生掌握进位加法的概念和计算方法。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。
教学重点：1. 进位加法的概念和计算方法。
2. 解决实际问题中运用进位加法的能力。
教学难点：1. 理解进位加法的概念。
2. 解决实际问题中运用进位加法的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回忆加法的概念和计算方法。
2. 引入本节课的主题——进位加法。
二、讲解进位加法的概念（10分钟）1. 通过具体的例子，让学生理解进位加法的概念。
2. 解释进位加法的计算方法，让学生明白如何进行进位加法运算。
三、练习进位加法（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、解决实际问题（10分钟）1. 给学生展示一些实际问题，让学生运用进位加法解决。
2. 教师引导学生分析问题，找到解决问题的关键。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识。
2. 布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解进位加法的概念和计算方法，让学生掌握了进位加法的知识。
通过练习题和解决实际问题，培养了学生运用进位加法解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解进位加法的概念，并且注重培养学生的计算习惯和数学思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重点关注的细节：讲解进位加法的概念详细补充和说明：进位加法的概念是本节课的重点，也是学生掌握进位加法计算方法的基础。
在教学过程中，教师应该通过具体的例子和形象的比喻，让学生深入理解进位加法的概念。
进位加法是指在进行加法运算时，当某一位的和超过10时，需要向前一位进位的加法。
例如，当我们计算346 257时，个位上的6和7相加等于13，超过10，所以需要向十位进位。
一年级下数学教案-进位加法-西师大版2014
进位加法第一课时教学内容：78——79页例1，2，书80页1，2题教学目的：1、掌握进位加法的口算方法，了解算法多样性，学会有条理的思考问题。
2、探索进位加法的口算方法。
3、能从生活中提出问题，并能解决问题。
教学重难点：掌握进位加法的口算方法。
教学过程：一、复习1、口答36里面有（）个十和（）个一8个十和3个一是（）2、口算8+97+573+67+5236+103、竖式计算8+7192+5二、探究新知1、教学例1（1）出示例1图，引导生思考：你看到了什麽？（2）算一共有多少辆车？怎样列式？（3）你会算27+8吗？学生尝试练习，小组交流。
（4）计算时，遇到了什麽问题？引导学生摆小棒，边摆边说计算过程。
（5）学生汇报7+8=1520+15=35（6）除了可以用口算，还可以用竖式计算。
学生练习。
27+8————35问：竖式中1表示什麽？（个位和十位相加满十，向十位进一）2、教学例2（1）出示例29+75（3）学生观察思考：怎样计算？小组交流。
（4）学生汇报算法。
三、课堂活动1、80页1题，学生边摆边说，然后计算。
教学反思：第二课时练习内容：80页课堂活动3题，练习十九1，2练习目的：1、进一步理解算法。
2、进一步掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
练习过程：一、基训1、7+56+69+54+94+83+78+88+67+75+85+99+82、竖式计算47+68+59小结算法。
二指导练习1、80页3题说说，和的十位上是几？学生独立完成。
归纳方法；两位数加一位数进位加法，个位相加满十，向十位进一。
小组说算法，全班口述。
2、学校举行运动会，一年级跳绳比赛，谁跳得多，我们去当小裁判。
学生独立计算，集体订正。
3、书80页2题教学反思：第三课时2、熟练掌握笔算书写格式和计算方法。
3、提高计算能力。
练习过程：一、复习1、开火车游戏2、43+643+982+482+95+437+43计算后，比较异同。
相同：都是两位数加一位数。
教案设计《进位加法》
《进位加法》教学设计教学内容：西师版小学数学一年级下册第65页。
教学目标：1、理解两位数加一位数进位加法的算理，探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。
2、培养学生初步解决实际问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。
教学重点、难点：理解为什么要向十位进一及进位加法的算理。
教法、学法：引导探究法。
自主学习与比较讨论的方法。
