寒假作业：文言文阅读++2023-2024学年统编版语文八年级上册

文言文阅读—2023-2024学年八年级语文人教部编版寒假巧
练习
阅读下面诗文，完成下题。

材料一
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《生于忧患，死于安乐》）材料二
尘劳①迥脱②事非常，紧把③绳头做一场。

不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。

（选自《上堂开示颂》）材料三
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道④而正⑤焉，可谓好学也已。

”
（选自《论语·学而》）【注】①尘劳：世俗事务的烦恼。

②脱：脱离，超脱。

③把：握，持。

④有道：有德的人。

⑤正：正，端正。

1.解释下面加粗词语在句中的意思。

行拂乱其所为拂：__________
人恒过过：__________
2.把材料一中画线句子翻译成现代汉语。

征于色，发于声，而后喻。

3.老师在讲解材料一时提出了这样一个问题：开篇为什么连举六例，而不是只举一两个事例呢？爱思考的你知道为什么吗？
4.同学们阅读完三则材料之后展开了讨论。

请你结合材料内容，完成探究活动。

小金材料二中的“①_______________，_______________”两句诗可以概括材
料一开篇列举的六位历史名人的坎坷经历。

小语这个发现很独特。

我也发现了一点，无论是材料一中所讲的“治国”，还是材料三中所讲的“治学”，都强调了很重要的一点：②_______________。

小金你可以结合材料一和材料三具体说说吗？
小语对“治国”来说，③_______________；对“治学”来说，不贪求安逸，勤敏做事，谨慎说话，向有德的人学习，时时端正自己，方能使自己进步。

阅读下面文言文，完成下题。

生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

5.下列加粗词意思相同的一项是( )
A.举于市市井之徒门庭若市
B.人恒过过街老鼠操之过急
C.而后作一鼓作气得意之作
D.发于声奋发图强千钧一发
6.用现代汉语翻译下面句子。

（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

（2）然后知生于忧患而死于安乐也。

7.下列对文章内容和写法分析不当的一项是( )
A.文章先从个人的角度论述“生于忧患”，接着从国家的角度论证“死于安乐”，最终得出了中心观点。

B.文章先提出造就人才的主观条件，后提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点，论述了造就人才需要的客观条件。

C.文章采用举例论证、对比论证等论证方法，层层推理，论述清晰。

D.本文善用骈散结合的句式和排比的手法，气势磅礴，节奏感强，符合《孟子》文章“雄辩”之风。

8.选文和链接材料都谈到了造就人才的过程，请结合两文论述人才得以造就的不同原因。

【链接材料】
子曰：“隼者，禽也；弓矢者，器也；射之者，人也。

君子藏器于身，待时而动，何不利之有？动而不括【注】，是以出而有获。

”
——节选自《易经》【注】括，引申为约束。

阅读下面文言文，完成下题。

记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

9.下列选项中加粗词语意思都不相同的一项是( )
A.解衣欲睡摇摇欲坠欲擒故纵
B.月色入户家喻户晓夜不闭户
C.念无与为乐者念念不忘一念之差
D.遂至承天寺寻张怀民异乎寻常寻章摘句
10.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

