部编版语文九年级上册第四单元学情评估(含答案)

部编版语文九年级上册第四单元学情评估（含答案）
第四单元学情评估
一、读·书(12分)
1．文化是一个民族的底色，也是一个国家的精神符号。

大美中国，文化灿烂，她美在笔墨之间，美在诗韵之中。

“笔墨功夫，字里千秋。

”书法体现了汉字形体之美。

请按照字体一致、整体和谐美观的原则，为下面作品的空缺处选择合适的一项( )(2分) INCLUDEPICTURE"换题1.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\九语山西\\换题1.tif" \* MERGEFORMATINET
2．经典诗文里，美无处不在。

阅读下面的语段，将空缺的古诗文原句书写在横线上。

(10分)
(1)自然之美愉悦心情：《长沙过贾谊宅》中有“__________________，寒林空见日斜时”；《湖心亭看雪》中有“__________________，__________________，上下一白”。

(2)情感之美激荡心灵：“但愿人长久，________________”，传递美好祝愿；“__________________，蜡炬成灰泪始干”，表达对爱情的至死不渝；“知汝远来应有意，__________________”，道尽英雄失路的沉痛凄凉。

(3)理趣之美启迪心智：刘禹锡扬州遇知己，高唱“__________________，__________________”，道出新事物代替旧事物的哲理；欧阳修信步于琅琊山，醉吟“__________________，__________________”，表明自己的意趣不在酒而在于欣赏山水。

二、读·思(38分)
[一]
学习小组要进行“文化传承与理解”主题板报准备活动，请你参与，完成任务。

【活动一：雁字溯源】
雁，会意兼形声字。

金文的INCLUDEPICTURE"图四-1.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\九语山西\\图四-1.tif" \* MERGEFORMATINET ，右方是(1)__________；左方是一座悬崖，崖边有悬枝，并有下滴的水滴。

篆书的INCLUDEPICTURE"图四-2.tif"
INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\九语山西\\图四-2.tif" \* MERGEFORMATINET ，字形开始变异：(2)__________成了“厂”，是既表意又表音的声旁；(3)________________变作“亻”放在“隹”的左方，是表意的形旁。

到了汉隶阶段，便变成INCLUDEPICTURE"图四-3.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\九语山西\\图四-3.tif" \* MERGEFORMATINET 。

后逐渐发展为今天的楷书“INCLUDEPICTURE"图四-4.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\九语山西\\图四-4.tif" \* MERGEFORMATINET ”。

3．请你研读材料，在横线处补写恰当的内容。

(3分)
【活动二：名著联读】
在古诗词中，雁这一意象往往被赋予丰富的情感，常与季节的更替、时间的流逝、漂泊的游子、凭栏的思妇等内容紧密相连。

或渲染气氛，表现环境悲凄；或状写景物，表现视野寥廓；或代指书信，表现殷切期盼；或比拟自身，表现孤傲不屈、孤苦无依；或触动游子思妇，寄予浓浓乡愁亲情。

意象之盛，内涵之丰，非其他物类所能及。

4．“大雁之所以能够穿越风雨、行稳致远，关键在于其结伴成行、相互借力。

”请你从读过的名著中任选一部，结合相关内容谈谈你对这句话的理解。

(100字左右)(5分)
【活动三：质疑反思】
有同学提出，现在是互联网时代，我们应该多接触“yyds”“emo”“out”这些网络用语，避免与社会脱节，设置“传统文化”板块实在没有必要。

5．请你联系探究体验，向这位同学解释设置“传统文化”板块的必要性。

(5分)
要求：①根据质疑做出回应，理由充分；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③120字左右。

[二]
阅读下面的文章，完成6—7题。

眼中只有野兔
一位总经理要从三个很优秀的人中选择一位做助手，他再三权衡，难下结论，最后索性带着他们去打猎。

到达目的地，一切准备就绪，
在开始行动之前，总经理问：“你们看到了什么？”
甲说：“我看到了一望无际的草原、蓝天、白云，还有奔跑的野兔。

”
乙说：“我看到了经理、同事、猎枪、眼前优美的景色，还有奔跑的野兔、水中的野鸭。

”
丙说：“我只看到了野兔。

”
回到公司，总经理就确定丙为经理助手，后来丙干得很出色，不久就得到了提拔。

6．阅读文章，请简要回答“眼中只有野兔”的含义是什么。

(2分)
7．读了这篇文章，同学们展开了讨论。

赵丽认为：要想做到眼中只有野兔，需要擦亮眼睛，找准目标。

王鹏认为：踏踏实实做事也很重要，我们要脚踏实地。

请写一段议论性文字，表明你的观点并加以阐述。

(5分)
写作提示：①可以同意以上两人的观点，也可以另有自己的看法；
②不少于100字。

[三]
阅读下面的古诗文，完成8—11题。

【甲】岳阳楼记(节选)
范仲淹
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。

【乙】三峡(节选)
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝INCLUDEPICTURE"K山献.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\九语山西\\K山献.tif" \* MERGEFORMATINET 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

