2019-2020年五年级英语上册 Module3 unit1(3)教案 外研版
五年级英语上第三单元教案
课题Unit3 What would you like?第一课时课题Unit3 What would you like?第二课时1、let’s talk1) I’m hungry. What would you like to eat?T: It’s ten thirsty now. I’m hungry.S1: Have some eggs.S2: Have some rice and fish. ...T: I don’t like chicken.(教师运用否定的回答，引导学生用句式What would you like to eat?进行提问，然后运用I’d like...来进行回答)2) I’m thirsty. What would you like to drink?3) let’s talk教师播放录音，学生听对话试着回答问题：是谁在对话？他们在聊什么再听录音，说说爸爸和妈妈在讲什么，sarah 和爸爸又在讨论什么看句子，听录音，学生跟读句子学生自己试着朗读对话。
2、let’s try1)认读选项中的单词2)听录音，完成内容，并核对3、情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后学生根据单词卡片上的单词说：I’m thirsty\hungry,班内其他学生一起提问What would you like to drink\eat? ，学生根据自己手中的单词进行相应的回答：I’d like...Step 3. Practice师生一起认读书的单词，并集体朗读几遍上请两位学生分别扮演Amy 和Oliver 进行对话掩饰Step 4. Homework1.Write the words on the homework.2.Do the exercise.板书设计：Unit 3 What would you like?I’m thirsty.What would you like to eat / drink?I’d like …Here you are.教学反思：课题Unit3 What would you like?第三课时课题Unit3 What would you like?第四课时课题Unit3 What would you like?第五课时课题Unit3 What would you like?第六课时。
人教版五年级上册英语unit1第三课时教案
人教版五年级上册英语unit1第三课时教案本课时的目标是帮助五年级学生掌握关于家庭成员的英语词汇，并能够用英语进行简单的自我介绍。
教学目标1. 研究并记忆家庭成员的英语词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。
2. 通过图片和示范，学会用简单的句子介绍自己的家庭成员。
3. 能够用英语进行简单的自我介绍。
教学准备1. 课件或图片展示家庭成员。
2. 学生练册。
3. 黑板或白板。
教学步骤1. 导入新课时- 出示家庭成员的图片，引导学生复并说出英文单词。
2. 研究家庭成员的词汇- 展示图片，逐个介绍家庭成员的词汇，并教授正确的发音和拼写。
- 学生重复跟读并模仿发音。
3. 配对练- 将学生分为小组，让他们根据课本中的图片进行配对练，说出正确的家庭成员名称。
4. 自我介绍练- 出示一张包含家庭成员的图片，并示范用英语进行自我介绍："My name is [学生姓名]. This is my [家庭成员]. His/Her name is [家庭成员姓名]."- 学生根据示范进行自我介绍练，老师在班级中给予指导和帮助。
5. 针对个别学生的辅导- 针对表现不够好的学生，进行个别指导和辅导，帮助他们掌握家庭成员的词汇和简单的自我介绍。
6. 总结和复- 通过思维导图、口头问答或其他互动方式，复本课时所学的家庭成员词汇和自我介绍句型。
课后作业1. 完成课本上有关家庭成员的练题。
2. 让学生自己设计一个家庭成员的海报，用英语写出每个家庭成员的名称并进行自我介绍。
以上是对《人教版五年级上册英语unit1第三课时教案》的编写。
根据教学目标和教学步骤，学生将能够掌握家庭成员的英语词汇，用英语进行简单的自我介绍。
教师可以根据学生的实际情况进行灵活调整和适当拓展。
最新外研版(一年级起点)五年级英语上册 Module3Unit1TodayisHalloween公开课教案
外研版（一起）五年级英语上册教案Module3 Unit1 Today is Halloween.教材分析：本课是新标准英语一年级起点第九册第三模块的教学内容。
主要是以谈论西方节日“万圣节”的一些风俗为话题。
通过故事学习，加深学生对万圣节的了解，提高学生的口语表达的能力。
本课将利用网络，强化重点的目标内容，突破难点，培养学生的自主学习能力和利用网络学习的能力，从而开阔学生视野，提高学生的学习积极性。
教学目标：知识与技能目标：了解“万圣节”的风俗文化，尝试用英语描述一个节日。
过程与方法：通过将英语学习与计算机网络教学进行有效的整合，将远离学生市级生活的西方文化以“有形、有声、有色”的鲜活形式展示在学生面前，并通过自主学习与网络探究，突出重点，突破难点，提高学习的实效性。
情感、态度和价值观：崭新而新奇的网络世界将给学生留下深刻的印象，而通过网络可以追寻到所需要的信息，将触动学生展开思维的翅膀，迎接信息世界和高科技时代。
教学重点：掌握句子Today is Halloween. They go to people’s houses. They scare the people. People give them sweets.读懂故事的内容，并尝试运用语言描述一个节日。
教学难点：学生运用初步的计算机操作技能通过网络辅助英语学习，扩充相关知识信息。
并能交流得力谈论一个节日。
学生分析：学生基于四年的英语学习，已经拥有了一些知识和能力上的积淀。
五年级的学习任务是将以前接触过的知识在一定的情景下加深理解并进行巩固和运用性训练。
本课学生第一次在网络环境下进行英语学习活动，在计算机操作和网络技能上都有欠缺，教师应及时给以指导和鼓励，在师生不能直面相对的教学环境中，更应注重发挥学生间互助合作的精神，以防止学习活动中出现死角。
教学准备：flash 教学课件website computers earphones教学流程：一、Preparation1. Greeting2. Free talkT：Do you know? What festival is the 10th of October / the 1st of June / the 25th of December? Ss: It’s the Teacher’s Day / Children’s Day / Christmas.（本环节教师通过提供日期让学生猜测接触过的一些节日，为引出万圣节做好知识与思维的准备。
