人教部编版七年级道德与法治上册《四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 .守护生命》优课导学案_8
人教部编版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课第一框：守护生命
小林：没有意 义和价值的人 生是对生命的 变相摧残。
人最宝贵的东西是生命，生命属于人只 有一次。一个人的一生应该是这样度过：当 他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而 悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；这样， 在临死的时候，他就能说：“我的整个生命 和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事 业——为人类的解放而斗争。”
【材料展示】发生火灾、地震、交
学会自救自护，掌握一些基本的自 方式，养成对生命负责任的态度。
通事故、拥挤踩踏等危险时，保护生命
救自护方法。
安全的办法。
养护精神
帮助学生认识到即使在物质贫乏、
帮助学生认识到，我们每个人
【探究与分享】集中营遗存的儿童
外部环境艰苦的情况下下，只要我们
的精神生活都流淌着中华民族文化
情境材料
越来越多的青少年热衷于过“洋节”，如圣诞节、情人节，乃至复活 节、万圣节、愚人节。这些“洋节”成为被追捧的对象，我国的一些传统 节日反而被淡忘了，中秋节和端午节都傻傻地分不清。
面对外来文化的冲击，我们该怎么办？
发扬民族精神
人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着 自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民 族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们 不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族 精神。
——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
如何养护精神
人不是单靠吃米活着的。 ——巴金《灯》
你怎样理解这句话的意思？
我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康外，还要 过精神生活，满足精神需求。
养护精神 我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，
还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的 生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命(第1课时 守护生命)习题课件
9．国务院颁布的《校车安全条例》进一步保障了乘坐校车学生的人身 安全。作为中学生，也应该提高自我保护能力，掌握车辆遇险自救知 识。以下说法正确的是( A ) ①车辆遇险时，应双手紧紧抓住前排座位或扶杆，低下头 ②如遇翻 车或坠车时，应迅速蹲下身体，紧紧抓住前排座位的椅脚 ③如果车 辆在行驶中发生事故，应该迅速跳车逃生 ④车祸发生后，若车门变 形，应该果断打破车窗逃离 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
14．(2017·山东泰安)“五·一”假期，爸妈回老家照看生病的爷爷奶奶， 小杰独自在家，经历了若干事件，其中缺乏安全防范意识的是( ) D ①突然接到妈妈手机发来的短信：儿子，尽快将家中的钱汇给我，账 号是×××××。小杰毫不犹豫地把家中仅有的5 000元现金立即汇到 指定账号 ②一位自称水电维修工的叔叔敲门，小杰未发现有什么需 要维修，便拒绝开门 ③小杰与同学到附近的风景区游玩，为图方便， 在路边搭乘了一辆“黑出租” ④与同学外出游玩时口渴了，正巧一 位陌生阿姨递过来一瓶可乐，小杰说：“谢谢阿姨，我不喜欢喝这 个。” A．①③④ B．①②④ C．②④ D．①③
12．钱一诺在高中毕业后就被美国麻省理工学院计算机科学与电子工 程系录取，并在那里完成了本科和硕士的学习。她在出国后迷恋起中 国的传统文化艺术，她会在过年的时候穿着旧棉袄去哈佛大学和高中 校友表演郭德纲的相声，会在做饭的时候带着电脑播放1996年版的 《水浒传》，会在同学的车停错地方被拖走后唱京剧给大家解闷儿。 就连钢琴这样“洋味十足”的乐器，也在她的演奏下带上了浓厚的中 国味。
10．“腹有诗书气自华”“书香社会”这一温馨浪漫的词汇“亮相”政 府工作报告，点亮了无数人的眼睛，目前全国各种线上线下的阅读活动 正在如火如荼地开展。这类活动的开展( A ) ①有助于养护精神，充盈个人的精神世界 ②有助于培养我们高雅的生 活情趣 ③有助于提高我国的国民素质 ④表明我国已成为文化强国 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
部编人教版七年级道德与法治上册课件 第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第2课时 增强生命的韧性
【歌友会】歌友会上，小强深情地唱道：“……这谜一样的生活锋利如刀，一 次次将我重伤，我知道我要的那种幸福，就在那片更高的天空，我要飞得更高， 飞得更高……”
(3)在生活中，你会如何在“重伤”后重新让自己飞得更高呢？ 发掘自身的生命力量；培养面对困难的勇气；磨砺坚强的意志品质； 保持乐观的心态；积极寻求他人的帮助；等等。
材料二：2020年7月18日上午，邯郸市一名家长骑电动车送孩子去考点途中，与另 一辆电动车发生碰撞，学生摔伤导致骨折，关键时刻，邯郸市交巡警队员们紧急将考 生送往医院进行简单救治后，在学生的坚持下，又将其送往考场继续参加考试。
