2021年南宁市第二十六中学高三语文下学期期中考试试题及答案

2021年南宁市第二十六中学高三语文下学期期中考试试题及答案一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

英雄形象是民族精神的伟大象征，作为具有感召力的符号载体，它富有强大的精神引领力与持久的文化生命力。

翻检近年来文学中的英雄叙事时，我们会不无遗憾地发现，曾经闪耀着精神光彩的“高大上”的英雄逐渐走向人性泛化的“庸常”英雄，真正具有时代影响力和生命力的英雄形象仍属凤毛麟角。

因而，及时准确、生动、鲜活地塑造出能够反映新时代本质内涵、体现新时代精神风貌的英雄形象，就显得尤为重要与紧迫。

一方面，信息时代和新媒体环境下，传统主流价值观受到巨大冲击。

良莠不齐甚至颠倒黑白的信息考验着受众理性思辨的能力，提高了接近真相的难度，造成了少数人对英雄人物的质疑、戏谑、调侃、否定甚至污蔑。

对英雄的认知和态度问题从来都是关乎社会、民族、国家的历史与现实的重大问题。

否认英雄，就意味着否认我们当下所拥有的和平与安定来自牺牲和奉献，也意味着难以协调立场、形成共识、统一思想去共同创造更加美好的未来。

新时代迫切需要一个又一个属于这个时代的、被受众集体记忆的英雄形象来夯筑社会的精神高地、树立民众的价值坐标。

另一方面，中国的综合国力与日俱增，我们越来越接近世界舞台的中央，当下的文艺作品理应着力塑造当代英雄，应当呈现出不同于以往的崭新的时代风貌和精神气质。

以电影《战狼Ⅱ》为代表，主人公冷锋身上承载着新时代富国强军背景下铁血军人的豪情和壮志，承载着属于当代青年人的理想人格。

作品具有强烈的时代感，因而也得到观众的广泛认同和反馈。

置身自信自强的当代中国，我们需要越来越多这样的“超级英雄”来讲述精彩的中国故事，为前进中的祖国鼓与呼。

众所周知，“超级英雄”诞生于美国，其诞生与美国精神文化有着千丝万缕的联系，根植于美国人为之骄傲的“美国梦”，其深层次折射的更多的是民族自信、文化自信。

在勠力同心实现“中国梦”的今天，我们的文艺作品中应该有也一定会有越来越多中国式的“超级英雄”应运而生。

此外，青年一代缺少属于他们自己的经典英雄形象。

在张扬个性、信息如此发达的今天，我们的青年一代在偶像的选择上渠道太多，受到的干扰也太多。

朱光潜在《谈英雄崇拜》一文中谈道：“尤其在青年时代，意象的力量大于概念，与其向他们说仁义道德，不如指点几个有血有肉的具有仁义道德的人给他们看。

教育重人格感化，必须是一个具体的人格才真正有感化力。

”文艺作品要围绕主流价值观发出坚定的声音，不遗余力地塑造属于这一代青年人自己的英雄形象、精神偶像。

在“颜值”“金钱”“地位”等浮华幻象之外，打造理想主义和英雄主义的“诗和远方”。

英雄叙事绝非单纯的文艺问题，它不仅关乎对审美取向和社会风尚的
引领，更关乎一代人的理想信念、道德情感和价值追求。

（摘编自张倩《英雄叙事要切中时代脉搏》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.传统主流价值观在信息时代和新媒体环境下受到严重冲击，无法辨别真相的复杂信息，造成英雄人物遭到质疑、戏谑、调侃、否定、污蔑等后果。

B.电影《战狼Ⅱ》中的冷锋是一个植根于伟大“中国梦”的“超级英雄”形象，承载着新时代军人的豪情壮志和当代青年人的理想人格，因而广受欢迎。

C.青年一代缺少属于他们的经典英雄形象，根本原因是青年一代的选择渠道太多，致使对经典英雄形象的选择受到干扰，这些英雄形象难以在青年人中流行起来。

D.文艺作品围绕主流价值观不遗余力地塑造属于青年人的英雄形象，是为了让青年人抛开对“颜值”“金钱”“地位”等浮华幻象的追求。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章从英雄形象的重要作用、有时代影响力和生命力的英雄形象匮乏的现实入手，论述了塑造新时代英雄形象的重要性和迫切性。