【丙】黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

8.INCLUDEPICTURE"新题型.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\九语山西\\新题型.tif" \* MERGEFORMATINET 下列说法不正确的一项是( )(2分)
A．“薄暮冥冥，虎啸猿啼”中“冥冥”是昏暗的意思，这是实写之景，渲染出一种悲凉凄惨的氛围，烘托了登楼者的感伤之情。

B．“迁客骚人”中“迁客”指被降职到外地的官员，“骚人”泛指文人。

“迁客骚人”们的种种“览物之情”与“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟形成对比。

C．成语“临危不惧”中“临”是面对、迎着的意思，据此可类推“把酒临风”中的“临”也是此意。

D．根据文言课内迁移法，“而或长烟一空”与“或王命急宣”
中的“或”意思相同，都可译为“有时”。

9．请完成下面语句的翻译。

(4分)
(1)是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？
翻译：__________________________________________________________
(2)虽乘奔御风，不以疾也。

翻译：______________________________________________________。

10．比较阅读是学习古诗文的好方法。

【甲】文通过描绘岳阳楼的不同景色，表明了“迁客骚人”______________的情怀，为下文抒写“古仁人”“____________________”(用原文句子填写)的博大胸怀和作者“__________________________________”(用原文句子填写)的政治理想做铺垫；【乙】文在写景上，运用了正、侧面描写相结合的手法，用“__________________”从正面写山之高峻，再用“________________________”从侧面加以烘托。

(5分)
11．首联“起”，要点题并交代人、事、物，渲染气氛，奠定基调；“承”，就是承接的意思，或写景，或叙事，会展开来写，是首联的延续与延伸；“转”，表示诗意转折、变换，或由事及人、及景，或由景及情、及理，总之要变换角度；“合”，就是全诗的收结，以议论、抒情为主，要点明题旨。

请据此补全下表内容。

(2分)
结构《黄鹤楼》(内容分析)
起扣题，写神话传说。

可以想象诗人凭栏远眺，陷入无限沉思。

承延伸。

黄鹤已去，徒留白云。

写出了诗人对世事变化难以预料的感慨。

转转写登楼所见。

从怀古之思回到现实。

合
__________________________________________________________________ ________________________________
下面是你的同桌小江选择的古文朗诵比赛参赛作品，他有一些问题，请你帮他解答。

灌水之阳，有溪焉，东流入于潇水。

或曰，冉氏尝居也，故姓是溪曰冉溪。

或曰，可以染也，名之以其能，故谓之染溪。

余以愚触罪，
谪潇水上，爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。

古有愚公谷，今余家是溪，而名莫能定，土之居者犹龂龂然①，不可以不更也，故更之为愚溪。

……夫水，智者乐也。

今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌；又峻急，多坻石，大舟不可入也；幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世而适类于余然则虽辱而愚之可也。

(节选自柳宗元《愚溪诗序》，有删改)
【注释】①龂龂(yín)然：争辩不休的样子。

12．文中画线句小江不会读，请你用“/”帮他断句。

(限两处)(2分)
无以利世而适类于余然则虽辱而愚之可也。

13．小江总认为这篇文章与《醉翁亭记》情感相似，你认为小江的理解不正确。

欧阳修把亭命名为“醉翁亭”，柳宗元把溪命名为“愚溪”，情感不同，原因各异。

请你简要地分析给小江听。

(3分)
三、读·写(70分)
14．下面为“一封家书”活动的标识图，请介绍其主体部分的画面内容及结构特点。

(介绍时注意要素齐全，顺序合理，语言简明得体，不少于100字)(8分)
INCLUDEPICTURE"CJ-12.tif" INCLUDEPICTURE "D:\\课件\\九语山西\\CJ-12.tif" \* MERGEFORMATINET
阅读下面的文章，完成15题。

