幼儿园中班上学期科学教案《水的特性》含反思

幼儿园中班上学期科学教案《水的特性》
含反思
教学目标：
1.了解水的特性，如质地、颜色、形状、气味等；
2.认得水的状态，包括液态、固态和气态；
3.理解水的紧要性，如我们需要水来生存和保持健康，同时也
需要节省用水。

教学准备：
1.数字投影仪或幻灯片；
2.有关水的图片；
3.纸杯、纸巾和滴管；
4.制作水的类比试验的材料（如涂料、沙子、碳酸钠、白醋等）
教学过程：
一、导入（15分钟）
1.1 老师与孩子们进行问答活动，让孩子们用本身的话描述出
水的属性，如颜色、形状、质感等。

1.2 孩子们在小组中交流并共享彼此的察看，比较各自的发觉。

1.3 老师与孩子们讨论水的状态，包括液态、固态和气态，然
后请孩子们坐下，开始听课。

二、教学（30分钟）
2.1 老师通过图片和写生的方式，呈现水的特点，并进行讲解
和讨论。

2.2 液态、固态和气态的介绍和演示：用滴管滴水在纸巾上，让孩子们感受水的流动性；用冷冻器给孩子呈现水从液态变成固态；用干冰和热水呈现水从固态变成气态；
2.3 探究水的类比试验：灌注沙子、碳酸钠等材料来模拟水的特性，比如用涂料加水测试颜料的渗透性，或是添加乙酸醋或碱性物质来测试水的酸碱性等。

三、活动（20分钟）
3.1 孩子们自由探究水的特性，如触摸、液态模拟、颜色混合等。

3.2 孩子们用纸杯和滴管来模拟科学发觉和探究的过程。

他们可以用各种不同的方法来探究、察看和测试水。

例如，孩子可以把颜色混合，看看它们变成了什么颜色。

孩子还可以添加所需的溶液，尝试更改水的温度等等。

四、总结（10分钟）
4.1 老师总结今日探究水的特性和状态的课堂。

与孩子共享一些有趣味的健康小贴士，激励孩子们每天要避开挥霍使用水，珍惜水资源。

4.2 老师与孩子们进行互动性反思，问孩子们今日探究的阅历、在这个过程中学到了些什么。

老师可以询问孩子们本身的方式如何与组员合作，以及如何察看和测试水等。

教学反思：
1.此次课程是涉及到紧要基础科学概念的，所以我们的授课方式充分依靠了同学的个体和小组交流阅历来加强讨论和核心思考。

我们充分利用了不同的模拟材料，让同学可以更好的感性上体验到不同的性质、演示现象的变化。

2.在这个年龄段，孩子们的古怪心和探究爱好是很猛烈的，所以我们更多的在教学过程中激励他们自由探究、发觉，而不是予以一个唯一的答案。

这种方法是很受欢迎，同时也帮忙了孩子们在学习和记忆有关学问的同时，养成了对不同问题和问题解决的自信。

3.对于同学之间小组讨论的模式，我们在这个过程中更多的以老师引导与美妙提问的方式，在同学的话语空间上制造更多的交流、让同学们自由共享，以达到集思广益、共同发觉的目标，也是很成功的。

4.在课堂结束之后，我们总结了今日的课程内容，并与孩子们共享了一些有趣味的小贴士，帮忙孩子们充分理解水对人类的紧要性。

这些小贴士引导孩子们在日常生活中更好地珍惜我们的环境，并在很长一段时间里记住这个课的阅历和学问，避开挥霍的行为。

5.总而言之，此次探究水的特性的教案设计和实施中，我们通过多种模拟、参加和小组讨论的方式，制造了一个富有创意和实际意义的课堂。

我们也引导孩子们更好地学习和探究，跳出传统学习模式。

这样的学习方式是很令人快乐的，也帮忙孩子们培育了有益的思考和解决问题的本领。