河口瑶族自治县第二小学一年级语文下册 课文2 7 风同步练习 西师大版一年级语文下册课文27风同步
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1、（出示生字卡)指名认读生字.
3、开火车读生字
2）学生自由发言.
板书设计
离开妈妈的小黄鹂
她老送
爷比笑
教学反思
10端午粽
《端午粽》这篇课文向学生介绍了端午节吃粽子的习俗，并简单地介绍了粽子的构成、品种、味道和端午节的由来。通过学习课文,了解中国的传统文化，体会亲情,培养学生热爱生活、热爱祖国的感情。
生2：我最喜欢过春节，可以和爸爸妈妈一起回老家与爷爷奶奶团聚，放鞭炮、吃饺子.
生3:我最喜欢过端午节，可以吃到好吃的粽子。
师：看来粽子的美味一定深深地吸引了你。你能告诉大家端午节是农历的几月几日吗？
生3：端午节是每年农历的五月初五。
师:你回答得很好。
每到端午节我们就要吃粽子,让我们跟随作者屠再华一起去看看他小时候外婆包的粽子吧！(板书课题:10端午粽)
10端午粽
端粽节总米间分豆肉带知据念
午
节
叶
米
真
分
豆
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
二、指导写字。2、教师教读正音。
4、指导写字.1)说说写这些字要注意什么？3）教师强调：“真”的中间有三横，“次”的左边是两点水，“治”左边是三点水。“唱”、“要”的笔画多，要注意结构匀称。4）教师范写学生认为难写的字。5、学生在田字格上练写。6、优秀作业展示.
总结：本节课你有哪些收获？
学生活动
2、学生分角色读课文。
18、离开妈妈的小黄鹂
课题
18、离开妈妈的小黄鹂
教时
学习
目标
1、会写6个生字，并能在田字格中正确、规范地书写。
2、继续练习朗读课文,注重词语积累。
3、通过学习使学生理解只有学会关心周围的事物,学会关心他人，生活才会更加丰富多彩，充满快乐。
学习
重点
读课文，会写6个字。
过程与方法
教师活动
一、朗读课文。1、教师引读课文。
八刀。(分）
立方和少一点.（豆)
3．大家猜得可真准呀!这几个字的谜底正好就是我们今天要求会写的字！
4．怎样写好这几个字呢？谁有好的建议？
(1)静态观察：读字。
教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现.(如：我发现“节”字是上下结构)
(2）动态观察：看范写。（观察教师范写，注意“米”字笔顺，提醒学生注意“真”字里面有三横)
(3）体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写,特别注意教师提示的字。
(4）练习、展示：赏字.写完字后仔细观察,与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美.(圈出自己认为写得好的字，然后小组欣赏，最后集体欣赏。)评比展示，评选“小小书法家”.
四、再读课文,了解习俗.
1．字宝宝都散落在课文里了，你能找到它们吗？认真读课文，扫清障碍。
7.《风》课时练
一、看拼音,写汉字。
jiàn guòdiǎn tóuyóu xì dànshì
（）（）(）（）ห้องสมุดไป่ตู้
wōhénǐshíhòuzhīdàochàndòng
（）( )（) (）
二、给下列字各组两个词语.
波（）（）过（）(）
说（）(）点（）（）
林(）（）
三、根据课文内容填空.
（1）树叶颤动的时候，我们知道风在(）了。
一年级学生对中国传统节日还不是很了解,《端午粽》通过粽子这个主题线索贯穿全文，让学生学习起来不会感觉枯燥，粽子的构成与品种的描述极大地吸引着学生。粽子也贴近生活，学生在生活中接触过，只是不知道与之相关的习俗，所以学起来会很有兴趣。教师教授的时候,注意把握住中国传统节日以及传统文化这条大主线。
1．认识“端、粽"等13个生字和偏旁“ 、 ”，会写“午、节”等7个生字。
教师：多媒体课件；生字卡片。
学生：搜集有关端午节的资料。
2课时
1．认识“端、粽”等13个生字和偏旁“ 、 "，会写“午、节”等7个生字。
2．能正确、流利地朗读课文,读好长句子。
一、谈话导入。
师:同学们喜欢过节吗？
生：喜欢。
师：能告诉我，你们最喜欢过什么节?为什么？
生1：我最喜欢过中秋节，可以吃香香的月饼，欣赏圆圆的月亮。
2．小组分段比赛读,男女生比赛读，个人读并练习熟读课文。
3．教师提问，引导学生把握课文内容：
（1)粽子是由什么构成的？
（2)粽子的味道是怎样的?