教学准备：课件、小棒课时安排：一课时教学过程：一、复习铺垫，谈话引入1、（课件出示）从图中你知道些什么？根据图中的信息你能提出什么数学问题？2、解决这个问题该怎么列式？27+2（板书）3、左右计算27+2，写竖式时要注意些什么？相同数位上的数要对齐，从个位算起）4、（课件出示）观察，发生了怎样的变化？又该怎样列式呢？（板书：27+8）27+8又可以怎么算呢？二：探索新知（一）教学27+81、小组探讨后，集体交流口算方法，用竖式计算，那好，咱们就来用竖式算数，师板书：2 7+ 8 ？2、动手操作27+8我们先要摆出多少根小棒（27跟）（课件也出现27跟小棒）再摆多少根呢？（8跟）（课件再出现8跟小棒）师追问：7跟和8跟合起来等于15跟，满十了，怎么办呢？生说（课件演示）把其中10跟捆成一捆，（新的一捆放在那儿？）和原来的2捆放在一起就是3坤，3捆就是3个十，也就是30，然后加上剩下的5跟就是35，所以27+8=35师：竖式上怎么写呢？生：在个位上写2，向十位进1。
（板书）3、理解“1”“5”的含义强调：在算十位时要记得加上这个进上来的这个1。
4：比较27+2与27+8两个竖式有什么不同？（引出课题）5、及时巩固（67页第2题）（二）教学9+75生试一试后展示方法：①9+75 ② 75+9（只是交换了两个加数的位置，结果都相同）③课件：老师有一种和你们不同的计算方法，咱们一起来来看看我是先算的75+10=85 再用85-1=84，你知道为什么？三：巩固练习1、课件出示练习2、争当小裁判（课件）3、小结：写竖式时要注意什么？4、拓展练习。
西师大版一年级下册数学教案：第七单元 100以内的加法和减法 第一课时 进位加法(一)
教案标题：西师大版一年级下册数学教案：第七单元 100以内的加法和减法第一课时进位加法（一）一、教学目标1. 让学生掌握100以内进位加法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 100以内进位加法的计算方法。
2. 100以内进位加法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解进位加法的运算规律，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示，引导学生复习100以内的加法。
- 提问：我们之前学过的100以内的加法，今天我们要学习一种新的加法，叫做进位加法，大家想不想知道什么是进位加法呢？2. 新课讲解- 讲解进位加法的概念，引导学生理解进位加法的运算规律。
- 通过例题，演示进位加法的计算方法，让学生跟随计算，加深理解。
- 总结进位加法的计算步骤，让学生进行练习。
3. 练习巩固- 让学生独立完成练习题，巩固进位加法的计算方法。
- 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的计算方法。
- 强调进位加法在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固进位加法的计算方法。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每位学生都能掌握进位加法的计算方法。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，使学生掌握100以内进位加法的计算方法，并能熟练运用，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯，为后续学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“新课讲解”部分，尤其是进位加法的概念、运算规律和计算方法的详细解释和演示。
《进位加法》【教案】一年级下册数学西师大版
进位加法教案本教案适用于一年级下册数学西师大版，主题为进位加法。
教学目标1.了解十进制进位加法的基本概念2.能够正确使用十进制进位加法进行运算3.掌握十进制进位加法与现实生活中的应用场景的联系教学重点1.十进制进位加法的基本概念2.运算步骤的掌握教学难点1.运用进位加法解决实际问题2.理解不同位数数字间关系的变化教学准备1.学生可以使用纸笔跟随上课内容进行记录2.教师需要准备一些可以用来演示进位加法步骤的物品，例如小球或计数器教学过程导入教师可以通过提问来导入本课内容，例如：“小明有3个苹果，买了5个，他现在有多少苹果？”引导学生思考并明白本课的主题为进位加法。
提出问题教师可以提出一个进位加法的问题，例如：“34 + 28 = ?”，并进行思考与讨论。
教师可以带领学生一起探究，如何在进行加法时，当其中一个数的某一位的和超过10时应该如何处理？进行演示教师可以准备一些小球或计数器，进行演示。