英语外研版(三起)五年级上册Where did you go教案
Module3Unit1 Where did you go?(A trip）Teaching contents:A trip of Module3Unit1Teaching aims:Ss Can use “Where did you go?””What did you do?””How did you go there?” to ask and answer,and write a leeter about a trip.Teaching points and difficults:write a leeter about a trip.Teaching process:Step1 Warming- upT:Hello,boys and girls.Today,our topic is a trip.Look at this picture,what’s this?S:--It’s a map.T:---En,it’s a map of London.---Can you talk about the famous places of London?Ss:--Big Ben,London Eye,Hyde Park,British Museum,Buckingham Palace.T:--Great!So,woulde you like to watch the video of London?S:--Yes.T:Ok,let’s have a look.（T shows the video of London)Step2 PresentationT:---Look at this picture,who is the boy?who is the girl?S:---......T:--Yes,so,what are they doing?Ss:--They’re on the phone.T:--So,what are they talking about?Ss:--...T:--Now let’s have a look together.(T plays the cartoon)Ok,who can tell me,what are they talking about?S：---They’re talking about trip.T:If you’re Daming,what would you like to ask?Ss：Where did you go? What did you do?How did you go there? T:--Ok!now,let’s look at the cartoon once more,then answer my questions.(T plays the cartoon)Now,you have 1 minutes to discuss the questions.Q1.What did they do?Q2.Where did they go?Q3.How did they go to these places?Q4.Did they have a happy time?Ss: ...Step3 ExtendingT:Ok,look at this picture,who is this?S:...T:--Yes,it’s me.What would you like to ask?S:...T：--Yes,I went to Qinghai Lake.Ok,here is a letter from me to Daming about my trip,let’sRead together.Here,Qinghai Lake is about...?Ss:---WhereT:--By car is about...?Ss:HowT:I rode a horse ,I took many pictures are about...?S:WhatT:I had a happy time is about...?S:feelingT:So,when we talk about trip,we need to know”Where did you go？””What did you do?””How did you go there?” and your ...feeling.Ok,Here is a paper on your desk ,I’d like to give you three minutes to finish it.And you can discuss with your deskmate,then try to imitate like this,ask and answertogether.(T directs Ss to practise)Ss:...T：Now,have you finished?Ok,let’s check the answer of the paper.T:Ok,who wants to try?Ss:Ss act it out.(T chooses Ss to ask and answer.)Step4HomeworkToday’s homework,write a letter about your trip to your friends like this.Step5SummaryBoys and girls,reading thousands of books is not as good as travelingng thousand of miles.I hope you guys can go out and see more of our motherland.Ok,boys and girls,time is up,thank you.Goodbye!。
五年级英语上册Module3Unit1Wheredidyougo教案外研版(三起)
Module3 unit1 Where did you go?一、教材剖析本模块持续学惯用过去时叙述过去发生的事情，本单元是第三模块的第一单元，主要体现本模块所要学习的主要内容，课文经过电话对话，大明咨询Amy， Samand Lingling在英国周末的活动，本单元主要学习一般过去时态，要修业生学会用动词的过去式：visit-visited,go- went ,send- sent, take-took , 说明过去发生的事情。