B.第二段着重论述对英雄的认知和态度问题是关乎历史和现实的重大问题，从反面着笔，针砭时弊，起到了振聋发聩的作用。

C.文章引用了朱光潜先生关于青年人缺少属于自己的英雄形象的论述，证明了伟大的人格对于青年人的教育价值。

D.文章从三个方面来论述英雄形象塑造的必要性，都紧紧扣住了“切中时代脉搏”这个要求，有力地突出了中心论点。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.历史上英雄形象，只要能体现民族精神，富有强大的精神引领力，也可以被塑造为新时代青年一代的精神偶像。

B.在新媒体时代，净化网络环境，提倡独立思考的精神，加强主流价值的宣扬，也是树立英雄形象的必要手段。

C.不管是中国式的“超级英雄”还是美国式的“超级英雄”，都体现了个人力量与民族情怀的结合，因而值得肯定。

D.英雄形象是英雄人格的具体化，所以在肉身存在与精神属性两者之间，文艺创作者要更加重视英雄人物的肉身存在，而非精神属性。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

车马炮
丁肃清
德欣说：“你这匹死马，我暂不吃你。

”他说着攻小卒，又攻，再攻……残局上的小卒已是兵临城下。

德欣洋洋得意地看着红棋憋在仕脚里的那匹马，确是瓮中之鳖，自己的老将一崴就吃了，可他不吃，他要叫对方输得心服口服。

杨喜良就剩下车马炮了，而且那马还是匹死马，这使得他捉襟见肘，但仍耐心寻找着机会。

德欣是车务段段长，杨喜良是老调度，两人私交甚密。

他们什么话都能说，一边下棋一边说着车务段的事情。

旁边还有一位观棋者，叫李来顺，李来顺观棋不语。

几十天的春运，搞得焦头烂额，难得老朋友一聚。

杨喜良说：“你看咱仨，像是这棋，你段长是车，我是这炮，都还厉害，来顺像这匹马。

”
德欣和杨喜良都笑了。

李来顺不笑，只静静观棋，在车务段，三十年前是个兵，三十年后还是个兵，尽管他书法绘画，弹拉说唱无所不能，也卖力气，却没有提升，真的就像憋在仕脚的那匹马。

可李来顺没有怨言。

德欣段长说：“稍停，我去撒尿。

”
德欣撒尿去了。

杨喜良说：“德欣的棋厉害。

”
李来顺说：“我不尿他。

”
杨喜良说：“你吃亏就吃在了这个脾气。

”
论关系李来顺和德欣段长不错，之所以不错，才没有客套，有人没人，不喊段长，就叫他德欣，他想，这才是哥们儿。

可当了领导，谁没有个自尊心啊。

杨喜良说：“德欣工作还是有水平的，”
李来顺又说：“我不尿他。

”
德欣撒尿回来了，继续下棋。

李来顺说：“我也去撒尿。

”
趁李来顺撒尿的工夫，杨喜良对德欣说：“咱们段里，数来顺最冤，什么苦活儿累活儿都有他，你可该提拔提拔他。

”
德欣说：“我快退了，我不想管。

”
说得杨喜良不高兴，“啪”地一声敲得很响，“将！”杨喜良在车的后面安上了炮。

德欣的将想躲，却躲不
了，往哪儿躲都在那只死马的脚下。

德欣“哎呀”了一声，没想到这盘棋输到了这匹死马上。

李来顺回来了，大喊：“输得好！我早就看出你要输这一招儿。

”
棋散，仨人叙话。

李来顺说：“咱仨，你们都混得好，是车，是炮，我是这死马，可死马也有置之死地而后生的时候。

”
德欣略有感慨：“来顺啊，我对不起哥儿们，可也怪，咱仨人怎么就这么好呢？”
李来顺说：“咳！这怪啥呀？都吃过苦，你不记得你当司机，我和杨喜良当司炉，从阳泉跑石家压，四个钟头要填十二吨的碳，那累呀，我和杨喜良都不想活了，是不是呀喜良？”
杨喜良说：“是，苦是咱们的根本。