但少闲人如吾两人者耳。

11.选文中“怀民亦未寝”的“亦”字暗含着作者怎样的心理？请简要分析。

12.选文和下面的链接材料分别是怎样从侧面表现月光皎洁的？请简要分析。

【链接材料】
曾与印持①诸兄弟，醉后泛小艇，从西泠②而归。

时月初上，新堤柳枝皆倒影湖中，空明摩荡③，如镜中，复如画中。

（李流芳《题孤山夜月图》）【注】①印持：僧人名。

②西泠：西湖的一座小桥。

③摩荡：荡漾。

阅读下面文言文，完成下题。

医者仁心
【步惊①】性□。

以嫩叶和米数粒微炒，煎汤饮之，可愈呕泻寒疾。

花有幽香，步
行遇之，往往惊为蕙兰，故曰步惊。

永安人每以嫩叶干之，持入京师作人事。

【瑞香】性温。

冬月盛开如雪，名雪花。

刈②以为薪，杂山兰、川芎之属烧之，比③屋皆香。

杂众花中，众花往往无香，皆为所夺，一名夺香花。

干者可以稀痘。

【葳蕤】性□。

一名玉竹。

阴柔而质滋润，如女之委顺相随也，有娇柔之意。

春生苗，茎直有节，其叶如竹，两两相对，其根横生。

主中风暴热。

【蒲黄】性平。

香蒲花中之蕊屑也，细若金粉。

春生嫩叶，出水红白色，茸茸然。

至夏抽梗于丛叶中，花抱梗端，如武士棒杵，故俚俗谓之蒲槌。

能止血，消瘀青。

【注】①步惊、蕙兰、瑞香、山兰、川芎、葳蕤、蒲黄，均为中药名。

②刈：割。

③比：挨着，邻近。

13.请结合语境，解释文中加粗词的意思。

惊( ) 至( ) 谓( )
14.下列与例句中加粗的“之”用法相同的一项是( )
例句：操蛇之神闻之
A.煎汤饮之
B.如女之委顺相随也
C.有娇柔之意
D.故俚俗谓之蒲槌
15.请翻译文中画横线的句子。

刈以为薪，杂山兰、川芎之属烧之，比屋皆香。

16.如有同学不慎跌伤，破皮出血，你认为文中哪味中药适合对他进行现场医治?
17.中药有温、热、寒、凉、平五种药性。

中医治病依中药之性味，以凉祛热，以温祛寒。

请联系上下文，推测“步惊”和“葳蕤”两味中药的药性。

步惊：性_________________________
葳蕤：性_________________________
阅读下面文言文，完成下题。

【甲】壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。

”天子为动，改容式车。

使人称谢：“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。

文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

（节选自《周亚夫军细柳》）
【乙】时命杜充①守建康，金人与成②合寇乌江，充闭门不出。

飞泣谏请视师，充
竟不出。

会充已降金，诸将多行剽掠，惟飞军秋毫无所犯。

三年春，召赴行在③。

江西宣谕刘大中奏：“飞兵有纪律，人恃以安，今赴行在，恐盗复起。

”不果行。

秋，入见，帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐之。

（节选自《宋史·岳飞列传》）【注】①杜充：时任江淮宣抚使，留守建康。

②成：李成，两次任南宋官职，后
为金将。

③行在：古代封建皇帝所在的地方。

18.解释下列句中加粗的词语。

（1）改容式车( )
（2）其将固可袭而虏也( )
（3）飞泣谏请视师( )
（4）人恃以安( )
19.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）介胄之士不拜，请以军礼见。

（2）帝手书“精忠岳飞”字，制旗以赐之。

20.周亚夫和岳飞统领下的军队都纪律严明，这在【甲】【乙】两文中各有何表现?
阅读下文，回答问题。

石奢者，楚昭王相也。

行县，道有杀人者，相追之，乃其父也。

纵其父而还自系焉。

使人言之王曰：“杀人者，臣之父也，夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠
也；臣罪当死。

”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣。

”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。

王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。

”遂
不受令，自刎而死。

李离者，晋文公之理也。

过听杀人，自拘当死。

文公曰：“官有贵贱罚有轻重下
吏有过非子之罪也。

”李离曰：“臣居官为长，不与吏让位；受禄为多，不与下分
利。

今过听杀人，傅其罪下吏，非所闻也。

”辞不受令。

文公曰：“子则自以为有
罪，寡人亦有罪耶？”李离曰：“理有法，失刑则刑，失死则死。

公以臣能听微决
疑，故使为理。

今过听杀人，罪当死。

”遂不受令，伏剑而死。

（选自《史记·循吏列传》，有删改）
21.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是( )
A.官有贵贱/罚有轻重/下吏有过/非子之罪也
B.官有贵贱/罚有轻重/下吏有过非/子之罪也
A.官/有贵贱罚/有轻重下/吏有过/非子之罪也
D.官有贵/贱罚有轻重/下吏有过非/子之罪也
22.翻译下列句子。

不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。

23.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A.石奢和李离二人的共同特点是奉法循理，勇于担责。