并在小组内学会问答：What didyou do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? We went to theBritish Museum .How did you go to these places?We went by bus.等有关句子。
教课目的：知识目标：1. 学习单词British, museum ,thanks,weekend,place,museum,how,best,tookTrip,river,hour,minute,twenty.2.用一般过去时表达过去发生的事情What did you do at the weekend ? We visited lots of places. Where did you go? Wewent to the British Museum.能力目标：1、学会运用一般过去时表达过去发生的事情，特别要掌握部分不规则动词的过去式。
2.经过学习培育学生听、说、读、写和灵巧运用语言的能力，培育学生的竞争和参加合作的意识。
感情目标：经过学习动词的过去式，培育学生敢于张口说英语，并让学生理解时间的难得，学会集理安排自己的作息时间。
学习策略：1．景点资料、单词卡片、课文语境设置情形学习新单词和短语。
2.采纳激励性评论，在教课活动中充足激发学生的求知欲和表现欲，经过小组合作学习，培育学生自主运用语言的能力。
最新外研版(一年级起点)五年级英语上册 Module3Unit1TodayisHalloween优质教案
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 3 Unit1 Today is Halloween情景分析: Today is Halloween 是新标准<英语> 第九册第三模快的内容, 课文里的情境是三个孩子过万圣节的一些小故事.课本把西方节日“万圣节”的介绍放到了几个孩子的对话中。
跨文化教育是外语教育的本质之一。
我们的英语教学要帮助学生养成合理开放的跨文化意识。
而本课的重点就是让学生了解“万圣节”。
本节课的能力目标重在培养学生的英语阅读能力，让学生分层次，分梯度地进行阅读理解，逐步感知课文内容。
根据我们的学生特点，在进行整个教学设计地时候我始终根据“兴趣第一”的原则。
兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。
因而在课堂上我利用了一些生动活泼的多媒体及节日相关的面具、衣服创设一些游戏活动, 和孩子们力所能及的, 感兴趣的任务,让他们在情境中感受语言, 让他们在快乐中内化语法知识。
Theme: Today is Halloween.Function: Describing festivalsLanguage: Present simple tenseTeaching aims:1. Learn to describe the English festivals—Halloween.2. Grasp the words and phrases and words: night, why, scare, festival.3. Learn to do some reading comprehension.Key and difficult points:What do children do on Halloween?Teaching aids: computer, masks, pictures, VCD, tape recorderTeaching steps: 教学过程1. GreetingsHello, boys and girls! Nice to see you again!活动设想：不能忽视“问好”这一环节，教师真诚的微笑，热情的话语，能够鼓励孩子更大胆的开口说英语。
Module 3 Unit 1 Where did you go ？(教案)外研版(三起)英语五年级
Module 3 Unit 1 Where did you go？（教案）教学目标1.学会问和回答有关旅行的问题2.了解一些旅游景点并会描述其中的自然风光或人文风貌3.提高学生的听、说、读、写能力教学重点1.运用英语进行问答有关旅游的问题2.学会描述一些旅游景点的情况教学难点1.听懂他人讲述旅游经历并回答问题2.运用正确的单词与语法描述旅游景点教学过程导入新课1.制作一张幻灯片展示出国内外知名的旅游景点图片，并与学生讨论2.通过谈论各自的旅游经历，引入本课内容–Teacher: Good afternoon, class. Where did you go during the holidays?–Students: I went to 。
–Teacher: Wow, that sounds like a wonderful trip. Did you have fun?–Students: Yes, I did.–Teacher: That’s great. Today, we are going to talk about where we went and what we did.学生互动1.通过已有的信息和词汇，让学生自由谈论旅游经历–Teacher: Who would like to share their trip?–Student 1: I went to the Great Wall. It’s very amazing and fabulous.–Teacher: Can you tell me more about it?–Student 1: There are a lot of people there, and you can see the wall winding up and down the mountain.2.在学生分享过程中，引导学生运用本单元所学单词和句型，并纠正他们的错误–Teacher: What did you do there?–Student 1: We climbed the wall and took many pictures.–Teacher: Good job. You should say。
Module3Unit1英语教案：学习询问与回答“这是什么？”
Module3Unit1的教学内容是关于学习英语的最基本问题——询问与回答“这是什么？”，本文将从教学目标、教学重点、教学难点、课前准备、教学流程以及课堂设计等方面进行详细阐述和探讨。
