在日常生活中培养小班幼儿良好生活习惯的实践研究 - 幼儿园小班教育专题

在日常生活中培养小班幼儿良好生活习惯的实践研究-幼儿园小
班教育专题
刘晋红
一、课题来源
我国著名教育家叶圣陶指出："什么是教育？简单一句话，就是要
养成良好习惯。

幼儿时期是人生的最初阶段，是最适合养成良好
习惯的时期，是培养幼儿种种健全心理的时期。

抓住幼儿期这个
黄金季节，帮助幼儿形成良好的生活习惯，将会使他们受益终身。

结合小班幼儿入园适应期他们情绪很不稳定，对新环境的不熟悉，导致哭闹现象非常的严重；报漏出很多生活自理方面的问题：他
们不会自己吃饭，不会用水杯喝水，不认得自己物品的标记，不
喜欢用幼儿园杯子和毛巾，不愿意玩的玩具乱扔或索性损坏它，
不愿意耐心等待或轮流分享玩具，不会与同伴友好相处；他们对
家人有强烈的依恋()，不喜欢与老师交往，怕见生人，不主动与
他人打招呼；不满足时会出现攻击性行为，比如咬人、抓人现象
时常出现；玩玩具时与同伴争抢等。

根据本班幼儿的现状，应该注意对幼儿的需要给予满足，对他们
的不良行为给予制止，促使他们生活在一个和睦、相互给予爱的
环境之中，促使幼儿形成良好的生活习惯。

播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

因此，在小班中培养幼儿良好生活习惯就
显得尤为重要。

在接下下来的课题研究中
二、理论依据我们借用
1、陈鹤琴先生理论的相关内容。

：："凡是儿童能够学的而有应当学的，我们都应当教他"
：："幼稚园要使儿童养成良好的习惯"
2、《纲要》指出："培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等
生活习惯和生活自理能力。

""教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保
持个人和生活场所的整洁和卫生。

"
3、叶圣陶先生说："什么是教育？简单一句话，就是要养成良好
习惯。

"
理论来支持我们的研究。

二、研究目标研究初我们确定了幼儿交往和卫生方面的研究目标。