B.李离作为一个国家的大法官，他最终选择“自刎而死”是因为在他看来法官判案是有法规的，“失刑则刑，失死则死”。

C.《史记·循吏列传》通过石奢和李离二人事例的记述，告诫后人为人为官要清廉正直。

D.石奢作为一国之相，他最终选择“自刎而死”是因为在他看来“以父立政”和“废法纵罪”都是不能容忍的。

阅读下文，回答以下各题。

【甲】
文帝之后六年，匈奴大入边。

乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子诏’。

”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。

”天子为动，改容式车。

使人称谢：“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。

文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

（节选自《史记·绛侯周勃世家》）
【乙】
信①知汉王畏恶其能，常称病不朝从。

信由此日夜怨望，居常鞅鞅②，羞与绛、灌③等列。

信尝过樊将军哙，哙跪拜送迎，言称臣，曰：“大王乃肯临臣！”信出门，笑
曰：“生乃与哙等为伍！”上常从容与信言诸将能不，各有差。

上问曰：“如我能将几何?”信曰：“陛下不过能将十万。

”上曰：“于君何如？”曰：“臣多多而益善耳。

”上笑曰：“多多益善，何为为我禽？”信曰：“陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也。

且陛下所谓天授，非人力也。

”
（节选自《史记·淮阴侯列传》）【注释】①信：指淮阴侯韩信。

②鞅鞅：同“怏怏”，不服气、郁闷失意的样子。

③绛、灌：指绛侯周勃、颍阴侯灌婴，均佐汉高祖定天下，建功封侯。

24.解释下列句中的加粗字词。

①天子先驱至___________
②使人称谢___________
③信尝过樊将军哙___________
④大王乃肯临臣___________
25.文中画框的句子断句正确的一项是( )
A.陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也
B.陛下/不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也
C.陛下不能将兵/而善将将/此乃信之/所以为陛下禽也
D.陛下/不能将兵/而善将将/此乃信之/所以为陛下禽也
26.下列对选文理解分析有误的一项是( )
A.甲文先交代背景即匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等人奉命备战戍边，这样将人物置于矛盾冲突之中，广阔地展示人物及其性格特点。

B.汉文帝在细柳军并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。

C.乙文段中韩信曾经拜访樊哙将军，樊哙跪拜送迎，“信出门，笑曰”的“笑”可以看出韩信尊重将领爱惜人才，为与樊哙为伍而欣喜。

D.两文在塑造人物上手法各有所长，甲文在对比中突出周亚夫的“真将军”形象，乙文主要运用人物对话来表现韩信的性格特征。

27.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①介胄之士不拜，请以军礼见。

②且陛下所谓天授，非人力也。

阅读下面选文，回答问题。

周亚夫军细柳
文帝之后六年，匈奴大入边。

乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。

至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。

”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。

”天子为动，改容式车。

使人称谢：“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。

文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

28.解释下面句中加粗的字词。

①军霸上( )
②已而之细柳军( )
③将军亚夫持兵揖曰( )
④改容式车( )
29.下列句中加粗词的用法相同的一项是( )
A.不闻天子之诏已而之细柳军
B.成礼而去而山不加增（《愚公移山》）
C.以备胡请以军礼见
D.亚夫乃传言开壁门乃悟前狼假寐（《狼》）
30.把下面句子翻译成现代汉语。

①军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

②曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

31.本文多处运用对比衬托的手法刻画人物形象，请找出一处概括，并说说这样写的好处。

32.阅读全文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。

答案以及解析
1.答案：违背；犯错误
2.答案：一个人的想法，只有表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。