运用所学知识，请你对上述两则材料中人物的行为进行点评。 (1)材料一：①时某的行为是缺乏珍视生命的意识、没有正确面对人生挫折的表现。② 人生难免有挫折。面对挫折，我们可能会失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，但我们 绝不能沉浸在这些负面情绪中，更不能做出伤害自己身体的过激行为。③时某面对生 活中的挫折，过分地强调了自己的内在感受，放大了负面情绪，忽视生命的重要性， 最终做出了伤害自己身体的举动，令人痛心和惋惜，我们应引以为戒。 (2)材料二：①受伤学生的行为是守护生命、正确对待挫折的表现。②精神风貌反映着 我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。生活中的挫折是我们生命成 长的一部分。面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇 气和坚强的意志。③受伤学生摔伤导致骨折，经过简单救治后，仍然坚持参加考试， 这样做有利于充盈他的精神世界，挖掘生命的力量，增强生命的韧性和耐挫折能力， 值得我们学习。
3．一位心理学家说：“一个人如果没有任何阻碍，则将会永远保持其满足和平庸 的状态，既愚蠢又糊涂，像母牛一样悠然自得。”对这句话的理解正确的是D( )
道德与法治七年级上册《生命思考第九课珍视生命守护生命》32
守护生命【教学目标】1．知识目标：知道我们的生命是以身体为根底的，懂得注重身体是一中对生命负责的态度。
掌握相关自救自护方面的常识。
2．水平目标：提升平安防范的水平，掌握一些自救自护的方法和技能，提升维护生命健康的水平。
提升抵抗不良诱惑，明辨是非的水平。
3．情感态度价值观目标：养成热爱生命，珍惜生命，对生命负责的责任意识。
养成健康的生活方式，培养准确的生命观，提升体验真、善、美的水平。
【教学重点】保护身体。
【教学难点】养护精神。
【教学过程】[教师表现PPT内容，漫画导入新课]师提问：漫画中的各种不良习惯，会带来哪些影响？学生答复：影响身体健康，影响学习和身心开展等。
教师导入：大家答复的很好，那么在学习和生活中，我们守护生命包括哪些方面？如何学会自我保护?传承名族精神？下面我们一起来进入第九课?珍视生命?第1课时?守护生命? 的学习。
二、探究新知〔一〕自主探究：保护身体活动1：养成健康的生活方式。
PPT播放健康生活方式的幻灯片，让学生对照检查，看自己有哪些对健康不利的习惯，并结合自己的经验，说说自己的看法和建议。
教师总结：我们的生命以身体为根底，守护生命首先要注重自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
活动2：准确面对挫折，珍爱生命。
PPT展示社会新闻链接：一天早上，杭州主城区某小学发生了一起学生跳楼事件，一名四年级的男生从教学楼上跳下。
幸运的是，他没有生命危险，仅仅双脚骨折。
据班主任老师反映，当天早上8点多，晨读快结束了，班主任在收作业时，发现该男生的作业没有做。
因为这个男生已有一个星期没有做作了。
于是，老男生去公室家打一个。
男生从教室出来，1分后就生了跳楼事件。
者了解到，男生的家是做生意的，平他被寄养在人家。
小内合作交流以下：你分析名男生自的原因？你名男生用怎的方式解决才是合理的？小成达成共后，每一小派一个代表言，教，学生言。
教：随着年的增和心智的育，我人格尊更加敏感，更加注重自己的内在感受。
部编版七年级上册道德与法制第九课《珍视生命 守护生命》优教教案
《守护生命》优教教案课标分析本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。
本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式，自发地付出关爱，珍重生命。
让我们守护生命，增强生命的韧性。
教材分析“守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。
本课“守护生命”主要围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要守护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法；爱护身体，还需要养护我们的精神。
第二框题“增强生命的韧性”主要告诉我们要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，珍爱生命。
总之，本课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感，提升生命的品质。
学情分析初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。
七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。
一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。
所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
教学重难点重点：1.守护生命。
2.发掘生命的力量。
难点：1.守护生命。
2.发掘生命的力量。
学法指导正确把握教学目标和教学要求，坚持先学后教、学教互动的教学程序，积极倡导自主、探究、合作的学习方式。
而自主学习、学教互动，又主要是指向教学目标，围绕重点内容开展观察生活、思考问题的探究活动，从而让学生在活动中领悟道理、培养情感。
教学准备1.多媒体课件。
2.学生扮演角色时使用的道具。
2022年七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第1框守护生命教案新人教版
第九课珍视生命第1课时守护生命教学目标【知识与能力】了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。
【过程与方法】学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。
【情感态度价值观】培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神的爱国情怀。
教学重难点【教学重点】掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。
【教学难点】守护精神更需要关注精神的养护。