一、教学目标1.掌握基本词汇：教师将通过图片、视频或者其他形式呈现食物、动物、水果等常见物品的形象，让学生认识这些事物并学会用简洁明了的语言对其命名，如“What’s this? It’s an apple.”等。
2.了解英语句型并能准确表达：学生们将会掌握日常用语“What's this?” 和“It's a/an + 名词” 句型，并且能够通过实际情景运用这些句型表达自己的意思。
3.提高听力技能学生将通过教师的读音、录音或者其他方式，提高自己的听力技能，从中感知单词、句型、语音特点和语调变化。
4.培养口语能力学生将通过许多口语练习和游戏实践，相互交流用英语问候的能力，以此提高口语能力。
二、教学重点1.掌握英文问答句型“What's this? It's a/an + 名词”2.熟记常见英文单词，例如食物、动物、水果、用品等单词三、教学难点1.如何使学生自主学习英文基础词汇2.如何在不同情景下构建简明易懂的英文问答句型四、课前准备1.教师需要准备课件或者幻灯片展示图像，包括食物、动物、水果、用品等常见物品2.准备小组活动和角色扮演游戏，以便学生能够在实际情境中灵活运用英语问答句型并提高读音能力五、教学流程1.问候与导入教师可以通过问候、展示图片或者其他形式来引导学生进入课堂，渐次进入主题。
比如教师可以和学生一起问候并向学生展示另一个老师或同学的照片，然后问他们，“What's this?” 如果他们不会回答，教师就会揭示照片上的名字，让他们以此为例子和其他同学做练习。
2.学习英文词汇在大部分情况下，教师将会展示图片或者物品，然后操作”What's this?” 和“It'sa/an + 名词” 这两种在日常会话中最重要的句型来进行基础词汇学习。
外研版小学英语(一年级起点)五年级上册Module3 Unit1 参考教案
Module3 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第三模块Unit 1 Today is Halloween.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候。
2. 展示SB Unit1活动1的挂图，请学生看图，理解语境。
教师告诉学生:“这是西方国家小朋友很喜欢的万圣节前夕，这一天小朋友可以去邻居家要糖果。
要糖果的时候会说些什么呢？我们来一起学习韵句后就知道了。
”3. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，先完整地听一遍。
再听一次录音，请学生看图跟读，可以请学生先小组跟读，再个人跟读。
教师注意此处“Trick or treat?”“Halloween”等表达只要求学生能够跟读即可，可以在活动2再教授其语义和用法。
4. 将全班分成两组，分角色朗读韵句中孩子和老爷爷的部分。
然后请学生两人一组，分角色说韵句。
如果有时间，还可以请学生分小组表演要糖果和分糖果的过程，最后请部分小组展示。
（二）任务呈现1. 教师告诉学生:“今天我们来学习西方一个有趣的节日——万圣节前夕。
通过学习，我们可以知道西方的小朋友是怎样过这个节日的。
学习后，请大家分小组完成任务，讨论并向大家介绍万圣节前夕的传统习俗。
现在我们先来学习课文吧。
”（三）课文学习1. 展示SB Unit1活动2的挂图，请学生看图，并通过回答问题理解课文语境。
教师问学生：“Why do the children wear scary clothes?”教师可以通过展示几幅关于万圣节的图片，如可怕的鬼脸面具、帽子和服装等，请学生猜测单词“scary”的意思。
然后教师继续问学生大家了解万圣节前夕的传统习俗吗？今天Lingling, Amy 和Sam一起度过了一个有趣的万圣节前夕，他们还得到了糖果。
我们一起来看看吧！”2. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师引导学生回答问题：“Today is Halloween. It’s an autumn festival. Children wear scary clothes.”接着教师介绍相关的文化背景。
【精品】Module3Unit1Wheredidyougo(教案)外研版(三起)-五年级英语上册
【精品】Module 3 Unit 1 Where did you go？ (教案)外研版 (三起) -五年级英语上册【教学目标】知识目标：1.了解本课中的重点词汇：weekend, place, British, how, best, took, trip, along, river, hour,twenty, minute.2.学习句型：(1)掌握where引导的疑问句及答语。
(2)掌握how引导的疑问句及答语。
技能目标：1.能听懂，会读本课单词和短语；2.能用特殊疑问句谈论过去发生的事情；3.理解并能够朗读本课故事。
情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。
【教学重难点】重点：1.能正确朗读本课的故事。
2.能用where和how引导的特殊疑问句谈论过去发生的事情。
难点: 能在一定的语境下用where和how引导的特殊疑问句正确交谈。
【课前准备】1.英国著名景点的图片。
2.Unit 1教学课件及音视频。
【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1. 老师与学生打招呼2. 教师展示英国国著名景点地图（大本钟，伦敦眼等）然后询问学生Do you know theplaces?学生可自由讨论发言。
Step 2: Presentation （新课呈现）(一)引入故事话题老师展示幻灯片第2-5页，看图片简单介绍British及著名景点。
(二)学习故事。
1老师出示幻灯片第6页，让学生看图说一说，并猜猜他们在谈论什么呢？2.老师播放录音，让学生通过听和看得出答案。
看完故事后：教师问学生What did they talk about? 学生根据图片进行回答。
3观看Flash, 跟着唱一唱。
4. 观看课文插图，想一想这些问题：What did Amy do at the weekend? Where did Amygo?5. 老师接着引导学生学习本单元故事，告诉学生Amy went to British.一起来看看他们都去了哪些地方吧！(打开幻灯片第9-11页，听录音，可跟读或默读，了解故事大意。
小学英语新外研版(一起)五年级上册M3U1教案
3.tell them to draw a box around all the examples of they that the Ss can find in text.