3.答案：作者连举六个历史名人的事例，形成铺排效果，气势磅礴，能够强化“历经磨难才能有所作为”的观点。

同时，也表明历史上普通人经历磨难成为大人物的不止一个，“历经磨难才能有所作为”的结论并不只有单例孤证。

选取多个例证，增强了说服力，使论证更加深刻有力。

解析：本题考查对例证特点的把握。

解答本题，首先要明确题干要求，即分析作者开篇连举六例的原因；然后结合文章观点和例证的特点具体分析。

从例证的数量来看，连用六个事例，运用了铺排的手法，气势强大，从而强化“历经磨难才能有所作为”的观点。

从例证本身来看，这六个历史名人的事例都是为了论证“历经磨难才能有所作为”的观点，表明类似的事件有很多，增强了说服力，且为读者提供了典范。

据此作答即可。

4.答案：①不经一番寒彻骨；那得梅花扑鼻香；②不贪求安逸；③不贪求安逸才能及时察觉到国内和国外的祸患，方能使国家长治久安
解析：本题考查课内外古诗文对比探究。

解题时，要理解三则材料的内容和主旨。

材料二诗人借梅花傲雪迎霜、凌寒独放的性格，勉励人们克服困难，立志成就事业。

“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香”两句诗用梅花来象征一种精神：只有经受“寒彻骨”最终才会获得“扑鼻香”。

这使人联想到战胜挫折之后便会赢得成功的道理。

故第①空应填写这两句诗。

材料一论证了“生于忧患，死于安乐”的观点，治理国家要居安思危，不能贪图安逸。

材料三，孔子认为，作为一个君子，不应当过多去追求物质享受，要把注意力放在做有意义的事情上面，追求真理。

可见，不贪安乐是两则材料的共同之处。

这是第②空应填写的内容。

结合材料一，具体阐述不贪图安逸享乐的作用：不贪图安逸，才能发现国内和国外的祸患，避免国家灭亡。

据此，便可答出第③空的内容。

5.答案：A
解析：A项，都是“市场、集市”的意思；B项，犯错误/经过某个空间/过于；C 项，奋起，这里指有所作为/振作，激发/作品；D项，显露、流露/振作/头发。

6.答案：（1）（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外
部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。