教学过程一、导入新课照片拍摄于2015年，照片中的小孩名叫Hudea ，拍照的时候只有4 岁。
他在哈马轰炸后失去了父亲，随后他和母亲以及三个兄弟姐妹一起住到了土耳其边境的一个难民营。
“他的脸立刻收紧。
他咬着下嘴唇，慢慢地举起了手。
他一言不发地站在那里。
要宽慰这个把照相机当成手枪的孩子并不容易。
”读了这个故事，你对守护生命有什么认识？二、新课讲授目标导学一：爱护身体1.守护生命首先要关注自己的身体（1）展示关于爱护身体的名言身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
——《孝经•开宗明义》身体是革命的本钱。
——毛泽东忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。
——陶行知健康是对于自己的义务，也是对于社会的义务。
——富兰克林（2）身体发肤受之父母，你是怎样对待自己的身体的？举例说明。
教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
2. 爱惜健康，拒绝不良生活习惯体育课后，大汗淋漓地冲进教室小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。
站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了!好凉快!”其他同学也纷纷凑过来。
空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。
很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇!看，多像翠花儿!”（1）小李和小张谁做得对?提示：运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得更好，因为，他懂得如何爱护身体。
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元 生命的思考第九课 珍视生命第二课时 增强生命的韧
人教版七年级道德与法治七年级上册教学设计：第四单元生命的思考第九课珍视生命第二课时增强生命的韧性一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第二课时《增强生命的韧性》，教材从以下几个方面展开：1.引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。
2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。
二. 学情分析1.七年级的学生开始进入青春期的初期，生理和心理都在发生巨大的变化，对于生命的认识和理解有一定的基础，但还需要进一步引导和深化。
2.学生在日常生活中可能会遇到各种挫折，对于如何面对挫折，保持生命的韧性有一定的需求。
3.学生可能存在对生命韧性理解的片面性，需要通过教学引导学生形成全面的认识。
三. 教学目标1.让学生理解生命韧性的含义，认识到韧性对生命的重要性。
2.培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
3.引导学生学会自我调节，合理应对生活中的困难和挫折。
四. 教学重难点1.重点：引导学生认识生命的韧性，理解韧性对生命的重要性。
2.难点：培养学生面对挫折时，保持积极乐观的心态，增强生命的韧性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的韧性。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解生命韧性的内涵。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。
4.自我反思法：让学生课后进行自我反思，总结自己在面对挫折时的态度和做法。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》七年级上册。
2.教学PPT。
3.相关案例资料。
4.课堂讨论所需道具和物品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放一段关于生命韧性的短片，让学生感受生命的韧性。
引导学生思考：什么是生命韧性？为什么我们要增强生命的韧性？2. 呈现（10分钟）教师呈现相关案例，让学生分析案例中的人物是如何面对挫折，增强生命韧性的。
人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考 知识点总结及习题课件(8,9,10课)
光
一去不复返
。
(4)生命也是短暂的。在 时间
的长河中，个人的生命很 短暂
。
2. 感激生命，热爱生命：我们每个人都无法抗拒 生命发展 的自然规
律。 死亡 容面对生命的
是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从 不可预知 ，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入
到无限的
奋斗和奉献 之中。
①家谱体现了生命的传承和接续 ②家谱说明了人类生命不断发展 ③家谱说明每个人的生命仅仅是“我”的生命 ④家谱体现了生命的血脉传承 A. ①②③ B. ①②③④ C. ①②④ D. ①③④
解析：本题考查对生命接续性的理解。家谱既反映了生命本身的传承，一定程 度上也反映了精神上的传承，①②④正确；每个人的生命，不仅是“我”的生命， 也是社会的生命，每个人的生命都是社会生命的一部分，③错误。
3. “世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。”这 句话表明（ B ）
A. 人的生命是宝贵的 B. 生命具有独特性 C. 人的生命源于自然 D. 事物之间难区分
4. 我 们 每 个 人 都 难 以 抗 拒 生 命 发 展 的 自 然 规 律 。 面 对 这 个 规 律 ， 我 们 应该（ D ）