4.now tell the Ss that you are going to say something about the text.
Step 3 New teaching.
Part 1. Listen, point and find “they”
1.Tell the ss to look through the dialogue and underlinee just practiced in the warmer.
Step 2 Revision.
1.Ask and answer: Can you play football? Can you run fast?
Yes, I can. / No, I can’t.
2.Encourage the Ss to make the dialogues in pairs.
2.the western cultures.
教学准备
Recorder, cassette, pictures of the new text.
板书设计
Module 3 Unit 1
It’s an autumn festival. Children wear scary clothes.
教
学
进
程
Step 1 Greetings.
小学英语新外研版（一起）五年级上册
科 目
Module3 Unit1 Have you got any stamps from China(教
Module3 Unit1 Have you got any stamps from China（教案）教学目标1.通过本单元的学习，学生能够掌握一些地点和文化方面的英语词汇，并且能够运用这些词汇进行简单的对话交流。
2.学生能够通过本单元的学习，了解到不同国家的邮票文化，增强对其他国家的了解和兴趣。
3.通过本单元的学习，学生能够掌握一些较为复杂的句子结构，并且能够在实际交流中应用。
教学重难点1.核心词汇的掌握及运用2.构建复杂的句子结构3.了解不同国家的邮票文化教学准备1.教师准备PPT和相关教学资料2.学生准备笔记本和笔教学步骤导入新知识（15分钟）1.教师通过图片或者PPT展示各个国家的邮票，并且与学生进行简单的交流，引出本单元学习的主题。
2.介绍一些比较重要的地方和文化相关的英语词汇，并与学生进行简单的讲解和练习。
学习重点知识（30分钟）1.教师通过PPT或者书本介绍一些有关邮票的基本知识和标准，并鼓励学生通过网络或者自己收集一些邮票进行分享和交流。
2.介绍一些有关海外旅行和文化的英语表达及词汇，并给予学生一些情景式的练习。
3.给予学生一些复杂的句子结构的练习，并引导学生进行实际应用。
提高课堂参与度（15分钟）1.分组讨论，利用学过的知识，进行海外旅行计划的讨论，并介绍每个国家的特色和文化。
2.让学生通过展示自己的邮票来分享他们的海外旅行经历，并与其他同学进行交流。
课堂小结（10分钟）1.与学生总结本课的重点知识，强调一些重要的英语词汇和句子结构。
2.对于学生的答疑进行解答，并鼓励学生在课下进行更多的练习和实践。
教学反思本单元教学主要通过引入有关海外旅行和文化的主题，以及介绍不同国家的邮票文化，来让学生掌握一些地点和文化方面的英语词汇，进一步增强对其他国家的了解和兴趣。
此外，通过教师的讲解和练习，学生也能够掌握一些较为复杂的句子结构，并且能够在实际交流中应用。
教师通过分组讨论和学生自我展示的形式，增加课堂互动性，提高了学生的参与度和兴趣。
五年级英语上册Unit 1 lesson 3教案
五年级英语上册 Unit 1 lesson 3 教案教学目标1.能够正确理解并朗读课文中的生词和短语。
2.能够理解和回应 ask and answer 这种模式的交流方式。
3.能够在 ask and answer 的模式下进行简单交流，并在此基础上发展出更广泛的表达和回应的能力。
4.能够通过图片和简单表述进行有说服力的展示。
教学重点1.生词和短语的朗读和理解。
2.ask and answer 的模式下的交流能力。
教学难点1.初步理解英语疑问和短语。
2.发展基于 ask and answer 的广泛表达能力。
教学准备1.PPT 课件。
2.课程素材：英语黑板报，生动图片等。
3.绘本《The Lion and the Mouse》。
教学过程步骤一：引入主题教师和学生围绕 roar 这个生词进行一些发挥和讨论，使学生在生动有趣的氛围中理解这个词汇。
步骤二：教学内容本节课的教学内容为《The Lion and the Mouse》这本绘本，教师请学生先自己阅读这本书，然后在查阅问题后和同桌彼此交流。
接着，老师和学生可以通过 ask and answer 的方式共同阅读课文，进而探究绘本故事的主题和教育意义。
教师可以设置一些具体问题，在学生的回答中通过提问引导学生的思考，例如：•Why did the mouse want to help the lion?•What did the lion want to do to the mouse?•How did the mouse help the lion?•Why do you think the lion let the mouse go?在 ask and answer 这个交流方式中，学生可以学习到在英语语境下提出问题、回答问题的技巧，并且学会了如何用英语有条理地组织语言，使自己的意见和看法能够被他人理解。
步骤三：交流展示教师可以设置一个展示环节，鼓励学生用英语通过图片和简短的语言表述展示绘本中所学习到的故事和人物情节。
五年级上册英语教案Module3第1课时Unit1Activities1-2外研版(三起)
