茂县实验小学三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭兴安岭的传说相关阅读新人教
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2．能正确、流利地朗读课文。
3．理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观"写清楚的,并正确抄写这一自然段.
4．能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【过程与方法】
抓住关键段落，学习作者是怎样围绕“美观”写赵州桥的。
【情感、态度与价值观】
感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感和爱国情绪。
高科技大桥层出不穷.站在这样的高度去审视一千四百多年前的赵州桥,也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观媒介，让学生体悟课文语言,体会我国古代劳动人民的智慧和才干。此外，向游客介绍赵州桥也是学生未接触过的，需要教师进行指导。
1．激趣导入法。由于这篇课文在理解上有一定的难度,特别是理解赵州桥的设计特点更是一个难点，所以导入时首先展示图片，让学生对桥形成初步的认识，激发学生对桥梁的兴趣，再带入到课文中，使学生有兴趣深入去阅读理解课文。
重点
1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。
2．理解课文内容，了解赵州桥的建造特点，体会作者所用的表达方法.
难点
1．学习怎样围绕一个意思说一段话。
2．试着用一些词语,当好导游，向游客介绍赵州桥。
教师:多媒体课件，生字词卡片。
学生：预习课文，搜集反映我国古代劳动人民智慧和才干的资料。
从那时候起，兴安岭啊，就象铺上了层层的云彩一样，长满了苍松翠柏,变成了祖国采之不尽、伐之不绝的林海.
11赵州桥
这篇说明文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确、简练,又不乏生动.课文不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代,更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
看到达种情景，小班达暗自思忖：“看那些雀鸟在那里飞出飞进的样子,说不定在这条山涧里能找到可吃的东西！”他就壮起胆子，顺着那个山脚,朝深涧里倒挂着身子爬下去。
当他艰难地爬到半中腰的时候,突然，山涧里刮起了一阵狂风，把小班达从半山涧上扯开，直向万丈深渊抛去。说也巧,当他被狂风抛向山涧时,他身上披的袈裟“唰”地被风扯开,小班达就象生了翅膀一样，游游荡荡地飘下了深涧.
小班达暗想：这不正是自己逃脱苦海的好时机吗！于是，他便侧着身子，左转右拐地钻出了密林，经过几天几夜的奔波,终于平安地返回家乡，跟亲人们团聚了。
再说那胖喇嘛那天夜里打小班达睡得过晚,直睡到第二天晌午才懒洋洋地爬起床来。他一看小班达不在洞里，便大声呼喊。可是吆喝了好几声也不见小班达答应，他只好出洞去寻找.当他走出洞门一看，只见漫山遍野全长满了松林,小班达早已无影无踪不知去向了。他挣扎着想要钻出密林去搜寻小班达，可是由于他体大身肥,怎么挤也挤不出去。最后，终于饿死在山洞里.
小班达一看这种情形，猜知这是件宝贝，于是他便赶紧将那个宝碗揣进怀里,走出了庙门。当他走出庙门，还没等他向山涧的陡崖上攀爬时，顿时他的身子变得轻如鹅毛，好象有什么东西从上边提他似的，忽然向上飘起来。刹那之间，就飘离深涧,飘回他居住的山洞附近.
这时,夕阳西下，已经将近黄昏，四野俱静.只听见师父那雷吼般的怒骂声不断地从洞口里传出来.小班达恐怕被师父夺去宝贝，便就地挖了个坑,慌忙掏出怀里的宝碗埋进坑里,然后拔了一棵小松树插在上面做标记,便飞也似地向洞里跑去.
2．插图结合法。为了突破学生在理解赵州桥设计上的难点,可采用图文结合的方法，将课文中的插图与文本进行对照,这样能使学生形象直观地理解赵州桥设计上的特点。
3．多媒体辅助法。借助多媒体辅助学生学习课文，出示书中所说的三种龙的姿态，引导学生观察理解，从而达到积累语言的目的.
【知识与技能】
1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。
呆了半天，小班达从昏迷中醒来,睁眼一看,他正好躺在小庙的门前。他定了定神,站起身来,推开庙门向里走去。
小班达走进庙里详细打量，他看到正面有一个石桌，石桌上面有一个象碗一样的东西，里面盛着一把炒米。一看有吃的，他就不顾一切地捧起那个东西，把里面的炒米全都倒进嘴里.说也奇怪，当它咀嚼完那一把炒米，一看那东西里面，竟然又生出了一把炒米。于是，他就一口接着一口地吃起来，一直到吃饱为止,里面还是有一把炒米。
2课时
1．学会本课的生字、生词.