（2）了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理。

7.答案：B
解析：本题考查文章内容理解和写法分析。

B项正确的表述是：先提出客观条件——逆境造就人才；再提出主观条件——“困于心，衡于虑，而后作”。

8.答案：选文：逆境造就人才，历经磨难才能使人动心忍性，增长才干；人才还要经常反省自己，善于改错反思，才能有所作为。

链接材料：人才要准备好自己的才能技术（“藏器于身”），同时还要善于把握时机，才能“出而有获”。

解析：本题考查对比阅读的能力。

分别归纳选文和链接材料中对造就人才原因的论述，注意突出其不同之处。

选文先提出造就人才的客观条件“必先苦其心志……行拂乱其所为”，可以概括为逆境，再提出造就人才的主观条件“人恒过，然后能改……而后作”，可以概括为善于自省。

而链接材料先提出君子要“藏器于身”，再提出君子要“待时而动”，才能“出而有获”。

将以上两个分析整合起来回答即可。

9.答案：C
解析：C项，考虑，想到/惦念，时时想着/念头。

A项，将要/将要/想要；B项，门/人家，住户/门；D项，寻找/古代长度单位/寻找。

10.答案：只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。

11.答案：欣喜。

找怀民赏月，怀民果然也没有睡，似乎正在等着作者，确实有知音相见之欣喜。

解析：本题考查分析作者心理。

分析时，要做到字不离句，句不离篇。

“亦”是“也”的意思，这句话是说“怀民也还没有睡觉”。

苏轼因明月朗照而生发夜游赏月的兴致，但是没有人和他共同游玩，于是想到和他同样被贬到黄州的朋友张怀民。

结果“怀民亦未寝”，于是“相与步于中庭”，共同赏月。

两人境遇相同，志趣相投，故而有知音相见的欣喜。

考生据此作答即可。

12.答案：选文用竹柏影子给人造成的错觉，侧面表现月色的澄澈空明。

链接材料通过月光下湖面的明亮澄澈、湖堤柳枝倒影的清晰可见，侧面表现月色的清朗。

解析：本题考查课内外文言语段对比分析。

阅读题干可知，“侧面”提示了考生答题角度，“月光皎洁”提示了考生答题内容。

作答时，考生找到选文和链接材料中从侧面写月光皎洁的句子，具体分析即可。

《记承天寺夜游》中，侧面写月光皎洁的
句子是“水中藻、荇交横，盖竹柏影也”；链接材料中，侧面写月光皎洁的句子是“新堤柳枝皆倒影湖中……如镜中，复如画中”。

考生结合句意分析即可。

13.答案：惊叹，惊异；到；称，称为
14.答案：C
解析：例句中加粗的“之”是助词，相当于“的”。

A项中的“之”是代词；B项中的“之”用于主谓之间，取消句子的独立性，不译；C项中的“之”是助词，相当于“的”；D项中的“之”是代词。

故答案选C。

15.答案：割下它作为柴，掺杂山兰和川芎之类的草药一起烧，邻近的屋子都馨香四溢。

16.答案：蒲黄
17.答案：步惊：温（或热）葳蕤：凉（或寒）
解析：本题考查理解课外文言文的能力。

作答时，根据题干中“中医治病依中药之性味，以凉祛热，以温祛寒”这一关键信息，结合文言文内容推测中药药性。

由第一段“可愈呕泻寒疾”可推测出“步惊”性温（或热）；由第三段“主中风暴热”可推测出“葳蕤”性凉（或寒）。

18.答案：（1）同“轼”，扶轼；（2）（被）俘虏，（被）俘获；（3）劝谏；（4）安定，安稳
19.答案：（1）穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见（陛下）。

（2）皇帝亲自书写“精忠岳飞”四个字，制成旗帜赏赐给岳飞。

20.答案：【甲】戒备森严（或严阵以待）；【乙】秋毫无犯（或保民安境）。

解析：本题考查文言文内容的理解。

题目要求概括周亚夫和岳飞军队纪律严明的表现。

【甲】文中周亚夫军队的纪律严明体现在“不得驱驰”“按辔徐行”“不拜，请以军礼见”等处。

【乙】文中岳飞军队的纪律严明体现在“惟飞军秋毫无所犯”“人恃以安”。

21.答案：A
解析：这句话的意思为：官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。

这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。

根据意思可断句为：官有贵贱/罚有轻重/下吏有过/非子之罪也。

故选A。

22.答案：不偏袒自己父亲，不是孝子；不遵守王法，不是忠臣。

23.答案：C
解析：ABD正确。

C.有误，《史记·循吏列传》通过石奢和李离二人事例的记述，告诫后人的是：为人为官要遵守法度。

故选C。

24.答案：①先行引导的人员；②向人致意，表示问候；③拜访；④光临
25.答案：A
解析：此句句意是：陛下不善于统领士卒，而善于领导将领，这就是我被陛下辖制的原因。

据此正确的划分是：陛下不能将兵/而善将将/此乃信之所以为陛下禽也。

故答案为A。

26.答案：C
解析：ABD正确。

C.有误，“生乃与哙等为伍”表现了韩信失落和自嘲的心理。

“为与樊哙为伍而欣喜”说法错误。

故选C。

27.答案：①穿戴盔甲的将士是不能行跪拜礼的，请允许我以军礼参见。

②况且陛下是上天赐予的，不是人力能做到的。

28.答案：①驻军；②不久；③拱手行礼；④同“轼”，车前横木。

这里用作动词，指扶轼
29.答案：D
解析：A.不同，之：结构助词，的/动词，到。

B.不同，而：表示承接关系/表示转折关系，可译为“可是”。

C.不同，以：表示目的，用来/介词，用。

D.相同，乃：两个都是“才”的意思。

故选D。

30.答案：①官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满，戒备森严。

②先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军的。

31.答案：“曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪”“称善者久之”，霸上和棘门军营中将士的受宠若惊，与细柳营中周亚夫的“以军礼见之”形成对比，突出了周亚夫的恪尽职守与刚正不阿。

32.答案：①军士戒备。

细柳军中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派守备不懈、严阵以待的情景。

②军纪严明。

文帝一行到细柳军营两次不得入，直至天子正式派使臣持节下诏书，“亚夫乃传言开壁门”。

在细柳军营中，天子须按辔徐行，由此可见周亚夫治军有方，令行禁止。

③恪尽职守，刚正不阿。

面对天子，周亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。

”显出“真将军”风范。