”
德欣似有感悟：“这样吧喜良，趁我还没有退，是该把来顺提拔一下，也算了却心事一桩。

”
李来顺“哈哈”地大笑起来：“错了，错了！谁稀罕你那个提拔，倒找我钱我也不干。

”
德欣瞪大了眼睛：“此话怎讲？”
李来顺说：“这么讲吧，俺李来顺是神仙日予，每天五点起床画画，然后跑步，再然后看日出，看完日出早饭喝一两小酒儿。

”
“咳呀！”杨喜良似悟道：“你李来顺让我想起一句话，袖中乾坤大，壶中日月长，神仙、神仙！”
德欣无话，又来了下棋的雅兴，“再来一盘！”他愣拽着李来顺下棋，结果连输三盘。

李来顺不下了，说德欣段长臭棋篓子。

德欣还不甘心。

李来顺说：“要下，就此一盘了，我让你车马炮。

”
德欣段长犹豫了一下说：“好吧。

”
棋子儿的敲击声又响了起来……
（有删改）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 小说讲了车务段三个人下象棋的故事，下棋过程情节起伏，引人入胜，棋局的输赢作为主要悬念贯穿全文，吸引着读者阅读，凸显出社交能力的重要性。

B. 车务段段长德欣虚荣、狭隘，棋艺最差而不自知，杨喜良比李来顺处世更谨慎，懂得在让棋的过程中迎合领导的感受。

C. 小说作者擅长运用语言描写推进情节发展，刻画人物形象。

下棋者、观棋者的对话然简单，却符合不同人物的身份与性格。

D. 段长与调度在是否提拔李来顺的问题上起初态度不同，但他们后来发现后者生活悠闲、平静，有着洒脱淡泊的人生追求。

5. 小说在刻画李来顺这个形象时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。

6. 小说为什么以“车马炮”为标题？请结合作品进行分析。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

窗
[澳大利亚]泰格特
在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。

而这间病房十分狭小，仅能容下两张病床。

病房设有一张门和一扇窗户，门通向走廊，另一头透过窗户可以看到外面的世界。

一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时，这位病人的病床靠近窗口。

另一位病人则不得不日夜躺在床上。

当然，两位病人都需要静养治疗。

使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情藉以消遣，打发时光，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静地躺着。

而且只有他们两个人。

噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。

谈什么呢？他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中都做过什么，曾在哪些地方度假，等等。

每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。

每当这个时候，他就开始为同伴描述起他所见到的窗外的一切。

渐渐地，每天这两个小时的所见所述，几乎成了他和同伴共同生活的全部内容。

很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。

公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。

一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。

公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草。

在公园那端的一角，有一块网球场。

有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强吧。

那边还有一块用于玩滚木球的草坪。

公园的尽头呢是一排商店。

在这些商店的后边，闹市区隐约可见。

躺着的那位病人开始津津有味地听着这一切。

这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。

描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么妩媚、动人。

接着又是一场扣人心弦的网球赛。

他听着这些栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。

一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正漫不经心地把球击打得这里那里时，不靠窗的病人突然产生了一个想法：为什么偏偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会？他为自己有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。

可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直至几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢？他白昼无时无刻不为这一想法所困扰，晚上，又彻夜难眠了。

结果，病情一天天加重，医生们对其病因也不得而知。

一天晚上，他照例睁大双眼盯着天花板。

这时他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶过来。

但是，另一位病人却纹丝不动地看着。

心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢?
痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。

一声又一声……卡住了……停止了……直到最后呼吸声也停止了。

另一位病人仍然继续盯着天花板。

第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个靠窗的病人早已咽气了，他们静悄悄地将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。

稍稍过了几天，似乎这时开口已经正当得体。

剩下的这位病人也就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。

医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床上。

接着他们离开了病房，剩下他一个人静静地躺在那儿。

医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一支胳膊肘支起了身子，气喘吁吁地探头朝窗口望去。

他看到的只是光秃秃的一堵墙。

（选自《外国小说选刊》，有删改）
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 《窗》的故事里有着艺术的辩证法，不同读者自可作出并不相同的解读，其寓意可谓多多，若用心回味，从中能悟出人生的况味和哲理。

B. 作者设置的环境十分简单：一病房，一张门，一扇窗，两个人，一为主角一为配角，其他一概从略，天地如此狭小而人物塑造格外丰满。

C. 情节发展需要矛盾冲突的推进，小说惟一的矛盾是不靠窗的病人想得到靠窗的床位，微观世界里这一矛盾让我们看到了两个灵魂的撞击。

D. “窗”构思之妙，采用正反、虚实之法表现人性：靠窗病人嘴里窗口栩栩如生的生活图景，到了不靠窗病人眼里变成了光秃秃的一堵墙。

8. 小说以“窗”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。

9. 小说中不靠窗的病人有哪些性格特点？请简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的材料，完成下面小题。