2．了解赵州桥的结构特点。
重点
学会本课的生字、生词。
有一天,小班达照常到山上去拾柴，拾了半天，肚子就饿得叽哩咕噜地响了起来.他想要寻找一些能吃的野草压饥,就东寻西找地向远处走去.他转来转去,不知走了多远，走到一座陡峭的高峰底下.他顺着山脚：“我来到山上拾了这么多年的柴，怎么一直没有见到这条幽深的山涧呢？”他细心地朝下望去,只见有一座小庙影影绰绰地坐落在山涧里，一群群山雀从庙里飞出又飞进。
兴安岭的传说
古时候的兴安岭，据说不象现在这样秀丽，漫山都是森林。那时候,那里只有稀稀拉拉的一些树木,举目四望，一片荒凉。相传，那时在兴安岭上的一个岩洞里，曾经有一个胖喇嘛，跟一个十几岁的小班达（小喇嘛），师徒二人住在里边修行。
这个胖喇嘛是个心肠十分狠毒的家伙,对待小班达非常刻薄：他每日天不亮，就把小班达连骂带打地撵起来，让小班达给他打扫佛洞、焚香上供、挑水生火、烧茶做饭。做完了这些活儿，只给小班达少得可怜的一点点残茶剩饭，催他赶快吃了，然后就撵他出洞,去野外拾柴。等到晚上，当小班达筋疲力尽地背着柴草返回山洞的时候,胖喇嘛还得让他给做这干那.有时嫌柴拾得少，甚至把小班达打得死去活来.
胖喇嘛一看徒弟走进山洞，使暴跳如雷地骂道：
“秃驴，你好大的胆！玩了一天,不但没拾回一根柴禾，竟敢鬼混到这么晚才回来……”他不住声地骂着，就把小班达按倒在地,不由分说，拿起一根结实的柳条，把个小班达打得皮开肉绽，一直罚他跪到半夜，然后才放他去睡觉。
第二天清晨，小班达忍痛起身，照常干活儿.当他走出洞口向外一看，啊，这一夜之间起了多么大的变化呀！四周山上,一直到洞口前，全都长满了高大的松林，连兔子走路的小径都找不到了。
3．理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观"写清楚的,并正确抄写这一自然段.
4．能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
【过程与方法】
抓住关键段落，学习作者是怎样围绕“美观”写赵州桥的。
【情感、态度与价值观】
感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感和爱国情绪。
高科技大桥层出不穷.站在这样的高度去审视一千四百多年前的赵州桥,也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观媒介，让学生体悟课文语言,体会我国古代劳动人民的智慧和才干。此外，向游客介绍赵州桥也是学生未接触过的，需要教师进行指导。
1．激趣导入法。由于这篇课文在理解上有一定的难度,特别是理解赵州桥的设计特点更是一个难点，所以导入时首先展示图片，让学生对桥形成初步的认识，激发学生对桥梁的兴趣，再带入到课文中，使学生有兴趣深入去阅读理解课文。
重点
1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。
2．理解课文内容，了解赵州桥的建造特点，体会作者所用的表达方法.
难点
1．学习怎样围绕一个意思说一段话。
2．试着用一些词语,当好导游，向游客介绍赵州桥。
教师:多媒体课件，生字词卡片。
学生：预习课文，搜集反映我国古代劳动人民智慧和才干的资料。
从那时候起，兴安岭啊，就象铺上了层层的云彩一样，长满了苍松翠柏,变成了祖国采之不尽、伐之不绝的林海.
11赵州桥
这篇说明文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确、简练,又不乏生动.课文不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代,更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。
看到达种情景，小班达暗自思忖：“看那些雀鸟在那里飞出飞进的样子,说不定在这条山涧里能找到可吃的东西！”他就壮起胆子，顺着那个山脚,朝深涧里倒挂着身子爬下去。
当他艰难地爬到半中腰的时候,突然，山涧里刮起了一阵狂风，把小班达从半山涧上扯开，直向万丈深渊抛去。说也巧,当他被狂风抛向山涧时,他身上披的袈裟“唰”地被风扯开,小班达就象生了翅膀一样，游游荡荡地飘下了深涧.
