微课在高职汽车检测与维修专业教学中的运用
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知识 。
在具体微课 教学 中 ， 教 师可 以对 学 习 微 课 是近 几年 才 出现 的 一种 在 线 课 率 。 平 台的反馈进行 具体 的分析 ， 及 时调 整具 程 开发模 式 ， 作为一 种较 为先进 ｝ 向 教学 方 三、 高职 汽车 检测 与维修 专业微 课 的 体 的教学和 实训项 目 ， 并有 效的协 助学生 式， 其充分 的运用 了现代化 信息技 术和 多 制作过 程 媒体 技术 ，打破 了传 统 教学 的理 论 和 方 （ 一） 主要 完成教 学 目标及 大纲等 的 更 好的 对实 践操 作 中存 在的 各种 问 题进 行 解决 。比如在 发动 机 故障 检测 与 排 除 式， 全 面提 高 了教 学 的质 量 ， 对 教 学水 平 要 求 有 的学生 已初 步具备 了汽车发 动机 的 的提升具有非 常重 要的意义 。 微 课前期 设计要 具有计 划性 ， 并 对教 中 ， 那 么教师就 可以 重点对 学 高职 汽车检 测与 维修 专业的教 学 学 的基本思 路进行明确 。即在 明确课程的 相 关理论知识 ， 教 师能够随 现状 时间， 并 引入 包含 的 知识 点 ， 具 体 需要 引 生 的实践项 目训练进行指导 。 机地 设定汽车发 动机 的故障 类型 ， 通过 不 当前 一些 高 职院 校 汽车 检 测与 维 修 入 问题 、 实 际案例 及 复 习的知 识 点 ， 可 以 通过微 专业开设 的时间较短 ，师资力 量不 足 ， 在 以视频 或是 图片的方式进行 引入 。同时不 同的故障表现 来 引起 学生 的好 奇 ， 课 视频 把故 障检 测 与维 修知 识 生动 地 传 具体教 学活动 中 ，往往 都需要 外聘 教师 ， 断提 示学生 需要预先 储备 的知识 内容 ， 设 递出来， 为学生营造一个活跃轻松的教学 课堂效 果并不 理想 ， 无法有 效 的提高 学生 计与 学生互 动的环节 ， 并采用提 问 的方式 实现知识的潜移默化 的传播 。 学习的兴趣 。很 大一部分教 师在 具体 教学 来 引领 学生 的学习活动 。最后 还要编写讲 气氛 ， （ 二 ） 搭 建合理有效的教 学评价体 系 活动 中 ， 还 沿 用传 统 的教 学模 式 ， 无法 有 稿 ， 教师在 上课之 前对这 些 内容 进行 反复 在汽 车 检测 与维 修 专业 的 微课 评 价 效的满足现代 学生学习知识 的需 求。特别 演练 后 ， 有利于 更顺利 的完成 具体 的教学 体 系中 ， 其包括 的具体 内容 主要 以教 学环 是对于汽 车检 测与维 修专业 来讲 ， 其 需要 设计 目标 。 教 学实施 评 价 、 教 学效 果 评 完善 的实训设 施 ， 部分学 校缺乏 相关 的实 （ 二） 对课 程素 材进 行 采 集和 录制视 境 筹备 评价 、 价和 教学总 结评价等 几个 方面为主 ， 在 具 践设备 ， 这 就导致 无法满 足具体 的教 学需 频 资源 体 Ｉ 向 筹备评 价中， 一些 在 前一个 环 节 已经 对 微课 的 基本 框 和微视频教学资料的完整程度 ， 在教学过 新设备 和新 工艺得 到不断 的应用 ， 这就 对 架 予以明确 ， 然后 就需 要对框 架 中的具体 汽车 检 测和 维修 专 业 的教 学质 量 提 出了 内容 进行充 实了 ， 而且 要对微 课的各 个部 程 互动 中 ，主要 是分 析 教学 平 台 的访 问 提 问量 、 教 师与 学 生 回答 问题 的 比例 更高的要 求。当前高职院校 实训 中所采用 分进行 更加 细致 的设计与 优化 。这一环节 量 、 同时学 生也是 对课 堂教 的设 备 与现 代汽 车 应用 的设 备 之 间存 在 需要 由主讲 教师与 助教共 同完成 ， 微 课 中 等数据实行 评价 ， 较大 的差距 ， 这必 然会对 教学效 果带 来较 知 识 点的 内容 设计 需 要去 参考 大 量 的信 学进行评 价的主体。