12. 中国有“富不过三代”的说法。然而，研究表明，有的家族却能传承三百 年长盛不衰，其中，家族文化、家族信仰的传承起了非常重要的作用。如果缺少家 族文化，家业就很难传承下去，家族就难以长久兴旺。所以，在生命的接 续中（ A ）
的生命，还包
括 社会关系 中的生命、 精神信念
上的生命；我们每个人都不仅仅是
在
身体
上接续祖先的生命，也在
精神
上不断继承和创造人类的
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命第2框增强生命的韧性教学设计新人教版
从能力层面来看，七年级的学生思维活跃，具有较强的好奇心和学习兴趣。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的现实问题时，可能会感到困惑和无助。因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的生活案例，激发学生的学习兴趣，引导学生运用已有的知识去分析和解决问题，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 请学生设计一个关于如何培养生命韧性的活动方案，活动方案需要包括活动主题、活动目标、活动流程、活动参与者以及活动评估方法等。
作业反馈：
1. 针对学生的短文作业，我会逐一批改，对学生的写作技巧、逻辑思维和表达能力进行评价。对于表达清晰、观点明确、分析深入的学生，我会给予肯定和鼓励；对于存在表达不清、逻辑混乱、分析不深入的学生，我会指出问题所在，并提供改进建议。
在讲解韧性的基础知识时，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释韧性的概念和组成部分。我发现学生们对于这部分内容的理解还是挺快的，他们也能跟上我的思路。不过，我也注意到有几个学生在课堂上显得有些漫不经心，可能是因为他们对这部分内容不太感兴趣或者听不懂。下次在讲解这部分内容时，我可能需要更多的互动环节，让学生们积极参与进来。
从素质层面来看，学生们的道德观念和法治意识正在形成中，他们需要通过学习，进一步树立正确的价值观，增强法治观念。同时，他们的自我认知和自我调节能力也在逐步发展，教师需要通过引导，帮助他们正确认识自己，学会调节自己的情绪，以积极的态度面对生活中的困难和挑战。
在行为习惯方面，学生们有着各自的学习和生活习惯，这些习惯对于他们的学习效果和心理健康有着直接的影响。教师需要关注学生的行为习惯，引导他们形成良好的学习和生活习惯，如按时作息、认真听讲、主动思考等。同时，教师也需要关注学生的心理状况，引导他们以积极的心态面对生活中的困难和挑战。
部编版道德与法治第九课珍视生命第一框《守护生命》 (2)
新 团 员 入 团 宣
参 观 博 物 馆
誓
经 典 诵 读
茉 莉 花 茶 制
作
你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。
人类在发展过程中产生了不同的文 化,每个国家和民族都有着自己的精神史 诗。作为中国人，我们每个人的精神生 命都流淌着民族文化的血脉，离不开优 秀传统文化的滋养。守护精神家园，我 们不能丢失优秀的民族文化，需要在个 人精神世界的充盈中发扬民族精神。
（1）漫画反映了什么？ （2）请你列举你希望传承的中华民族传统文化。
人教版部编《道德与法治》七上
第四单元 第九课 珍视生命
大石桥市官屯镇九年一贯制学校 屈国仲
活动一 运用你的经验
阅读材料，并结合自己的经 验，说说你的看法和建议。
我姥姥特别牵挂我，反 复叮嘱我在外面要注意 安全，不要到有危险的 地方。
每次看到影片中革命战士 英勇就义的情节，我都很 感动，总是想起一句话： “你能够消灭我，却不能 打败我！”
守 护 生 命
养护精神
1.养成健康的生活方式 2.珍视自己的肉体生命
3.增强安全意识、自我保护意识、安全防范能 力，掌握一些基本的自救自护方法。 1.精神发育不完全受物质生活条件和外部环境 的制约。
2.精神发育离不开优秀传统文化的滋养。
课堂检测
1、下列属于爱护身体的行为有（ D ） A.经常躺在床上看书 B.不分昼夜地玩网络游戏和手机 C.经常吃零食、喝饮料 D.有规律的作息、适量运动
合理的饮食
有规律的作息 和充足的睡眠
适量的运动
良好的卫生 习惯
注意保护视力
远离有害物质
了解自己对哪 些药物过敏
不滥用药物
了解家庭成员 的健康信息
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命》教学设计
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命》教学设计一. 教材分析本课的主题是“珍视生命”，教材以人的生命为主线，引导学生认识生命的多样性、生命的价值以及如何保护自己的生命。
教材内容丰富，通过生动的案例、图片和问题，引发学生对生命的思考，培养学生的生命意识和自我保护能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏对生命本质的理解和自我保护的能力。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导他们认识生命的价值，培养他们尊重生命、珍爱生命的意识。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解生命的多样性，认识到每个人的生命都是独一无二的；理解生命的价值，认识到每个人的生命都有其存在的意义和价值；掌握一些自我保护的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生珍爱生命、尊重生命的意识；提高学生的自我保护能力。
3.情感目标：引导学生热爱生活，珍惜生命，树立正确的人生观和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：生命的多样性、生命的价值、自我保护的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生理解生命的价值，培养他们的生命意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受生命的重要性，培养他们的生命意识。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生了解生命的多样性，提高他们的自我保护能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命》。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、视频、动画等。