（3）外婆包的粽子有哪些品种？
(4)端午节吃粽子是为了纪念谁？
4．教师配乐并范读,让学生从中领会情感,培养热爱祖国传统文化的情感。
5．学生有感情地自由朗读，在朗读中升华对祖国传统文化的热爱之情。
2．通过图文结合，联系生活实际,了解重点词语的意思，积累叠词。
3．能正确、流利地朗读课文,学习读好长句子；通过想象画面、体会心情等方法朗读好课文.
4．能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
重点：识字,写字；正确、流利地朗读课文，读好长句子。
难点：能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。
5．教师出示词语卡，开火车读、指名读，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。
端午节 粽子 总会 大米 中间 十分
红豆 肥肉 带来 知道 据说 纪念
三、运用游戏，指导写字。
1．我们一起在游戏中学写字吧!
2．学生猜字谜。
不见牛头。(午）
十张口。(叶）
人在伞下。(米）
叩头闭口芦下隐。（节）
十具不假。(真）
二、初读课文，自主识字。
1．你想知道外婆包的粽子是什么味道的吗?那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它.
2．学生自由读课文，小组合作检查字音.
3．指名读字词，提醒大家读好难读的字音。
4．“端”字部首为“ ”,读作“立字旁”，举例“站”字。
“粽"字部首为“ ”，读作“米字旁”，“米”变成偏旁之后最后一笔“捺”要变为“点"，并提示读音为第四声。
（2）树木点头的时候,我们知道风正(）了。
（3）河水起波的（)，我们知道风在游戏了.
四、写成下面的反义词。
晚-——-（）假-——-（）短———-（)
来-—--（）矮--—-（）前—-—-（）
参考答案
一、见过点头游戏但是我和你时候知道颤动
二、波纹波浪过去走过
说话小说一点点头
林木树林
三、那儿走过时候
四、早真长去高后
3、开火车读生字
2）学生自由发言.
板书设计
离开妈妈的小黄鹂
她老送
爷比笑
教学反思
10端午粽
《端午粽》这篇课文向学生介绍了端午节吃粽子的习俗，并简单地介绍了粽子的构成、品种、味道和端午节的由来。通过学习课文,了解中国的传统文化，体会亲情,培养学生热爱生活、热爱祖国的感情。
生2：我最喜欢过春节，可以和爸爸妈妈一起回老家与爷爷奶奶团聚，放鞭炮、吃饺子.
生3:我最喜欢过端午节，可以吃到好吃的粽子。
师：看来粽子的美味一定深深地吸引了你。你能告诉大家端午节是农历的几月几日吗？
生3：端午节是每年农历的五月初五。
师:你回答得很好。
每到端午节我们就要吃粽子,让我们跟随作者屠再华一起去看看他小时候外婆包的粽子吧！(板书课题:10端午粽)
10端午粽
端粽节总米间分豆肉带知据念
午
节
叶
米
真
分
豆
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
二、指导写字。2、教师教读正音。
4、指导写字.1)说说写这些字要注意什么？3）教师强调：“真”的中间有三横，“次”的左边是两点水，“治”左边是三点水。“唱”、“要”的笔画多，要注意结构匀称。4）教师范写学生认为难写的字。5、学生在田字格上练写。6、优秀作业展示.
总结：本节课你有哪些收获？
学生活动
2、学生分角色读课文。
18、离开妈妈的小黄鹂
课题
18、离开妈妈的小黄鹂
教时
学习
目标
1、会写6个生字，并能在田字格中正确、规范地书写。
2、继续练习朗读课文,注重词语积累。
3、通过学习使学生理解只有学会关心周围的事物,学会关心他人，生活才会更加丰富多彩，充满快乐。
学习
重点
读课文，会写6个字。
过程与方法
教师活动
一、朗读课文。1、教师引读课文。
八刀。(分）
立方和少一点.（豆)
3．大家猜得可真准呀!这几个字的谜底正好就是我们今天要求会写的字！
4．怎样写好这几个字呢？谁有好的建议？
(1)静态观察：读字。
教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现.(如：我发现“节”字是上下结构)
(2）动态观察：看范写。（观察教师范写，注意“米”字笔顺，提醒学生注意“真”字里面有三横)
(3）体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写,特别注意教师提示的字。
(4）练习、展示：赏字.写完字后仔细观察,与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美.(圈出自己认为写得好的字，然后小组欣赏，最后集体欣赏。)评比展示，评选“小小书法家”.