五年级上册英语教案Module 3 第1课时 Unit 1 Activities 12 外研版（三起）教学内容本课为外研版五年级上册英语第3模块第1课时，主要围绕Unit1 Activities 12的内容进行教学。
教学内容主要包括词汇学习、日常活动表达以及相关的语法知识。
学生将学习如何用英语描述日常活动，并通过各种活动来练习和巩固所学知识。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用与日常活动相关的词汇和表达方式。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常活动描述，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的记忆和运用可能存在困难。
2. 语法理解：学生对英语时态的运用和理解可能不够深入。
3. 听说能力：学生的英语听说能力需要进一步提高。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频和音频。
2. 单词卡片：用于辅助词汇学习和记忆。
3. 活动道具：用于课堂活动，增加学生的学习兴趣。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：讲解并展示新词汇和表达方式，让学生初步理解和记忆。
3. 活动练习：通过各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过听、说、读、写的练习，巩固学生对知识的理解和运用。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点和难点。
可以采用图表、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
作业设计1. 书面作业：布置相关的写作练习，让学生巩固所学知识。
2. 口头作业：布置相关的口语练习，如角色扮演、对话练习等，提高学生的英语听说能力。
3. 预习作业：布置下一课时的预习任务，让学生提前了解下一课时的内容。
课后反思1. 教学效果：反思本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。
2. 教学方法：反思本节课所采用的教学方法，是否能够有效地促进学生的学习。
外研版(一年级起点)五年级英语上册Module3Unit1TodayisHalloween公开课优质教案
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 3 Unit 1 Today is Halloween.一、教学目标与要求1. 知识与能力目标能够听说读写以下单词：night，autumn，houses，people能够听说认读以下单词：festival，scare能够听说读写重点句型：It’s an autumn festival. It’s really fun.They go to people’s houses. They scare the people.能够找出课文中带They的句子，理解并指读。
在图文或场景下能进行简单的英语交流和表演。
能在情景中灵活运用本节课所学内容表达自己的思想。
2. 情感态度目标了解有关万圣节的知识，在巩固语言知识的同时比较中西方文化，感受中西文化差异，体会文化的碰撞,进而体会跨文化背景下学习语言的乐趣，培养学生积极的学习热情。
二、教学重点及难点本课的教学重点是重点单词、句子的听、说、读、写。
本课的教学难点是能够听懂课文，并了解有关万圣节的知识，创设相应的情境指导学生理解、实践、感悟语言功能。
三、教学过程Step 1. WarmmerT: Today is September the 15th. 再过几天我们中国将要迎来什么节日？（National Day）T: 在西方国家他们也要迎来一个很重要的节日，你们知道是什么节日吗？（Halloween）T:你能给大家介绍介绍万圣节吗？（鼓励学生说一说）T:是的。
万圣节是西方国家的传统节日。
它在每年的10月31日。
是孩子们特别喜欢的节日。
因为在那天，孩子们可以穿上吓人的衣服，戴着千奇百怪的面具，提着南瓜灯去敲邻居家的门，邻居家的大人就会给他们发糖果或是零用钱。
如果我们中国也有这样的节日，你们会喜欢吗？Step 2. PresentationT:今天，Lingling, Amy和Sam一起过了一个有趣的万圣节，还得到了糖果。
五年级英语上册 Module3 unit1(1)教案 外研版
通过画图联想拓展了学生思维，也加深了学生对单词的理解和记忆。
教师在本过程的body language对诠释句子的意思至关重要。
学习与练习结合，现实与课文
结合，学生在教师的引导下很快就能掌握新的知识点。
过去式作为本课的重点，学生一定要非常清楚的知道动词原形和过去式的写法。
2.Read the text by themselves.
3.Lead them to read.
4.Read the text in roles.
1.translation:
Draw a circle on the blackboard and let them guess what I will draw..
2.Where did you go?
3.What did you do?
师生问答，小组交谈。
通过自由交谈周末活动，复习了过去式
Ⅱ. Lead-in
Listen and find the places.
1. Show a postcard ofMountTai. Tell them that it’s a friend who lived Taian sent it to me.
紧跟练习并及时复习巩固。
Ⅳ. song
Learn a song.
