浅谈童话阅读教学中的情感教育

浅谈童话阅读教学中的情感教育
童话是儿童阅读的重要内容之一，在童话阅读教学中，情感教育占据了非常重要的地位。

情感教育指的是培养儿童的情感和情绪发展，让他们学会情感交流和情感管理的过程。

在童话阅读中，情感教育的设置和实现可以从以下几个方面进行：
首先，童话阅读教学可以通过情感教育来引导儿童学会善于情感交流。

儿童是比较容
易表达情感和感受情感的群体，但是在语言表达不清楚或者不确定自己的情感时，就需要
老师或者家长的引导和帮助。

在童话阅读教学中，可以请儿童根据自己的情感去解读童话。

例如，让儿童想一想，童话中主人公为什么会有特定的情感，他们的情感是如何在遇到不
同情况时体现出来的，以及他们的情感变化是如何和故事情节相关的。

透过这些情感层面
的探讨，让儿童学会善于表达内心感受，增加情感共鸣和情感理解的能力。

其次，童话阅读教学可以通过情感教育引导儿童学会情感管理。

情感管理指的是控制
和调节情感的表达和体现，让情感更加稳定、具有积极意义和影响。

在童话阅读中，情感
管理可以在学习对不同人物、不同情境做出不同情感反应的同时进行。

例如，教育儿童在
遇到挫折时，要学会情感管理，不要将负面情感太过的表现出来，要在被困难和不顺时学
会控制和调节情感，和不断挑战自己，实现自我潜能的目标。

第三，童话阅读教学可以通过情感教育提高儿童的自我情感认知能力。

自我情感认知
指的是儿童对自己的情感有一个清晰而准确的了解。

在童话阅读中，通过对不同人物、不
同情境的情感分析和探讨，让儿童学会认知自己在不同情境下的情感表现，并对自己的表
现和反应做出客观且正确的诊断和评估。

在后续的情感管理活动中，让儿童更好地调控自
己的情感。

最后，童话阅读教学中还应该引导儿童学习和练习培养同情心和情感共鸣能力。

童话
中的很多情节和人物是充满同情和共鸣的，通过阅读这些故事，儿童可以深刻地领会到人
类的情感世界，从而学会体验他人情感，培养同情心和共鸣能力。

在教学中，鼓励儿童分
享自己的经历和情感体验，并通过童话的故事来表达自己的情感。