学生在项 目训练后的 大的影响 。 息 资料 ，可 以通过 学校及 网络上 的资源 ， 成 果可 以对 微课 教 学效 果进 行 真 实 的反 对教 学 中内容 的难易程 度与 学生 的认 二、 微课教学 方式 的特点 在 素材 的 收集 及整 理 中要 确 保其 清 晰及 映 ， 使得 教师 做到心 中 微 课所包 含的 内容较 多 ，如视 频课 、 高 质量 的 特点 ，而且还 要 遵循 原 创 的原 可度 等进行 分析总结 ， 然 后根据评 价结果对 微课 进行 不断 备类教 学资料 等 ， 完全 区别于传 统教 学资 则 ，使 其能 够很好地 激发 学生 的兴趣 ， 在 有数 ， 使 其更 加 完善 ， 从 而 能够 达到 更 好 源的单一 陧 和 局限 。 微课 具有 教学时 间 微 课录 制 时可 将 它优 秀的 公开 课 视频 作 改进 ， 的教 学效 果。 短及教 学 内容 简化 的特点 ， 通 常微课 时 间 为参考 。
管理科学
往诗技 术 协 作 信 息
２ ０ １ ７ （ ２ ８ ） 总 第 １ ２ ９ ９
在 当前信 息技 术快速发展 的新形势 下， 微课作 为一种 全新 的教 学模 式 ， 其 不仅打破 了传统课 堂教 学过 程 中对 时间和空 间的限制 ， 而且具有较 强的表现力 、 较 好 的灵活性特点 ， 在 当前课 堂教 学中发挥 着越 来越 重要 的作 用。文 章从 高职 汽车检测 与维修专 业教 学的现状入 手 ， 分析 了微课 教 学方式 的特 点 ， 并进一 步对 高职 汽车检测 与维修 专
业微课的制作过程及发展 策略进行 了具体 的 阐述 。
微课 在 高职 汽车 检测 与维 修 专 业教学中的运用
◎ 罗永 东
功能 ， 则需 要调整高职 汽车检 测与维 修专 业的 传统教学 方式 ， 并利用现 代信息 化平 台 来实 现知 识 的快捷 、 方便 传授 ， 通 过开 展 实践 训练 使学 生 更扎 实的 掌握 所 学 的
在具体微课 教学 中 ， 教 师可 以对 学 习 微 课 是近 几年 才 出现 的 一种 在 线 课 率 。 平 台的反馈进行 具体 的分析 ， 及 时调 整具 程 开发模 式 ， 作为一 种较 为先进 ｝ 向 教学 方 三、 高职 汽车 检测 与维修 专业微 课 的 体 的教学和 实训项 目 ， 并有 效的协 助学生 式， 其充分 的运用 了现代化 信息技 术和 多 制作过 程 媒体 技术 ，打破 了传 统 教学 的理 论 和 方 （ 一） 主要 完成教 学 目标及 大纲等 的 更 好的 对实 践操 作 中存 在的 各种 问 题进 行 解决 。比如在 发动 机 故障 检测 与 排 除 式， 全 面提 高 了教 学 的质 量 ， 对 教 学水 平 要 求 有 的学生 已初 步具备 了汽车发 动机 的 的提升具有非 常重 要的意义 。 微 课前期 设计要 具有计 划性 ， 并 对教 中 ， 那 么教师就 可以 重点对 学 高职 汽车检 测与 维修 专业的教 学 学 的基本思 路进行明确 。即在 明确课程的 相 关理论知识 ， 教 师能够随 现状 时间， 并 引入 包含 的 知识 点 ， 具 体 需要 引 生 的实践项 目训练进行指导 。 机地 设定汽车发 动机 的故障 类型 ， 通过 不 当前 一些 高 职院 校 汽车 检 测与 维 修 入 问题 、 实 际案例 及 复 习的知 识 点 ， 可 以 通过微 专业开设 的时间较短 ，师资力 量不 足 ， 在 以视频 或是 图片的方式进行 引入 。同时不 同的故障表现 来 引起 学生 的好 奇 ， 课 视频 把故 障检 测 与维 修知 识 生动 地 传 具体教 学活动 中 ，往往 都需要 外聘 教师 ， 断提 示学生 需要预先 储备 的知识 内容 ， 设 递出来， 为学生营造一个活跃轻松的教学 课堂效 果并不 理想 ， 无法有 效 的提高 学生 计与 学生互 动的环节 ， 并采用提 问 的方式 实现知识的潜移默化 的传播 。 