1.问学生是否坐过摩天轮。坐过的学生表演摩天轮是怎么转动的。问她们在摩天轮上的感觉及看到的景色。教师出示London Eye的图片，介绍伦敦眼的文化知识。学生就明白了摩天轮和伦敦眼的区别。
2.Listen and say, then sing and do the actions.
Ⅴ. Drill
Activity Book
外研版五(上)英语Module3Unit1第一课时说课稿
外研版五（上）英语Module3Unit 1第一课时说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！我是来自×××学校×××，我今天说课的内容是外研版五（上）英语第三模块第一单元第一课时《Module3 Unit1 Activities 1—2》本节课是授新课，下面我从几个方面阐述我的说课流程。
一，教材分析本单元是在学过的一般过去时的一般疑问句,陈述句和用what,How many,How much引导的特殊疑问句的基础上继续学习一般过去时的特殊疑问句，并作出相应的回答。
主要是围绕去了哪里，怎样去的，做了什么事情而展开的话题。
二，学情分析学生在前面几节课已经学过一般过去时有一定的基础，能用一般过去时表述过去发生的事，由于谈论的事来源于生活，贴近学生的实际，学生感兴趣，只要老师利用好身边的素材，创设情景，让学生合适的操练，就能收到理想的效果。
三，教学目标根据教材需要和学情分析，我制定以下教学目标：（首先）知识目标(1),能听说认读单词thanks,weekend,museum,best,trip,twenty, at the weekend.(2),能听说读写单词place,how,took,river,hour,minute.(3),能听懂句What did you do at the weekend?How did they go tothese places?并作出的回答We visited lots of places. We went there by bus .（其次）能力目标能对去了哪里, 怎样去，做了什么事的询问和回答（再次）情感目标(1),培养学生热爱生活，关心他人，合理安排学习和生活能力。
(2),积极运用所学的知识进行交流，找出最有效记单词的方法。
（最后）文化目标了解Big Ben，the British Museum,培养学生跨文化意识.四，说重,难点重点：能听说读写Where did you go? We went to …等句型。
Module3Unit1Whatareyougoingtodoattheweekend教案
1.理论介绍：首先，我们要了解一般将来时态的基本概念。一般将来时态是用来描述未来将要发生的事情或计划。它是英语中非常重要的时态之一，因为它帮助我们谈论未来的计划和预期。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般将来时态描述周末计划，以及它如何帮助我们与他人交流。
-学生应学会使用“I'm going to...”来回答关于自己周末计划的问题。
2.教学难点
（1）难点词汇与短语：部分学生可能难以区分和正确使用某些动词的一般将来时态，如“do”变为“am going to do”。
（2）难点句型：对于一般将来时态的疑问句和回答句型，学生可能在使用时出现混淆。
（3）难点语法：理解并运用一般将来时态表达未来的计划或打算。
4.通过听力、口语、阅读等多种教学活动，提高学生的英语语言实际运用能力，培养他们良好的语言学习习惯。
二、核心素养目标
《Module 3 Unit 1 What are you going to do at the weekend》
1.语言能力：培养学生运用一般将来时态准确描述周末计划的能力，通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
此外，我还注意到在课堂总结时，部分学生对于一般将来时态的应用仍然存在疑问。为了帮助他们更好地消化和理解这些知识点，我决定在课后提供一些额外的学习资源，如在线练习和视频讲解，以供他们自主学习。
举例：
-学生在回答问题时，可能会错误地使用现在进行时态，如“I doing...”而不是“I'm going to...”。
-学生在使用一般将来时态时，可能会忘记在动词前加“am/is/are”，直接说“going to do...”。
Module3 Unit1 He shouted Wolf, wolf 教案设计
2、在情景剧活动中进行巩固强化词汇知识，能用学过的动词的过去式描述过去发生的事。
3、能结合自己的生活实际，运用过去式描述并交流自己的一次周末活动，学以致用。
4、教育学生诚实做人。提高学生诚实守信的意识，不撒谎，不骗人。开展讲故事比赛，激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。
三、教材分析
《Module3: Unit1：He shouted,“Wolf, wolf!”.》是外研社小学四年级《新标准英语》一起点第八册的一篇课文。新教材与传统教材相比，更强调学生的学习兴趣，生活经验等，书中的插图生动活泼，趣味性强，更注重学生学习兴趣的培养。此外，新教材更加关注学生情感和道德情操，有利于学生的健康成长。根据教材特点以及四年级学生的认知水平，制定本课的教学目标如下：
（4.）listen and answer the questions:（加强基本句子的认读训练）
What did the boy look after?
Why were the people angry?
But what happened one day?
What did the people say to the boy?
T: What day was yesterday?
S2: It was______ .
(2.) Show some words written on the cards: some of them are in the present tense and others are in the past. Let the students say quickly.
Ss: Yes, we do.
