传感器应用技术课程标准

传感器应⽤技术课程标准
《传感器应⽤技术》课程标准
课程名称：传感器应⽤技术
适⽤专业：应⽤电⼦技术
1、前⾔
1．1课程性质
传感器应⽤技术是应⽤电⼦技术专业的专业课，本课程是根据电⼦产品制造与维护⼯作岗位能⼒要求所开设的专业技术课程。

通过本课程的学习，要求能够完成以下⼯作任务：能够熟练使⽤常⽤的电⼦测量设备；熟练进⾏传感器的选⽤，与性能测试；能设计简单实⽤的传感器应⽤电路；能对⾃动⽣产线上的传感器部分进⾏维护与维修。

先修课程：电路分析、模拟电⼦线路、数字电⼦线路
后续课程：电⼦线路设计、家电产品维修
1．2设计思路
课程设计理念以突出⾼职教育以能⼒培养为本的思想，突出应⽤电⼦专业学⽣的职业能⼒培养。

根据《应⽤电⼦技术专业》职业岗位的能⼒要求设计课程⽬标，本课程的课程⽬标为培养学⽣选择应⽤传感器能⼒、检测电路设计能⼒、典型电⼦产品制作能⼒；根据该专业职业岗位的⼯作内容设计课程内容和能⼒达成项⽬；根据该专业职业岗位的具体⼯作过程设计课程教学⽅法和⼿段。

课程设计思路是：根据学院《应⽤电⼦技术专业建设⽅案》确定的职业岗位群，紧密结合地⽅经济发展状况，依托省电⼦信息⾏业协会开发课程体系。

⼀⽅⾯通过聘请电⼦信息⾏业专家、企业家担任专业委员会委员，对专业核⼼课程《传感器应⽤技术》的教学⽬标，知识、能⼒素质结构进⾏论证并不断调整，使之更加符合市场需要；另⼀⽅⾯，通过⾏业协会和专业委员会对本课程进⾏⾏业实际情况和岗位调查，并与⾏业技术专家共同制订本课程的典型⼯作任务，在典型⼯作任务的基础上形成具体⼯作任务，在具体任务中说明任务对象、⼯作⽅法与组织、对专业技术的要求等，以突出⼯学结合与职业素质的培养。

该门课程总课时：65学时学分：3学分
2、课程⽬标
2．1能⼒⽬标
（1）能够⽤万⽤表、⽰波器等常⽤仪器检测各种传感器性能，判别其好坏；
（2）能够根据检测要求合理选⽤各种类型的传感器；
（3）能够根据被测信号的特点，⽤不同类型的传感器设计合理的检测电路；
（4）能够设计⼀般的电⼦检测产品；
（5）能够维护常⽤电⼦检测设备；
2．2知识⽬标
（1）掌握测量及误差理论等知识，传感器及检测技术基本知识，电桥测量电路的基本特性；
（2）掌握各种常⽤传感器的基本⼯作原理、性能特点，理解它们的⼯作过程，掌握它们的各种应⽤场合和⽅法；
（3）掌握信号处理及抗⼲扰技术的基本知识，理解典型检测系统的⼯作原理，清楚各组成部分的功能及其特性。

2．3职业⽬标
（1）能独⽴学习、⼯作，掌握交流与团队合作能⼒，具备相应的职业道德；
（2）养成良好的⼯作责任⼼、坚强的意志⼒和严谨的⼯作作风；
（3）在实际⼯作中能创造性地完成各项任务，了解电⼦信息产业的相关法律法规常识；
（4）掌握⽂明⽣产、安全⽣产与环境保护的相关规定及内容。

3、课程项⽬内容和要求
课程教学内容根据课程⽬标，按照《应⽤电⼦技术专业》的职业岗位能⼒要求进⾏选择，采取项⽬教学结合虚拟真实⼯作场景的实践教学，培养典型电⼦产品设计和⽣产管理⼈员。

教学内容包括产品开发市场调研、产品电⼦线路设计制作、⼯艺⽂档编制、质量检验等，通过项⽬执⾏使学⽣了解项⽬从调研到成品检验的全过程，具体教学内容安排见表1。

4、实施建议
4．1教材编写
（1）严格依据本课程标准编写教材。

（2）教材应将课程的职业活动，将课程内容分解成若⼲典型的⼯作项⽬，采⽤典型项⽬持续训练的教学模式，不断巩固和强化其专业知识、基本技能和职业素养。

（3）教材应密切结合⼯程设计实际情况，体现真实⼯作环境，再现⼯作情景。

（4）教材内容应体现科学性、实⽤性，要将本专业新技术、新⼯艺、新设备、新材料及时地纳⼊教材内容中，使教材内容更贴近本专业的实际要求。

（5）教材中的项⽬内容设计要具体，并具有可操作性，便于教师指导和学⽣学习。

4．2教学⽅法
本课程倡导教学⽅法的多样化，并在教学过程中体现职业化特点，故综合采⽤任务驱动法、项⽬导向法、⾓⾊扮演法、现场教学法、案例教学法、头脑风暴法等多种教学⽅法，确保了本课程的教学质量和效果。

（1）任务驱动法
在课程（⼯作过程）的每个阶段，定出具体任务，例如在电⼦线路设计阶段，要求学⽣根据指定的设计要求，设计不同的⽅案草图，并⽤相应软件虚拟电路效果，并挑选最出最佳电路。

（2）项⽬导向法
在课程中根据不同企业⽣产需要，选定若⼲传感器应⽤检测电路设计项⽬，以此为导向，让学⽣完成电路设计的整个过程，以培养电⼦产品的设计装配岗位应有的技能。

（3）⾓⾊扮演法
将学⽣分组，各⾃充当不同岗位⾓⾊，完成不同⼯作任务，使学⽣在项⽬训练中熟悉不同岗位的⼯作要求。

（4）现场教学法
对综合性检测系统设计部分采⽤现场教学法，使学⽣直接了解和掌握检测系统各部分的⼯作⽅法和流程。

（5）案例教学法
在课堂学习时，使⽤⼤量的案例进⾏教学，使学⽣对实际传感器应⽤检测电路设计流程有⼀个⼤概的了解。

同时也可以扩展学⽣对各类电路的了解。

（6）头脑风暴法
在培养学⽣的创新意识⽅⾯，采⽤头脑风暴法，对于⼀个设计主题的确定、设计元素的列举与选取等，可采取头脑风暴法，充分挖掘和发挥学⽣团队的集体智慧。

也可以通过组织头脑风暴法的集体讨论活动，使学⽣掌握如何进⾏项⽬创意构思。

（7）充分结合本专业领域的新技术、新⼯艺、新设备、新材料发展趋势进⾏教学，课程教学要贴近⽣产现场，要充分营造职业岗位情景的真实氛围，为学⽣提供较好的职业发展空间，努⼒培养学⽣的创新实践能⼒。

（8）教学过程中教师应变积极引导学⽣提升职业素养，提⾼职业道德修养。

4．3教学评价
（1）改⾰传统对学⽣的评价⼿段和⽅法，采⽤过程评价与⽬标评价相结合的⽅法。

（2）进⾏多元性的评价，采⽤课堂提问、技能答辩、单元项⽬考查、综合项⽬考核等⽅式。

4．4课程资源的开发于利⽤
4．5其他说明。