3.案例：收集一些与生命相关的典型案例，用于教学分析。
4.小组讨论题目：提前为学生准备好小组讨论的话题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的多样性，如动物、植物、人类等，引导学生关注生命。
2.呈现（10分钟）呈现教材内容，引导学生了解生命的价值，如教材中提到的每个人都是独一无二的，每个人的生命都有其存在的意义和价值。
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——增强生命的韧性》教学设计
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——增强生命的韧性》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——增强生命的韧性》，主要讲述了生命的珍贵和如何增强生命的韧性。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识生命的价值，学会面对生活中的困难和挫折，培养积极向上的生活态度。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始逐渐意识到生命的意义和价值，但对于如何珍视生命、增强生命的韧性还缺乏清晰的认识。
他们在生活中会遇到各种困难和挫折，需要学会如何面对和解决。
因此，本课的教学内容对于他们来说具有很强的现实意义和指导意义。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解生命的价值和韧性，认识增强生命韧性的重要性。
2.能力目标：培养学生面对困难和挫折时积极向上的心态，提高他们的生命韧性。
3.情感目标：引导学生珍视生命，热爱生活，树立正确的生命观。
四. 教学重难点重点：珍视生命，增强生命的韧性。
难点：如何培养积极向上的心态，提高生命韧性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识生命的价值和韧性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的经历和感悟，互相启发。
3.指导法：教师引导学生进行思考，给予必要的指导和帮助。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备时间安排，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片或视频，引起学生对生命的思考，导入新课。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何珍视生命、增强生命韧性的。
让学生结合自己的经历，谈谈对生命的认识和感受。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，讨论如何面对困难和挫折，提高生命韧性。
讨论结束后，每组派代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师总结学生们的讨论成果，强调珍视生命、增强生命韧性的重要性。
引导学生树立正确的生命观，学会面对生活中的困难和挫折。
初中道德与法治教学课例《第九课生命珍视二、守护生命》课程思政核心素养教学设计及总结反思
的影响，出现思想偏差，从而导致“精神缺钙”。所以
本课的学习，有利于学生树立正确的生命观，人生观和
价值观，有利于促进学生的全面发展。
教学策略选
课堂教学不仅是传授知识、培养能力，而是要帮助
择与设计 学生养成良好的学习习惯，启发学生独立思考；帮助学
生积累经验（思维经验、实践经验），根据学生知识储 备和新课标的要求，在学习这一课时的内容时，采用情 境创设导入新课，在教学中运用混合式教学方法交替进 行，把课堂还给学生，让学生充分讨论交流，相互碰撞， 教师适当点拨，最后在归纳整理，形成共识。
本课的课堂教学任务虽然已经完成，但守护生命的 课例研究综
教育不能中断。安全教育自护自救知识要经常普及，发 述
现学生有心理问题，要结合班主任及时进行谈话。在日
常生活中，要适时提醒学生注意健康的生活方式。要善 于引导学生发现生活中的真善美，做新世纪的“四有” 新人。
爱护身体和养护精神。通过本课的学习，有利于引导学
生正确认识人的生命，培养学生珍惜尊重热爱生命的态
度，树立正确的生命观，使学生善待生命，健康成长。
2.教学重难点
（1）重点：知道爱护身体的重要性。掌握一些自
救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。
（2）难点：守护精神更需要关注精神的养护。
学法：自主学习法、小组讨论法、表演法教法启发
式、讲授法
1.知识目标了解爱护身体和养护精神的一些基本
常识。
2.能力目标学会珍视生命的一些具体做法,掌握基
教学目标 本的自救自护方法。
3.情感态度和价值观目标培养健康生活意识,树立
珍视生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬
优秀传统文化,发扬民族精神的爱国情怀。
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》教学设计
部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》教学设计一. 教材分析《珍视生命》是部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课的一框内容。
本节课主要让学生认识到生命的宝贵，学会守护生命，关注自己的身体和心理状况，提高自我保护意识，养成健康的生活方式。