子曰：“克己复礼为仁。

一日克己复礼，天下归仁焉。

为仁由己，而由人乎哉？”（《论语·颜渊》）
君法明，论有常①，表仪②既设民知方。

进退有律，莫得贵贱孰私③王？（荀子·成相）
【注】①常：标准，规定。

②表仪：礼法制度。

③私：巴结，讨好。

10. “克己复礼”中的“礼”专指，“民知方”中的“方”意思是。

11. 同是主张“礼”，孔子、荀子二人的区别之处在哪里？根据以上材料，简要概括说明。

(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

风吹沙
欧阳修
北风吹沙千里黄，马行确荦①悲摧藏。

当冬万物惨颜色，冰雪射日生光芒。

一年百日风尘道，安得朱颜长美好。

揽鞍鞭马行勿迟，酒熟花开二月时。

[注] ①确荦：凹凸不平的石头，形容土地，路径多石不平的样子。

12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）
A.诗的首句照应题目，写出了北风之大，又为下文写马行之难做了铺垫。

B.时值寒冬，万物凋零，色彩惨淡，阳光照射下的冰雪反射出耀眼的光芒。

C.诗人远望前方，村落中村酿已熟，花开朵朵，于是欣喜地鞭马前行。

D.这首诗融叙事、描写、抒情等手法为一体，既情感真挚，又韵味悠长。

13.诗歌两处写到“马”这一意象，蕴含了怎样的感情？请简要分析。

(三)名篇名句默写(6分)
14.补定出下列句子中的空缺部分。

（1）《诗经·氓》中描写女主人公和氓青梅竹马的美好时光的句子是“ _____，_____ ”。

（2）《逍遥游》中用一种植物和一种动物形象说明生命须臾短暂的句子是“______，_____”。

（3）欧阳修在《醉翁亭》中描写完两座山峰中间倾泻而下的酿泉之后，用“______，______”两句指出这就是“醉翁亭也”。

三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(9分)
15.下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合语体的要求，请找出并作修改。

明天下午期末考试完了，学生们先回教室，把自己的物品收拾好，然后打扫好教室卫生，在班主任部署了相关事宜后放暑假。

请注意休假安全！
(二)语言文字运用Ⅱ(11分)
16.下面是某校邀请校友来校参加100周年校庆活动信函中的一部分内容，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。

岁月如歌，沧海桑田。

2019年12月28日，母校将迎来100周年寿辰。

这是全校校友耿耿于怀的盛典。

在此，我要代表学校三千余名师生，热忱邀请您重返母校，欢聚一堂，重温您们意气风发的求学时光，同览母校勃勃发展的新姿新貌，畅叙手足情谊，分享成功喜悦，共话美好前景。

我们相信，母校100周年校庆必将因您的参与而更加精彩。

四、写作(60分)
17.阅读下面材料，根据要求作文。

有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落，只听得“叭”的一声，摔成碎片。

但卖缸人头也不回往前走，路人跑过来问他：“为何摔破了缸，却看都不看一眼？”卖缸人说：“再看多少眼也不会变成完整的缸，不看也罢。

”
读了上面这段文字你有些什么联想和感受？请选准角度构思作文。

要求：立意自定，题目自拟；不少于800字；除诗歌外文体不限。

参考答案
【1题详解】
本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。

解答此类试题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。

A项，“无法辨别真相的复杂信息”错，原文第二段的表述是“提高了接近真相的难度”；“造成英雄人物遭到质疑”错，原文第二段只是说“造成少数人对英雄人物的质疑……”；
C项，原因分析错误，由原文第四段可知，根本原因是我们塑造的属于这一代青年人的英雄形象太少；
D项，“是为了……浮华幻象的追求”于文无据，原文第四段是说“在‘颜值’‘金钱’‘地位’等浮华幻象之外，打造理想主义和英雄主义的‘诗和远方’”。

故选B
【2题详解】
本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。

答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。

C项，引用的内容并非“关于青年人缺少属于自己的英雄形象”，而是主要从英雄形象的教育意义的角度提出青年人需要有自己的英雄形象。

故选C。

【3题详解】
本题考查考生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。

解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的意思放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。

