2016年春期南召县期末考试七年级英语试卷分析

2016年春期南召县期末考试七年级英语试卷分析
一、试卷概况
本次考试共分九个大题，分别是听力部分（20个小题，共20分），语音知识（5个小题，共5分）单项选择（15个小题，共15分），完形填空（10个小题，共10分），阅读理解（15个小题，共30分），综合填空（10个小题，共10分），语法运用（5个小题，共10分）补全对话（5个小题，共10分），书面表达（1个题，共10分）。

除了语音知识和语法运用这两题，其余题型与八九年级的题型保持一致。

满分120分，做题时间100分钟。

二、各题型错误情况
听力部分出错较多的分别是第8、10、12和第三节的18和20小题。

其中第8题是询问Helen所住的房屋类型。

答语中出现了Helen 父母住的是afarmhouseinthecountryside,而Helen住的是anapartment。

学生犯错原因是没有正确理解所问问题的对象，从而选错。

第10题所问的是farmhouse的情况，此题属于细节理解。

学生如果在做题中仔细比较三个选项的异同，是能够听出区别出答案是
It’saquiethousewithabigyard.第12题询问Leo去昆明游玩了几个地方。

材料中分别叙述了周一到周三的三个地方。

所以答案比较清晰。

学生不注意在听时进行临时速记，故而判断错误。

第三节描述了几位同学各自的暑期计划。

学生犯错的原因还是听前对材料的预读不够，不能有效的在听中做简要速记分析，导致顺序错误。

整体看来除了第三节以外，学生的听力还是做的尚可，但是在以后的教学中教师应该加强
对于第三节的段落听力的训练。

语音知识题整体做的不好。

其中22和23题错误尤多。

一个是字母y的发音，一个是动词过去时ed形式的发音。

反映了在起始年级学生语音知识的薄弱。

教师在教学中要注重语音教学和单词教学，对学生的单词发音严格要求，掌握规律，多读多记，奠定良好的发音基础。

单项选择题中出错率集中在31、35、36、38和39题。

其中31题考查了不定代词something和anything的区别，同时考查else和不定代词连用时的顺序。

31题考查动词enjoy后跟动词ing形式的用法，同时对于动词短语listento的活用。

35题考查口语句型
whynot\whydon’tyou+动词原形。

38题考查Therebe句型中再次出现动词要用ing形式这一用法。

39题考查交际用语，如何回答“你觉得…怎样？”整体看来，学生在重点动词，代词以及重点句型的灵活运用中比较欠缺。

同时在一个语境下考查多个单词用法也不能进行连贯理解排除。

虽然都是常考点，但出现新的语境时不能抽丝剥茧找重点，导致错误发生。

完形填空题整体做得不错，只有第45题错误较多。

该文章讲述的是WeiYing的笔友介绍自己家乡Canada的情况。

45题涉及到几个表达“多”的副词的选择，对于修饰名词的词组例如alotof，afew,alittle 等等，大部分学生都清楚用法，然而变成副词放在动词后来表达，很多学生就不能正确运用，故而出现错误。

阅读理解题中出错较多的是A篇的55题，B篇的60题和C篇
的63题。

尤其是51、53、55、63和64题。

其中B篇讲的是Caleb 写给John的一封信，讲述他们一家人为爷爷奶奶过结婚纪念日的故事。

其中第55题是通过文章推断出来Caleb一家人都在为此事而忙碌，所以推断出Calebhasabighappyfamily.B篇讲述的是Mr.Green和他的邻居之间发生的一个小事。

第60题属于细节理解题，学生需要判断在文中谁是Doctor，并且在文中最后Mr.Green说的那段话中，判断doctor住在Mr.Green的楼下，就能判断出正确答案。

C篇属于信息比对题。

第63题是在考查一个活动的频率，文中给的是Saturday 和Sunday,选项中对应答案是twiceaweek.很多学生不能正确的同意转换，导致判断出错。

学生的错误基本集中在文章引申义的理解上。

较多的学生只能在字面的理解上做题。

另外对于细节的理解不到位也是导致错误的主要原因。

综合填空题错误率较高。

对于七年级学生首次接触该题型，难度较大，该文章选自教材原文，稍作改动，学生出现的选词错误和选词正确而又词形错误充分显示了学生综合理解文章和词的活用方面的欠缺。

例如第66和74题考查的动词主三单形式，第67和71题的名词变复数。

第70题的动词ing形式。

语法运用题出错率集中在第78和79两题上，其中第78题考查如何询问天气的句型Howistheweatherinwinter…?第79题考查hadbetter句型的否定式hadbetternotdo…的用法。

补全对话题是关于假期期间朋友互致问候的语境，内容难度不高，主要是81题和84题错误较多。

第81题根据答语I’minChongqing.
判断应询问Whereareyou?第84题根据答语Oh,thanks.判断应表达祝愿之类的表达如(Please)givemybestwishestoyourfamily.学生错误主要是
组织语句能力较差，上下文联系差，且书写不规范导致失分。

书面表达题的内容是AnInterestingDay.需要学生记述某一天发生的有趣的事情。

内容都贴近学生身边的生活和学习，让学生有话可说。

学生失分的原因1.内容空洞，不能体现有趣这一主旨；2.没有条理，罗列较乱；3.书写不规范，句中主谓一致，单词拼写错误等。

三、教学建议
1.对于词汇和语法教学，教师应着重在相对具体或典型的语境中进行训练，精讲精练，切忌死记硬背。

让学生学会分析，活学活用。

从七年级就重视词性、词形和词意的区分和记忆。

养成记忆单词的好习惯。

2.重视阅读和写作。

从七年级到九年级，阅读量在整个考试试卷中的比重一直是最高，所以是“得阅读者得天下”。

要重在平时对阅读和写作的训练。

阅读要“定时定量”的积累。

总结方法，提高效率。

对于写作，不能平时不练，考前背几篇范文了事。

应养成平时对基本词组和句型进行造句训练的习惯，加大学生互学互改的力度，实现“兵教兵”和“自主、合作、探究”的实际教学效果。

3.加强平时对听力的训练，充分利用好教材和手边的听力材料，做好听前、听中、听后各环节活动的设计，做到精听和泛听相结合，培养学生的听力技巧。

同时教师要坚持英语授课，在课堂上加大语言的输入。

4.教师要研究教材，研究教法，研究试题，把平时的学习和训练转化
成学生的考试能力。

逐步提高学生的学习能力和考试成绩。

潘玉阁2016.8
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