教材内容主要包括：珍爱生命的重要性、守护生命的途径、关注身心健康以及如何在紧急情况下保护自己。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观和自我保护意识。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关身心健康的知识，对本节课的内容有一定的了解。
但如何在实际生活中运用这些知识，提高自我保护能力，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到生命的宝贵，树立珍爱生命的观念。
2.学会守护生命的技巧，提高自我保护意识。
3.关注自己的身体和心理状况，养成健康的生活方式。
4.学会在紧急情况下保护自己和他人的能力。
四. 教学重难点1.重点：珍爱生命的重要性，守护生命的途径，关注身心健康。
2.难点：如何在紧急情况下保护自己和他人的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例和实际生活中的例子，让学生深入理解教材内容。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中提高自我保护能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和资料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟的道具和场地。
3.准备课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，让学生感受到生命的宝贵和美好。
引导学生思考：为什么我们要珍爱生命？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如意外伤害、突发疾病等，让学生分析这些案例中存在的问题，并思考如何避免类似事件的发生。
人教部编版七年级道德与法治上册第四单元知识点梳理(含答案)
人教版七年级道德与法治上册第四单元知识点梳理第四单元生命的思考第八课探问生命【知识整合】一、生命可以永恒吗1.生命有时尽（1）我们为什么要珍惜生命？•生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。
每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。
‚从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。
在时间的长河中，个人的生命很短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
（2）如何正确看待死亡？我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
2.生命有接续（生命的接续有什么意义？）•在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
‚生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
ƒ在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
二、敬畏生命1.生命至上（1）我们为什么要对生命有敬畏之情？当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
（2）我们为什么要珍爱他人的生命？生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
2.休戚与共（我们应如何敬畏生命？）•敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命知识点归纳人教版
第九课珍视生命第1框守护生命1、为什么要爱护自己的身体？怎样做到爱护身体？答：（1）我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
（2）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。
当某些内心需要得不到满足时，不能做出过激的行为，更不能伤害自己的身体。
（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自护方法。
2、如何正确认识养护精神？答：（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。
精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。
另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
（3)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
第2框增强生命的韧性1. 挫折的含义是什么？生活的道路并不总是平坦的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2、怎样正确认识挫折？答：（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
（对挫折认识和态度与情绪感受和行为反应有什么关系？）（2）面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，这些都是正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
初中道法守护生命教案反思
初中道法守护生命教案反思《守护生命》是人教版初中道德与法治七年级上册第四单元《生命的思考》第九课《珍视生命》第一课时。
本节课旨在培养学生的生命意识和情怀，提升生命的品质，帮助学生形成科学的生命价值观。
在教学过程中，我以教材分析、学情分析为基础，运用创设情境法、合作探究、交流分享等教学方法，引导学生认识守护生命的重要性，学会爱护身体和养护精神。
首先，在教学设计中，我注重以学生为主体，充分调动学生的积极性。
在导入环节，我选取了一个发生在身边的真实案例，让学生谈谈对这一事件的看法。