例如：“先将3和8相加，得到11，我们不能直接写下11，因为我们的结果只能是一位数，所以我们需要将十位上的1进位，在个位上写下1，我们的十位上的结果变成了4，所以答案是62。
”让学生跟随教师的演示来理解进位加法的步骤。
作业练习教师可以布置一些作业来巩固学生的掌握情况。
例如：“33 + 26 = ?”，“25 + 47 = ?”，“85 + 42 = ?”等等。
总结教师可以通过简单的总结来帮助学生复习本次课程所学内容，并引导学生将知识点应用到现实生活中。
教学评价教师可以通过课堂互动及作业来评价学生对本次教学内容的掌握情况。
例如：“在课堂上提问学生的答案正确率”，“检查学生作业中的正确性等等。
”教学扩展教师可以引导学生进一步思考如何应用进位加法到现实生活中，例如：“当我们购买物品时，需要先计算出总价，而我们的价格都是以十进制的方式计算的，那么我们学习的进位加法就可以应用到这个场景中。
”结语本节课程分享了进位加法的基本概念和运算步骤。
《进位加法》(教案)一年级下册数学西师大版
教案：《进位加法》一年级下册数学西师大版教学目标：1. 让学生理解进位加法的概念，知道进位加法的意义。
2. 培养学生能够熟练地进行进位加法的计算。
3. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
教学内容：1. 进位加法的概念和意义2. 进位加法的计算方法3. 进位加法的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏，引导学生回顾之前学过的加法知识。
2. 提问学生：当两个数相加的结果超过10时，我们应该怎么办呢？引发学生对进位加法的思考。
二、进位加法的概念和意义（10分钟）1. 教师通过PPT展示进位加法的概念，让学生了解进位加法的意义。
2. 通过具体的例子，让学生理解进位加法的计算过程。
三、进位加法的计算方法（10分钟）1. 教师通过PPT展示进位加法的计算方法，让学生跟随PPT的步骤进行计算。
2. 教师引导学生总结进位加法的计算规律，让学生能够熟练地进行进位加法的计算。
四、进位加法的应用（10分钟）1. 教师通过PPT展示进位加法的应用，让学生了解进位加法在实际生活中的应用。
2. 教师引导学生进行实际操作，让学生运用进位加法解决实际问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结进位加法的概念、计算方法和应用。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调进位加法在实际生活中的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些进位加法的练习题，让学生巩固本节课的学习内容。
2. 教师要求学生在家里运用进位加法解决实际问题，并将解决过程记录下来。
教学评价：1. 通过课堂提问，了解学生对进位加法的理解和掌握程度。
2. 通过作业批改，了解学生对进位加法的计算方法的掌握程度。
3. 通过学生的实际操作，了解学生运用进位加法解决实际问题的能力。
重点关注的细节：进位加法的计算方法补充和说明：进位加法是一年级下册数学西师大版中的一个重要知识点，它是加法运算中的一个难点。
进位加法是指当两个数相加的结果超过10时，需要将超过的部分进位到更高位进行计算的一种加法运算。
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新西师大版小学一年级下册数学《进位加法》教案教学设计
新西师大版小学一年级下册数学《进位加法》教案教学设计
第七单元：100以内的加法和减法（二）
第一课时进位加法（一）
【教学内容】
教材第64~66页例1、例2及相关内容。
【教学目标】
1、经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
2、培养学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。
3、体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。
【教学重点】
理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。
【教学准备】
【教学过程】
一、教学单元主题图
出示第64页单元主题图。
师：小朋友们知道这是哪儿吗？从这幅中你都知道些什么？
主要引导学生回答出图中的文字信息。
师：你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？
引导学生提出相关的数学问题，并让学生列出算式。
师随学生回答板书出这些算式：27＋845＋4532－17＋12等
师：这些算式你会计算吗？这就是我们这节课要研究的内容——两位数加一位数的进位加法。