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2019-2020年五年级英语上册 Module3 unit1(3)教案外研版The analysis of teaching material and the students（教材和学情分析）：1.Topic of this unit is place. This unit mainly intends to teach students to retell what they did with English. Visiting is a part of our life.2.The students are very interested in visiting some places. They are eagerto use English to communicate with others about their experiences.Teaching aims(教学目标) ：knowledge aim:1.能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye,wheel, wonderful, understand, postcard;2.能正确使用动词过去式；能利用句型What did you do? Where did you go? 询问别人过去做的事情。
ability aim:Improve students ability of listening, speaking and readingemotional aim：培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。
Teaching important and difficult points（教学重难点）1.Important point: master new words, phrases and the past form of verbs2.difficult point: 在实际情境中运用表示询问及描述过去发生事情的句型 What did you do at the weekend? Where did you go ？Teaching methods（教学方法）：Communicative approach, task-oriented method, audio-lingual method and individual、pair or group work method. 本节课重点采用情景法、直观法等教学方法。
尽量利用贴近学生生活的情景激发学生参与学习的兴趣，促进学生学习语言知识，发展语言技能，提高语言运用能力。
Teaching aids（教具）：Tape -recorder, word cards, multi -media,Teaching steps:（教学步骤）Step 1. warming upLet’s sing a son g!Where did you go? What did you see?Who did you meet in London?Where did you go? What did you see?What did you buy in London?I went to the park. I saw lots of places.I didn’t buy anything at all, but I had a lovely time! 让学生听磁带跟唱，并加上动作，以此活跃课堂气氛。
Step 2. say a chantdo do -------did didgo go-------went went is is ---------was wasare are -------were weresend send ------sent sentsee see --------saw sawvisit visit -------visited visitedStep3 learning aims（课件呈现）能听、说、读、写本单元新单词能听、说、读、写本单元新短语理解课文，明白大意Step 4 group work :Task 1. WordsListen to the tape and circle new words(听录音并圈出新单词)Check them in groups（小组核对）Group show（小组展示）Task 2. PhrasesFind out new phrases（找出新短语）Check them in groups（小组讨论并且过关）Group show（小组展示短语）Task 3 TextListen to the tape（带着下面的问题听录音）(1) What did they do at the weekend? —答案(2) Where did they go? -----答案(3) What’s the London Eye? —答案(4) Did Lingling like the postcard? ---答案Read the text in groups and talk about the questions（小组齐读课文并讨论出问题的答案）Group show（展示问题的答案）Step 5 Test词形转换hour(同音词) send（过去式）visit(过去式) see（过去式）good（最高级） place（复数）英汉互译1.去大英博物馆2. visit the London Eye3.一个大轮子4.send you a postcard5.许多地方6.at the weekend选择动词正确形式1. We (visit, visited) lots of places.2. We (sent, send) you a postcard.3.There (are, were) lot of people.4.Lingling (like, liked) the bus ride best.Step 6 a game 排火车的游戏：这一步很好地练习了本模块的句型1. 用多媒体展示几张图片老师一边演示一边用多媒体紧接展示我们这一模块的句型，老师加以指导，(1)Where did you go?I went to …….(2) What did you do?I visited ……. 现在把时间交给我的学生们小组合作：同桌、前后桌、小组等形式做问答.Step 7.Homework从以下作业中选择一道自己喜欢的作业：1.听课文录音，模仿课文句子，能够熟读课文；2.利用今天所学的过去式动词编一段短文；3.利用今天所学的句型What did you do at the weekend？询问朋友周末做了什么.附送：2019-2020年五年级英语上册 Module3 unit1教案外研版Unit 1 We visited lots of places.Function: Talking about past activitiesTarget Language: What did you do at the weekend?Where did you go?Vocabulary: the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard, hour, mountainProcedures:Step 1 Warm-up1. Sing an English song.2. Ask the children: How many days are there in a week? What do you usuallydo at the weekend?Step 2 Introduction1. Ask the children to look at the calendar and ask: What day is it today? The teacher says: I had a busy weekend. Do you want to know what I did at the weekend?2. Ask Ss: where are Amy and Sam? Where did they go? They went to the park.Step 3 Presentation1. Put the chart on the blackboard and play the cassette let the children listen carefully.The teacher asks several questions.2. Play the cassette the second time and let the children tick the new words and guess their meanings.3. Continue to explain the new languages.4. Play the cassette the third time and pause after each utterance for the children to repeat.Step 4 Finish a Task1. Finish activity 3.2. Investigate the students’ activities at the weekend and finish the activity list.Step 5 Homework1. Listen to the tape of this unit.2. Encourage the children to write letters to their pen friends. Write down the famous places and share with their friends.。