这样既能激发学生的兴趣，又能引起他们对生命问题的关注。
在探究新知环节，我设计了合作活动，让学生在小组内讨论、交流，共同探讨如何守护生命。
这样的设计有利于培养学生的合作意识和团队精神，同时也能够提高他们的问题解决能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，在导入环节，虽然我试图引发学生的思考，但由于案例较为沉重，部分学生可能对此感到敏感或不适，导致课堂氛围较为压抑。
其次，在探究新知环节，我虽然给予了学生足够的讨论时间，但并没有对学生的回答进行充分的引导和拓展，使得课堂内容有些散乱。
此外，在教学过程中，我对学生的反馈不够及时，有时未能及时解答他们的疑问，导致学生对某些问题的理解不够深入。
针对这些不足，我认为在今后的教学中，首先，我需要更加注重学生的情感体验，尽量选择一些轻松、贴近学生生活的案例进行导入，以营造一个轻松、愉快的课堂氛围。
其次，在学生探究过程中，我需要加强对学生的引导和拓展，及时解答他们的疑问，帮助他们深入理解生命守护的重要性。
最后，我要提高自己的教学水平，不断学习、反思，努力成为一名让学生喜欢的道德与法治教师。
总之，《守护生命》这一课题的教学让我深刻认识到，作为一名初中道德与法治教师，我肩负着培养学生正确价值观、人生观的重要责任。
在今后的教学中，我会不断反思、总结经验，努力提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——增强生命的韧性》说课稿
部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——增强生命的韧性》说课稿一. 教材分析《珍视生命——增强生命的韧性》是人教版道德与法治七年级上册的一课。
这一课的核心内容是让学生认识到生命的宝贵，学会珍视生命，并且通过增强生命的韧性，提升自己面对困难和挫折的能力。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生思考生命的意义，培养他们积极面对生活挑战的态度。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们开始逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观。
在这个阶段，他们对生命有着自己的理解和感悟，但同时也存在对生命敬畏意识的缺乏，面对困难和挫折时容易气馁。
因此，本节课需要引导学生深入思考生命的价值，培养他们面对困难的勇气和毅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生命的宝贵，认识到珍视生命的重要性；学生能够通过案例分析，了解增强生命韧性的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的生命观，增强对生命的敬畏意识，培养面对困难和挫折的勇气和毅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：珍视生命的意义，增强生命的韧性。
2.教学难点：如何引导学生深入理解生命的价值，激发他们面对困难的勇气和毅力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于生命韧性的短片，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.案例分析：给学生提供几个关于增强生命韧性的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何面对困难和挫折的，他们身上有哪些值得我们学习的品质。
3.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对生命的理解和珍视生命的做法。
4.情感体验：学生进行情景模拟，模拟在面对困难和挫折时如何保持积极的心态，增强生命的韧性。
第四单元 生命的思考(部编七年级道德与法治教案)
第四单元生命的思考单元综述【地位和作用】本单元在七年级上册教材中是唯一一个以生命教育为主要内容的单元,在教材体系中居于核心地位,既是本册书前三个单元的价值升华,也为学生一生的健康成长打好生命的底色。
在课程设置上,虽然只是作为一单元内容来呈现,但对初中学生生命教育的关切,作为道德与法治学科的核心理念之一,要贯穿学科教学的全程。
本单元主要对学生进行系统的生命方面的教育,培养学生珍视生命、守护生命的意识和能力,引领学生认真审视生命的意义,帮助学生理解生命的价值在于创造和贡献,引导学生做自己生命的导演,提升生命的品质,形成科学的生命价值,实现知、情、意、行的全面发展。
努力在平凡的生活中书写自己的生命价值,追求生命的美好,活出生命的精彩。
【链接新课标】成长中的我2.1 认识生命形态的多样性,理解人类生命离不开大自然的哺育。
2.2 认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护。
【单元重难点】重点:生命来之不易,是独特的;对生命要有一种敬畏的情怀;掌握一些常用的求生、救生方法;珍爱生命。
难点:形成科学的生命价值,实现知、情、意、行的全面发展。
【单元知识树】第八课探问生命第一课时生命可以永恒吗第二课时敬畏生命第九课珍视生命第一课时守护生命第二课时增强生命的韧性错误！未找到引用源。
第十课绽放生命之花错误！未找到引用源。
第二课时活出生命的精彩课堂小结:伟大在于创造和贡献。
一个人的伟大在于他能够运用自身的品德、才智和劳动比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。
将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时伟大。
错误！未找到引用源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《守护生命》教学设计及反思
一、教学目标
情感态度价值观目标
珍视生命，养成健康的生活方式，保持积极乐观的心态对待挫折。
爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。