（板书课题）
二、教学新课
1、复习旧知引入
出示：改编的例1 ：把其中的“有8辆客车”改为“有2辆客车”。
师：从图中你能知道些什么信息？能提出什么数学问题？
引导学生回答出：从图中可以知道这个停车场货车有27辆，客车有2辆。
根据这两个信息可以提出“一共有多少辆车？”这个数学问题。
师随学生回答板书这个数学问题。
师：解决这个问题该怎么列式？
引导学生列出算式：27+2
师：为什么这么列式？
引导学生说出：求一共有多少辆车就是要把客车的辆数和货车的辆数合起来。
师：27+2又该怎么算呢？
引导学生说出：把相同数位上的数相加，个位上的7和个位上的2加起来等于9，9再加上20就是29，所以27+2=29。
2、教学例1
出示例1 。
师：看来小朋友对以前学习的知识掌握得不错！下面我们再看看这个停车场，你发现有变化没有？哪些变了，哪些没有变？
引导学生仔细观察后回答出：这幅中的问题和小男孩说的话都没有变，只是小女孩说的话由原来有2辆客车变成了8辆客车。
师：现在要求一共有多少辆车，又该怎样列式呢？
引导学生列出算式：27+8
师：27+8和27+2在计算方法上一样的吗？
引导学生猜想：它们都是两位数加一位数的加法，我想它们的计算方法是一样的。
师追问：同学们这个猜想是有道理的，由于它们都是两位数加一位数，所以它们的计算方法是一样的，都要把相同数位上的数对齐相加，都要从个位加起。
但是同学们在用这个方法计算27+8时会遇到新的问题，究竟会遇到什么问题
呢？你们试着算一算就知道了。
学生试着计算后引导学生回答出在计算过程中遇到的问题：发现在算27+8时，个位上的7+8得15，这个结果比10大，不知结果该怎么处理？此处如果学生知道结果该怎么处理可请学生来讲，他是怎么想的？为什么要这样做？
如果学生不知道结果该怎么处理师则作如下引导：
师：是呀，这个比10还大的结果该怎么处理呢？我们可不可以用学具小棒来帮助我们呢？现在请你用小棒摆出27+8，然后算一算它们合起来是多少？
学生摆小棒师巡视指导。
师：谁来汇报一下27根小棒加上8根小棒合起来是多少根小棒？
引导学生回答：合起来有35根小棒。
师追问：能说说你是怎么算的吗？如果你能边演示边说那就更好了。
引导学生回答出：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，满十了，我又可以把它捆成1捆。
新捆好的一捆和原来的两捆合起来就是3捆，也就是30。
然后再加上剩下的5根就是35。
所以27+8=35。
师多抽两个学生说一说这个过程。
师：小朋友们真能干！你们通过摆小棒解决了我们这节
课上遇到的新问题。
师：刚才我们用小棒操作的方式解决了进位的问题，在计算过程中，我们又该怎样来解决这个问题呢？我们可以配合操作过程想一想，先可以把这两个加数写在竖式上。
然后从哪一位加起呢？
引导学生发现：从个位加起，7+8=15。
师：刚才在摆小棒的时候你是怎样解决7+8=15这个问题的呢？
引导学生回答：是把其中的10根小棒捆成新的1捆。
也就是把10个一变成了1个十。
师：也就是说7+8=15时，要向十位上进1，在个位上写5。
在竖式上怎样表示这个变化呢？我们在十位上写上一个小“1”，表示刚才7+8=15中的1个十，再把剩下的5写在个位上。
（师边讲解边作下图的板书）
师：在这里老师想请小朋友们思考这样一个问题：这儿为什么不把1个十直接写在结果的十位上呢？
引导学生说出：因为十位上的数还没有加，现在进上去的1就把十位占了，一会儿十位上加起来的数就不知写在哪儿了。
因此这个进到十位上的1只能记在心里，为了不至于忘记，在十位上写一个小1作记号。
师：接下来我们该怎么办？
引导学生说出：接下来要把十位上的2和进上来的1相
加，2+1=3，在十位上写3。
师：通过刚才的探讨，你发现这节课学习的加法和我们以前学过的加法有什么不同吗？
引导学生回答：以前我们学过的加法个位相加没有满十，今天我们学习的加法个位上的数相加时满十要向十位进1。
师小结：这样看来，我们还应该在我们掌握的计算方法上面补充一句“个位相加满十向十位进1”，这样加法的计算方法才全面。
师板书：个位相加满十向十位进1。
三、自主练习，深化理解
师：27＋8小朋友们已经会算了，请看上这道算式，你会算吗？
（显示：8＋27＝）
师：这道算式和27＋8相比较，它们有什么相同和不同的地方？
引导学生说出：相加的两个数完全相同，只是交换了两个加数的位置，计算方法应该也是完全相同的。
学生自主练习计算后汇报结果。
出示例2：9＋75＝学生独立完成后小组交流计算过程再全班汇报，汇报时重点要求学生说一说进位的过程。
四、巩固练习
课堂活动1，2，3题。
五、课堂小结
师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？我们在笔算进位加法时要注意什么？学生回答略
课后反思：。