四、再读课文,了解习俗.
1．字宝宝都散落在课文里了，你能找到它们吗？认真读课文，扫清障碍。
7.《风》课时练
一、看拼音,写汉字。
jiàn guòdiǎn tóuyóu xì dànshì
（）（）(）（）ห้องสมุดไป่ตู้
wōhénǐshíhòuzhīdàochàndòng
（）( )（) (）
二、给下列字各组两个词语.
波（）（）过（）(）
说（）(）点（）（）
林(）（）
三、根据课文内容填空.
（1）树叶颤动的时候，我们知道风在(）了。
一年级学生对中国传统节日还不是很了解,《端午粽》通过粽子这个主题线索贯穿全文，让学生学习起来不会感觉枯燥，粽子的构成与品种的描述极大地吸引着学生。粽子也贴近生活，学生在生活中接触过，只是不知道与之相关的习俗，所以学起来会很有兴趣。教师教授的时候,注意把握住中国传统节日以及传统文化这条大主线。
1．认识“端、粽"等13个生字和偏旁“ 、 ”，会写“午、节”等7个生字。
教师：多媒体课件；生字卡片。
学生：搜集有关端午节的资料。
2课时
1．认识“端、粽”等13个生字和偏旁“ 、 "，会写“午、节”等7个生字。
2．能正确、流利地朗读课文,读好长句子。
一、谈话导入。
师:同学们喜欢过节吗？
生：喜欢。
师：能告诉我，你们最喜欢过什么节?为什么？
生1：我最喜欢过中秋节，可以吃香香的月饼，欣赏圆圆的月亮。
2．小组分段比赛读,男女生比赛读，个人读并练习熟读课文。
3．教师提问，引导学生把握课文内容：
（1)粽子是由什么构成的？
（2)粽子的味道是怎样的?
（3）外婆包的粽子有哪些品种？
(4)端午节吃粽子是为了纪念谁？
4．教师配乐并范读,让学生从中领会情感,培养热爱祖国传统文化的情感。
5．学生有感情地自由朗读，在朗读中升华对祖国传统文化的热爱之情。
2．通过图文结合，联系生活实际,了解重点词语的意思，积累叠词。
3．能正确、流利地朗读课文,学习读好长句子；通过想象画面、体会心情等方法朗读好课文.
4．能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
重点：识字,写字；正确、流利地朗读课文，读好长句子。
难点：能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。
5．教师出示词语卡，开火车读、指名读，给生字宝宝摘帽子，去拼音读生字，检查认读情况。
端午节 粽子 总会 大米 中间 十分
红豆 肥肉 带来 知道 据说 纪念
三、运用游戏，指导写字。
1．我们一起在游戏中学写字吧!
2．学生猜字谜。
不见牛头。(午）
十张口。(叶）
人在伞下。(米）
叩头闭口芦下隐。（节）
十具不假。(真）
二、初读课文，自主识字。
1．你想知道外婆包的粽子是什么味道的吗?那就赶紧读读课文吧！遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它.
2．学生自由读课文，小组合作检查字音.
3．指名读字词，提醒大家读好难读的字音。
4．“端”字部首为“ ”,读作“立字旁”，举例“站”字。
“粽"字部首为“ ”，读作“米字旁”，“米”变成偏旁之后最后一笔“捺”要变为“点"，并提示读音为第四声。
（2）树木点头的时候,我们知道风正(）了。
（3）河水起波的（)，我们知道风在游戏了.
四、写成下面的反义词。
晚-——-（）假-——-（）短———-（)
来-—--（）矮--—-（）前—-—-（）
参考答案
一、见过点头游戏但是我和你时候知道颤动
二、波纹波浪过去走过
说话小说一点点头
林木树林
三、那儿走过时候
四、早真长去高后