积极传承并弘扬中华优秀传统文化，自觉守护精神家园。
能力目标
提高安全防范能力，掌握基本的自救自护的方法。
知识目标
知道爱护身体的一些常识，掌握一些基本的自救自护方法。
知道养护精神的一些常识，了解中华民族优秀传统文化。
二、教学重难点
教学重点：爱护身体。
教学难点：养护精神。
三、教学过程
（一）导入新课
展示七（8）班同学研学活动的图片。
提问：在研学途中班主任反复强调要注意什么？我们在这次研学中收获了什么？
学生思考并回答。
【设计意图】以学生刚刚结束的研学活动导入新课，能够营造活跃的课堂气氛。
设计问题简单而直扣主题，易于导入新课并为新课开展作铺垫。
（二）讲授新课
过渡：身体是革命的本钱，所以守护生命首先就要爱护身体。
环节一：爱护身体
活动一：研学所见
1、在研学的路上，很多同学带了零食和饮料。
2、少数同学晚上12点还在聊天或玩手机。
问题：（1）这些同学的做法会对身体造成什么影响？
学生讨论并回答。
教师总结：爱护身体就要关心身体的状况，养成健康的生活方式。
（2）你还知道哪些健康的生活方式？
学生列举，教师进行引导。
多媒体展示健康的生活方式并讲解。
【设计意图】以学生身上存在的不好现象设计活动，能够引发学生反思，开展针对性的生命教育。
同时引导学生了解正确的做法，给他们指明改进的方向。
过渡：在研学途中老师看到一则令人揪心的新闻。
活动二：研学所闻
播放高中生跳楼被救视频。
问题：请从生命的角度谈谈对这位少年跳楼行为的认识。
教师提示学生可以从这位高中生跳楼的原因和后果来分析。
学生观看后回答。
教师总结：爱护身体，我们要珍视自己的肉体生命。
【设计意图】用典型的案例更具有说服力，让学生意识到珍视生命的重要性，从而使学生保持积极乐观的心态对待挫折。
过渡：这段时间，我们本地雷雨天气频发。
所以我们去研学最担心的就是遇到雷雨天气。
活动三：研学所忧
问题：当我们遇到雷雨天气应该怎么做？
学生小组讨论，播放背景音乐调动气氛。
小组派代表回答问题，其他小组补充回答，教师进行引导。
多媒体展示应对雷雨天气的图片，教师总结：我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。
【设计意图】身边遇到的自然灾害等如何预防和应对，对学生来说具有更实际的意义。
以此激发学生参与活动，增强安全意识和自我保护意识，提高安全防范能力。
过渡：幸好我们研学期间天气晴朗，同学们的心情也像天气一样晴朗。
多媒体展示研学途中学生开心的图片。
问题：这些同学为什么这么开心？
引导学生认识到我们要活得精彩，不仅要身体健康，而且要精神愉悦。
由此得出：守护生命还要养护精神。
环节二：养护精神
有人说：“物质条件越好，我们的精神世界就越充盈。
”你同意这种观点吗？为什么？学生一时可能很难回答，引导学生看完视频后回答。
活动四：生命所思
播放《自由像蝴蝶一样美丽——纪念特莱津集中营的孩子们》片段，让学生了解被关在特莱津集中营的儿童即使在物质贫乏的情况下，依然心灵向往自由和希望。
问题：视频中对你触动最深的是什么？
教师提示：贫乏的物质条件和他们丰富的精神世界形成对比。
学生看完思考并回答问题。
教师总结：我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
【设计意图】用视频《自由像蝴蝶一样美丽》的方式形象直观，以此来突破本课的难点，同时也给学生的心灵造成冲击，激发学生追求充盈的精神生活。
过渡：我们颍上这段时间有一件大喜事，大家知道吗？颍上县第十三届管子文化旅游节开始了！
活动五：生命所悟
多媒体展示材料：颍上县第十三届管子文化旅游节（2018年5月22日—6月5日）展示展示颍上名人管仲和颍上非物质文化遗产花鼓灯的图片。
问题：颍上为什么要大力发展管子文化节？
学生回答问题，教师引导学生认识到开展文化节重在传承优秀的传统文化。
教师总结：作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
【设计意图】以“颍上管子文化旅游节”为契机设计问题，引发学生深入思考开展活动的意义，引导学生意识到我们的精神发育离不开中华优秀传统文化的滋养，以此突破难
点，同时渗透传统文化教育。
四、总结提升
通过本节课的学习，你有哪些收获？
学生从不同角度回答收获，教师把板书连起来变成一个蝴蝶图案进行总结：不经历风雨，怎能见彩虹?我们只有经历风雨的洗礼，爱护身体，养护精神才能让我们的翅膀更加有力量,像美丽的蝴蝶一样飞向诗和远方，让生命焕发绚丽的光彩！
【设计意图】先让学生谈收获，可以反馈这节课的上课效果；教师进行总结，既回顾了本节课的主要内容，又对本节课进行了升华。
五、作业布置
我传承 我快乐
管子文化旅游节（2018年5月22日—6月5日）期间，我们准备在周末向远方的游客介绍颍上的优秀传统文化，我们应该注意哪些问题？（提示：可以从爱护身体和养护精神方面考虑）
附颍上文化旅游景点图片。
【设计意图】本次作业是实践性作业，意在引导学生认识到守护生命就在我们的日常生活中，同时重在让学生用自己的行动去传承和发扬优秀传统文化，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。
六、板书设计
【设计意图】以简笔画蝴蝶的图样来展示板书，不仅概括了本节课的主要内容，而且暗含守护生命需要爱护身体、养护精神才能像蝴蝶一样美丽，经过风雨的洗礼才能让生命更有力量，焕发出绚丽的光彩。
七、教学反思
本课有以下突出特点：
1、生活化
本节课的教学设计始终贯彻生活化的原则，以学生的研学活动和本地的“管子旅游文化节”把本节课的主要内容串起来，从学生实际出发，把我们的教材变活了，学生乐于参与活爱护 养护 身体 精神
守 护 生
动，这样的学习才是真正有效的。
2、生命力
本节课注重调动课堂气氛和课堂生成，鼓励学生有不同的见解，对于有独到深刻的见解，教师进行赞赏和点评；对于不是很准确的回答，教师积极从中挖掘闪光点，对学生进行鼓励，让学生在课堂上敢于发言，勇于表达，锻炼学生的能力。
这样的课堂气氛活跃，更容易培养学生的创新性思维。
3、实践性
在作业布置环节，以“我传承我快乐”为主旨，让学生“在管子文化旅游节”期间当颍上文化代言人，向游客介绍本地的优秀传统文化。
学生既要注意安全，又要传承并发扬本地的优秀传统文化，这些让学生在行动中恰好能够做到学以致用。