学习的兴趣 。很 大一部分教 师在 具体 教学 来 引领 学生 的学习活动 。最后 还要编写讲 气氛 ， （ 二 ） 搭 建合理有效的教 学评价体 系 活动 中 ， 还 沿 用传 统 的教 学模 式 ， 无法 有 稿 ， 教师在 上课之 前对这 些 内容 进行 反复 在汽 车 检测 与维 修 专业 的 微课 评 价 效的满足现代 学生学习知识 的需 求。特别 演练 后 ， 有利于 更顺利 的完成 具体 的教学 体 系中 ， 其包括 的具体 内容 主要 以教 学环 是对于汽 车检 测与维 修专业 来讲 ， 其 需要 设计 目标 。 教 学实施 评 价 、 教 学效 果 评 完善 的实训设 施 ， 部分学 校缺乏 相关 的实 （ 二） 对课 程素 材进 行 采 集和 录制视 境 筹备 评价 、 价和 教学总 结评价等 几个 方面为主 ， 在 具 践设备 ， 这 就导致 无法满 足具体 的教 学需 频 资源 体 Ｉ 向 筹备评 价中， 一些 在 前一个 环 节 已经 对 微课 的 基本 框 和微视频教学资料的完整程度 ， 在教学过 新设备 和新 工艺得 到不断 的应用 ， 这就 对 架 予以明确 ， 然后 就需 要对框 架 中的具体 汽车 检 测和 维修 专 业 的教 学质 量 提 出了 内容 进行充 实了 ， 而且 要对微 课的各 个部 程 互动 中 ，主要 是分 析 教学 平 台 的访 问 提 问量 、 教 师与 学 生 回答 问题 的 比例 更高的要 求。当前高职院校 实训 中所采用 分进行 更加 细致 的设计与 优化 。这一环节 量 、 同时学 生也是 对课 堂教 的设 备 与现 代汽 车 应用 的设 备 之 间存 在 需要 由主讲 教师与 助教共 同完成 ， 微 课 中 等数据实行 评价 ， 较大 的差距 ， 这必 然会对 教学效 果带 来较 知 识 点的 内容 设计 需 要去 参考 大 量 的信 学进行评 价的主体。学生在项 目训练后的 大的影响 。 息 资料 ，可 以通过 学校及 网络上 的资源 ， 成 果可 以对 微课 教 学效 果进 行 真 实 的反 对教 学 中内容 的难易程 度与 学生 的认 二、 微课教学 方式 的特点 在 素材 的 收集 及整 理 中要 确 保其 清 晰及 映 ， 使得 教师 做到心 中 微 课所包 含的 内容较 多 ，如视 频课 、 高 质量 的 特点 ，而且还 要 遵循 原 创 的原 可度 等进行 分析总结 ， 然 后根据评 价结果对 微课 进行 不断 备类教 学资料 等 ， 完全 区别于传 统教 学资 则 ，使 其能 够很好地 激发 学生 的兴趣 ， 在 有数 ， 使 其更 加 完善 ， 从 而 能够 达到 更 好 源的单一 陧 和 局限 。 微课 具有 教学时 间 微 课录 制 时可 将 它优 秀的 公开 课 视频 作 改进 ， 的教 学效 果。 短及教 学 内容 简化 的特点 ， 通 常微课 时 间 为参考 。
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往诗技 术 协 作 信 息
２ ０ １ ７ （ ２ ８ ） 总 第 １ ２ ９ ９
在 当前信 息技 术快速发展 的新形势 下， 微课作 为一种 全新 的教 学模 式 ， 其 不仅打破 了传统课 堂教 学过 程 中对 时间和空 间的限制 ， 而且具有较 强的表现力 、 较 好 的灵活性特点 ， 在 当前课 堂教 学中发挥 着越 来越 重要 的作 用。文 章从 高职 汽车检测 与维修专 业教 学的现状入 手 ， 分析 了微课 教 学方式 的特 点 ， 并进一 步对 高职 汽车检测 与维修 专
业微课的制作过程及发展 策略进行 了具体 的 阐述 。
微课 在 高职 汽车 检测 与维 修 专 业教学中的运用
◎ 罗永 东
功能 ， 则需 要调整高职 汽车检 测与维 修专 业的 传统教学 方式 ， 并利用现 代信息 化平 台 来实 现知 识 的快捷 、 方便 传授 ， 通 过开 展 实践 训练 使学 生 更扎 实的 掌握 所 学 的