六年级下册语文学案 理想 鲁教版 (4) 无答案
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2、小组展示
师生小结（小结也很重要哦！）
1、这首诗歌的主旨是。
2、围绕这一主旨，诗歌写了哪几方面的内容？
拓展延伸，注重自身体验。
1、阅读体验：读完流沙河颇富哲理的〈理想〉，相信你一定有自己的看法和体会。试结合自己的实际情况，谈谈怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。
2、对比延伸：请说说《理想》与《在山的那边》的内在联系，找出两首诗中内涵相同的诗句。
关于“理想”的名言警句：（别忘了把我积累在摘抄本上哦）
1．理想，能给天下不幸者以欢乐。 ——高尔基
2．世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底
3．生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天
4．一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。—（法）蒙田
5．每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。 ----张海迪
可望不可即：
诅咒（）：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。
莹莹（）船舶（）蜕（）扒（ ）窃
2、通过相关的资料收集并整理作者的相关情况。
《理想》的作者是（ ），原名（ ）。1931年生于成都。1948年开始发表作品。1957年因在《星星》诗刊上发表具有广泛影响的散文诗（五首）遭受不公正的待遇而长期搁笔。1979年复出发表作品，诗情勃发，创作走向成熟，形成独特的艺术风格。作品出版20种。本文选自《 》。
（二）自读课文，分小组学习。（我们需要合作，也需要个性化理解哦！）
提示：1、在熟读诗歌的基础上，找出诗人在诗歌中运用的修辞方法。
2、在这首诗中，诗人都将理想比作了什么？
3、本诗有意识地使用了一些反义词，请把它们找出来。
4、自学，联系实际理解各节诗的含义；
提示：可联系例子，如革命烈士、献身科学献身真理的仁人志士、先进人物；也可联系身边的人物及自己来谈，这些实例将会帮助你更好地理解诗歌。
课 题
理想
课 时
1
备课人
刘晓东
审阅人
赵秀琴
学习目标：
1、有感情地朗读、背诵这首诗歌。
2、联系生活实际，体会形象化的语言，理解诗歌的主旨。
3、结合个人经历，能对自己有所启发，树立远大理想，并为之奋斗。
重点：
联系生活实际，体会形象化的语言，理解诗歌的主旨。
难点：
能对自己有所启发，树立远大理想，并为之奋斗。
10．我从来不把安逸和快乐看做生活的目的——这种伦理基础，我把它叫做猪栏的理想。
——爱因斯坦
预习导航：（预习出课堂效果哦！）
（一）基础知识积累：（请大家牢牢记住我哦！）
1、熟读课文，并通过工具书，疏通文章的重点字词，并做到熟记掌握。
寂寥（）：寂静；空旷。洗濯：（）洗。zhuì（ ）连：联结。
倔强（）：（性情）刚强不屈。玷（ ）污：弄脏，比喻辱没。
5、不理解的地方作上记号，等待问其他组的同学或者老师；
预习检测：老师按小组抽号检测，表现好的同学可以为小组加分哦！（我要加油！）
各小组展示自学成果（相信我们组是最棒的！）
1、评分标准
（1）集体朗诵：声音洪亮，正确流利（1分）；能背诵（加2分）
（2）分析：联系Байду номын сангаас际说体会，正确清楚。（5分）
（3）能回答同学、老师提问。（2分）
6．理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。——巴金
7．生活中没有理想的人，是可怜的人。 ——屠格涅夫
8．人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 ——列宁
9．理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。 ——周恩来
师生小结（小结也很重要哦！）
1、这首诗歌的主旨是。
2、围绕这一主旨，诗歌写了哪几方面的内容？
拓展延伸，注重自身体验。
1、阅读体验：读完流沙河颇富哲理的〈理想〉，相信你一定有自己的看法和体会。试结合自己的实际情况，谈谈怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。
2、对比延伸：请说说《理想》与《在山的那边》的内在联系，找出两首诗中内涵相同的诗句。
关于“理想”的名言警句：（别忘了把我积累在摘抄本上哦）
1．理想，能给天下不幸者以欢乐。 ——高尔基
2．世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底
3．生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天
4．一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。—（法）蒙田
5．每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。 ----张海迪
可望不可即：
诅咒（）：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。
莹莹（）船舶（）蜕（）扒（ ）窃
2、通过相关的资料收集并整理作者的相关情况。
《理想》的作者是（ ），原名（ ）。1931年生于成都。1948年开始发表作品。1957年因在《星星》诗刊上发表具有广泛影响的散文诗（五首）遭受不公正的待遇而长期搁笔。1979年复出发表作品，诗情勃发，创作走向成熟，形成独特的艺术风格。作品出版20种。本文选自《 》。
（二）自读课文，分小组学习。（我们需要合作，也需要个性化理解哦！）
提示：1、在熟读诗歌的基础上，找出诗人在诗歌中运用的修辞方法。
2、在这首诗中，诗人都将理想比作了什么？
3、本诗有意识地使用了一些反义词，请把它们找出来。
4、自学，联系实际理解各节诗的含义；
提示：可联系例子，如革命烈士、献身科学献身真理的仁人志士、先进人物；也可联系身边的人物及自己来谈，这些实例将会帮助你更好地理解诗歌。
课 题
理想
课 时
1
备课人
刘晓东
审阅人
赵秀琴
学习目标：
1、有感情地朗读、背诵这首诗歌。
2、联系生活实际，体会形象化的语言，理解诗歌的主旨。
3、结合个人经历，能对自己有所启发，树立远大理想，并为之奋斗。
重点：
联系生活实际，体会形象化的语言，理解诗歌的主旨。
难点：
能对自己有所启发，树立远大理想，并为之奋斗。
10．我从来不把安逸和快乐看做生活的目的——这种伦理基础，我把它叫做猪栏的理想。
——爱因斯坦
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（一）基础知识积累：（请大家牢牢记住我哦！）
1、熟读课文，并通过工具书，疏通文章的重点字词，并做到熟记掌握。
寂寥（）：寂静；空旷。洗濯：（）洗。zhuì（ ）连：联结。
倔强（）：（性情）刚强不屈。玷（ ）污：弄脏，比喻辱没。
5、不理解的地方作上记号，等待问其他组的同学或者老师；
预习检测：老师按小组抽号检测，表现好的同学可以为小组加分哦！（我要加油！）
各小组展示自学成果（相信我们组是最棒的！）
1、评分标准
（1）集体朗诵：声音洪亮，正确流利（1分）；能背诵（加2分）
（2）分析：联系Байду номын сангаас际说体会，正确清楚。（5分）
（3）能回答同学、老师提问。（2分）
6．理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。——巴金
7．生活中没有理想的人，是可怜的人。 ——屠格涅夫
8．人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。 ——列宁
9．理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。 ——周恩来