D项，“文艺创作者要更加重视英雄人物的肉身存在”理解错误。

根据文章内容可知，英雄形象是精神的载体，是“精神偶像”，塑造英雄形象的最终目的还是凸显其精神属性。

故选D。

【4题详解】
本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏的能力。

A．“棋局的输赢作为主要悬念贯穿全文”表述有误，刚开始杨喜良让德欣提拔来顺，德欣不想管，是因为来顺不奉承德欣，后来李来顺一番话，让德欣领悟到他们仨曾经是共患难走来的，又准备提拔李来顺，所以本文的主要悬念在于德欣和李来顺的微妙关系上。

故选A。

【5题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

通过文中德欣提拔李来顺，他却说，“谁稀罕你那个提拔，倒找我钱我也不干”，“每天五点起床画画，然后跑步，再然后看日出，看完日出早饭喝一两小酒儿”，从中看出他不慕名利；通过文中“在车务段，三十年前是个兵，三十年后还是个兵，尽管他书法绘画，弹拉说唱无所不能，也卖力气，却没有提升，真的就像憋在仕脚的那匹马。

可李来顺没有怨言”可看出李来顺任劳任怨、多才多艺；通过文中德欣下棋输了，李来顺却说“输得好！我早就看出你要输这一招儿”，当杨喜良说德欣还是有水平的，李来顺却说“我不尿他”，当德欣下棋连输三盘时，李来顺“说德欣段长臭棋篓子”从中可看出李来顺对领导德欣不阿谀奉承，是个正直率真的人；通过文中“李来顺观棋不语”但在最后却连胜德欣三局，可见他棋艺高超、性格安静。

【6题详解】
本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

本题可以从情节、人物形象、主题上来解答。

首先从情节上来看，全文以车马炮为线索，第一局德欣和杨喜良下棋，最后“杨喜良在车的后面安上了炮。

德欣的将想躲，却躲不了，往哪儿躲都在那只死马的脚下”，第二局德欣和李来顺下棋，结果连输三盘，这时李来顺却说“我让你车马炮”，从中看出标题概括了主要情节；其次从人物形象上来看，文中说“你看咱仨，像是这棋，你段长是车，我是这炮，都还厉害，来顺像这匹马”这也暗示了三个人的性格特点：段长虚荣，杨喜良懂得为人处世，李来顺则任劳任怨、踏实能干；最后从
文章主题来看，“车马炮”在棋局中的不同位置一方面暗示了三个人处于不同的位置，另一方面也象征了社会上的一些人，虽然处境不同，但是他们依然在坚守自己的岗位，并且有自己的生活追求。

【7题详解】
本题考查理解文中重要句子的含义、分析鉴赏文章思想内容和艺术特色的能力。

解答本题要通读全文，了解重要句子在文中结构、内容、人物、主题等方面发挥的重要作用，注意理解其深层含义和言外之意，同时注意作品中表现手法和语言特点。

B项，“一为主角一为配角”说法有误，靠窗的病人和不靠窗的病人同为故事的主角。

故选B。

【8题详解】
本题考查物象的作用。

解答这种题一般从四个角度思考。

1．从人物塑造方面思考：物象衬托了人物品格，突出了人物形象。

应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬。

2．从情节安排方面思考：物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。

物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。

3．从环境方面思考：指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。

4．从主题方面思考：“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。

从塑造人物上看，由原文“一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午起身坐上一个小时，这位病人的病床靠近窗口。

另一位病人则不得不日夜躺在床上。

……只有静静地躺着。

而且只有他们两个人。

噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时”“渐渐地，每天这两个小时的所见所述，几乎成了他和同伴共同生活的全部内容”可知，“窗”作为两个病人生活的场景中关键的一部分，连接着两个没有关系的病人的生活；“窗”又是两个病人与外界交流的平台，作为精神寄托关联着两个人的生活和命运，有利于人物形象的塑造。

从安排情节上看，由原文“每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小时的仰坐。

……渐渐地，每天这两个小时的所见所述，几乎成了他和同伴共同生活的全部内容”“不靠窗的病人突然产生了一个想法：为什么偏偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会？”“他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就会立即赶过来。

但是，另一位病人却纹丝不动地看着。

心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢?”可知，因为有“窗”，两个病人互相倾诉倾听，不靠窗的病人想得到靠窗的床位，才有了故事情节的突转和戏剧性的矛盾冲突。

【9题详解】
本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。

分析人物形象首先应结合文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。

注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。