多媒体在初中化学教学中的应用_1

多媒体在初中化学教学中的应用
发布时间：2022-04-21T04:54:00.673Z 来源：《教育学》2021年11月总第266期作者：柳美娥[导读] 信息化时代，多媒体与教育教学工作逐渐进行有机融合，以其多元化的状态模式，为学生打造了一个系统、形象、完整的认知空间。

特别是对于初中阶段的化学教学来说，初中化学知识具有一定的抽象性，且课程也涉及较多的实验内容，因此，在初中化学课堂教学上融入多媒体技术，可以有效地提高教学效率，提升学生的化学素养。

柳美娥山东省栖霞市翠屏中学265300
摘要：信息化时代，多媒体与教育教学工作逐渐进行有机融合，以其多元化的状态模式，为学生打造了一个系统、形象、完整的认知空间。

特别是对于初中阶段的化学教学来说，初中化学知识具有一定的抽象性，且课程也涉及较多的实验内容，因此，在初中化学课堂教学上融入多媒体技术，可以有效地提高教学效率，提升学生的化学素养。

关键词：化学教学初中多媒体
初中阶段的化学教学目的在于让学生理解化学知识在生活中的运用，养成良好的化学知识学习方法，提高学生的动手操作能力，以此培养学生的发散思维意识，并逐步为学生构建体系化的化学知识学习空间，让学生能够全方位、立体化的学习化学知识，感受化学知识的魅力，提高化学知识的学习兴趣和能力。

一、利用多媒体创设情境
化学知识给初中生的感觉是一定是枯燥的、具有难度和挑战的，但其实化学知识与生活是密不可分的。

因此，初中化学老师需要对学生介绍化学知识的基础情况，使学生重新审视化学概念，提高对化学知识的学习兴趣。

初中化学老师可以利用多媒体，为学生创设化学知识的生活化情境，也应与教材内容相结合，挖掘出教材中的知识点，并将其进行归纳整理后利用多媒体进行呈现。

初中化学老师可以将化学知识与生活的契合点利用多媒体进行展现，让学生看到真实的场景，这会激发学生的共鸣意识，也可以使学生通过生活情境，对化学知识产生联想，提高学生的探究欲望。

初中化学老师还可以结合教材内容，将化学知识进行分解，以逐层递进的方式对学生进行启发，使学生对每一个化学过程和步骤逐一理解，然后初中化学老师再将化学知识进行串联，利用多媒体为学生打造体系化的化学知识学习问题链，让学生能够在整体层面学习和认知化学知识，为学生构建完善的化学知识学习空间。

二、利用多媒体融入实验
化学知识的学习离不开实验教学，而化学知识的产生原理也都是由实验得出的，因此，化学实验在教学中具有重要的作用。

但是，传统层面的化学实验在开展过程中存在一定的弊端，比如：一些化学现象转瞬即逝，学生难以发现化学实验最经典的部分，而且坐在后排的学生也较难观看到化学实验的全过程，这些都会制约学生学习化学知识，理解化学概念。

而多媒体的利用则有效打破了这一教学弊端，初中化学老师可以利用多媒体对学生呈现清晰、完整的化学实验过程，学生可以进行全过程观看，对化学实验形成完整的理解，并以此理解化学实验的整体内涵。

此外，在学生已经熟知化学知识实验内容后，初中化学老师还可以鼓励学生利用多媒体录制一些自己独立完成，或者团队合作完成的化学实验，然后将这些实验内容进行展不，各组别之间可以互相观看实验内容及过程，以此完善对学生化学实验的深度认知。

三、利用多媒体课前预习
为提高学生的化学知识学习能力，初中化学老师应利用多媒体对学生开展课前预习，以此让学生对化学知识形成一个初步的学习。

此外，由于初中阶段的学生已经具有一定的主观意识，在学习能力方面也存在较大差异。

因此，在引导学生进行课前预习的过程中，初中化学老师可以利用多媒体对学生进行分层教学引导，可以根据学生的学习能力，将学生分成三个组别，对于学习能力较强的学生，初中化学老师可以利用多媒体为其设置一些具有拓展性内容的预习问题，并发送给学生进行自主预习。

由于这部分学生通常基础较好，在预习环节，初中化学老师可以利用多媒体对这部分学生设置新旧交又内容，让学生在预习新知识的过程中，也可以巩固旧知识，以此丰富学生的预习内容，实现化学知识的突破性学习。

对于学习能力中等的学生而言，这部分学生需要提高基础知识学习能力，以此进行巩固性提升。

强化对基础知识的认知也是对学习能力进行突破的关键因素，所以初中化学老师可以将一些需要学习的化学基础知识制作成视频内容，让学生在课前进行预习，以便于在学习过程中能够简化学习难度，增加学生的理解能力。

而对于学习能力较弱的学生而言，这部分学生学习较弱的原因主要在于学习态度方面，学习态度不端正、对化学学习不认可是其学习能力差的主要原因，在这种情况下，学生自然不会将精力投人到化学学习中。

此外，还有一部分学困生没有掌握合理的化学知识学习方法，或者在学习过程中存在一定的知识认知盲点，这会制约学生对化学知识的后续学习。

因此，通过这种利用多媒体对学生进行分层引导的教学模式，可以有效地提高学生的化学知识学生学效率，也有助于在整体层面提高学生的化学知识学习效率。

总而言之，初中阶段的化学知识具有一定的学习难度，而且化学实验教学内容较多，而多媒体在化学教学中的运用，可以提高学生的化学知识理解能力，让学生认知完整的化学实验过程，使学生可以系统化地进行化学学习，培养学生养成良好的学习习惯，调动学生化学知识学习的主体意识，激发学生学习的主动性，丰富化学知识学习内容，使学生的化学知识学习能力通过量的积累实现质的突破。

参考文献
[1]冯骏宏多媒体在初中化学教学中的应用.西部素质教育，2019。

[2]李彦多媒体技术在初中化学课堂教学中的应用探析.西部素质教育，2017。