小班达暗想：这不正是自己逃脱苦海的好时机吗！于是，他便侧着身子，左转右拐地钻出了密林，经过几天几夜的奔波,终于平安地返回家乡，跟亲人们团聚了。
再说那胖喇嘛那天夜里打小班达睡得过晚,直睡到第二天晌午才懒洋洋地爬起床来。他一看小班达不在洞里，便大声呼喊。可是吆喝了好几声也不见小班达答应，他只好出洞去寻找.当他走出洞门一看，只见漫山遍野全长满了松林,小班达早已无影无踪不知去向了。他挣扎着想要钻出密林去搜寻小班达，可是由于他体大身肥,怎么挤也挤不出去。最后，终于饿死在山洞里.
小班达一看这种情形，猜知这是件宝贝，于是他便赶紧将那个宝碗揣进怀里,走出了庙门。当他走出庙门，还没等他向山涧的陡崖上攀爬时，顿时他的身子变得轻如鹅毛，好象有什么东西从上边提他似的，忽然向上飘起来。刹那之间，就飘离深涧,飘回他居住的山洞附近.
这时,夕阳西下，已经将近黄昏，四野俱静.只听见师父那雷吼般的怒骂声不断地从洞口里传出来.小班达恐怕被师父夺去宝贝，便就地挖了个坑,慌忙掏出怀里的宝碗埋进坑里,然后拔了一棵小松树插在上面做标记,便飞也似地向洞里跑去.
2．插图结合法。为了突破学生在理解赵州桥设计上的难点,可采用图文结合的方法，将课文中的插图与文本进行对照,这样能使学生形象直观地理解赵州桥设计上的特点。
3．多媒体辅助法。借助多媒体辅助学生学习课文，出示书中所说的三种龙的姿态，引导学生观察理解，从而达到积累语言的目的.
【知识与技能】
1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。
呆了半天，小班达从昏迷中醒来,睁眼一看,他正好躺在小庙的门前。他定了定神,站起身来,推开庙门向里走去。
小班达走进庙里详细打量，他看到正面有一个石桌，石桌上面有一个象碗一样的东西，里面盛着一把炒米。一看有吃的，他就不顾一切地捧起那个东西，把里面的炒米全都倒进嘴里.说也奇怪，当它咀嚼完那一把炒米，一看那东西里面，竟然又生出了一把炒米。于是，他就一口接着一口地吃起来，一直到吃饱为止,里面还是有一把炒米。
2课时
1．学会本课的生字、生词.
2．了解赵州桥的结构特点。
重点
学会本课的生字、生词。
有一天,小班达照常到山上去拾柴，拾了半天，肚子就饿得叽哩咕噜地响了起来.他想要寻找一些能吃的野草压饥,就东寻西找地向远处走去.他转来转去,不知走了多远，走到一座陡峭的高峰底下.他顺着山脚：“我来到山上拾了这么多年的柴，怎么一直没有见到这条幽深的山涧呢？”他细心地朝下望去,只见有一座小庙影影绰绰地坐落在山涧里，一群群山雀从庙里飞出又飞进。
兴安岭的传说
古时候的兴安岭，据说不象现在这样秀丽，漫山都是森林。那时候,那里只有稀稀拉拉的一些树木,举目四望，一片荒凉。相传，那时在兴安岭上的一个岩洞里，曾经有一个胖喇嘛，跟一个十几岁的小班达（小喇嘛），师徒二人住在里边修行。
这个胖喇嘛是个心肠十分狠毒的家伙,对待小班达非常刻薄：他每日天不亮，就把小班达连骂带打地撵起来，让小班达给他打扫佛洞、焚香上供、挑水生火、烧茶做饭。做完了这些活儿，只给小班达少得可怜的一点点残茶剩饭，催他赶快吃了，然后就撵他出洞,去野外拾柴。等到晚上，当小班达筋疲力尽地背着柴草返回山洞的时候,胖喇嘛还得让他给做这干那.有时嫌柴拾得少，甚至把小班达打得死去活来.
胖喇嘛一看徒弟走进山洞，使暴跳如雷地骂道：
“秃驴，你好大的胆！玩了一天,不但没拾回一根柴禾，竟敢鬼混到这么晚才回来……”他不住声地骂着，就把小班达按倒在地,不由分说，拿起一根结实的柳条，把个小班达打得皮开肉绽，一直罚他跪到半夜，然后才放他去睡觉。
第二天清晨，小班达忍痛起身，照常干活儿.当他走出洞口向外一看，啊，这一夜之间起了多么大的变化呀！四周山上,一直到洞口前，全都长满了高大的松林，连兔子走路的小径都找不到了。