钥匙
星新一
①这个男人一辈子没交过什么好运。

虽然这种状态不算糟糕，但他却如同植物在干旱的午后渴望雨水一般，总是期待着什么。

正因如此，男人一向很留心观察。

一天夜里，他在路边拾到一把钥匙。

悄无人迹的寂静道路上，幽暗的路灯光线下，那把钥匙微微闪着光。

男人拿到手里，发现只是把钥匙，不禁略感失望，于是他随手把钥匙放进口袋。

②几天后，一时无聊，他把钥匙放在掌心，端详了起来——从雕刻的花纹来看，似乎是本国的，然而形状又像来自外国；它看上去挺新，却又似年代久远的古物；银色的材质略显沉重，用硬物一敲，却
会发出清亮悦耳的声音。

③男人觉得这把钥匙应该价值非凡。

这可能是某位富豪宅邸的钥匙，男人想象着。

他从拾到钥匙的地方附近的豪华住宅开始，偷偷尝试用钥匙开锁。

有时他为了办事，要去造访某处大厦，也顺便试了许多房屋的大门。

然而，大多数情况下，钥匙根本插不进钥匙孔。

④男人终于认识到，要遇到自己的目标不是那么容易的事，但他没有放弃。

他坚定地认为，这把钥匙会带给自己无与伦比的幸运。

他时常对放在掌心的钥匙呼唤：“你是把开启通往幸福之门的钥匙，对吧？”“是啊！”钥匙光芒一闪，仿佛在肯定地回答。

⑤男人又去了博物馆。

经过特别请求，他获准将钥匙插进古代盒子的钥匙孔，但没有一个合适。

馆员又把男人带到资料室，给他看古今钥匙的相册。

然而，没有一把与男人拾到的钥匙相似。

男人却一点儿都不觉得疲倦，每次幻想着终于找到时的兴奋、满足和幸福感。

⑥他一有空就出去旅行，虽然一路节衣缩食，但因为是追寻期待的旅程，他并不觉得艰苦。

然而，不论去到何地，男人的努力始终得不到回报。

每当这时，他就把钥匙放到掌心上，对着它叹息。

在他的叹气声中，钥匙也显得暗淡了些，但转眼就恢复了光芒。

闪闪发亮的钥匙仿佛在催促着他：“还没找到吗？”男人又恢复了精力，继续踏上漫无目的却又充满期待的旅程，不知何时才是尽头的旅程。

⑦岁月流逝，男人也老了。

无休止的旅行和努力，让男人的心里开始生出倦意，这也是肉体的衰老造成的。

⑧终于，他几乎不再出门。

过去他从未想过放弃，然而此时这种情绪开始萌芽，并且日益强烈。

差不多也到了该死心的时候了，但是男人还是不忍心把钥匙丢掉。

一直以来，这把钥匙与他贴身相伴，一同生活，一同旅行，一起欢乐，一起悲伤，共同度过人生。

⑨男人想到了一个办法。

他来到锁店，提出：“可以制作一把适合这把钥匙的锁吗？我想安在自己房间的门上。

”他曾经那般苦苦寻觅，搭上了自己的一生，却终究找不到这把钥匙能开的锁。

⑩不久，锁做好了，安在了男人房间的门上。

男人一个人待在房间里，关上门，插进钥匙转动。

那种感觉，就仿佛在微妙地逗弄身体的神经，细微的声响化为愉悦的音乐，令耳朵深处为之颤抖。

他终于明白：根本不存在那把钥匙可以打开的东西，除了这扇门。

他的人生已接近终点，余下的人生，他要在回忆中度过。

那是他长久以来心心念念的感觉，虽然没有以他期望的形式实现，但至少，这里有了一扇钥匙可以打开的真实存在的门。

夜阑时分，男人听到钥匙转动的声音，感到门似乎被打开了，一个神秘人走了进来。

黑暗中，一种难以形容的感觉攫住了他。

那人一步步靠近。

男人躲在毛毯里，祈祷这是在做梦。

他宁愿相信这只是个梦，而事实上，也的确可能是个梦。

“啊，您不是这世上的人吧……”男人哆嗦着。

“我是幸运女神。

那把钥匙是我故意遗落的，为的是寻找一个幸运的人。

”男人问：“既然如此，您为什么不早点来呢？为什么一定要等我造了这扇门呢？”“因为赐予幸运的仪式必须秘密举行，需要有一个除了你我，任何人都无法进入的地方。

好了，你希望得到什么样的幸运？不论财富、地位、美妙的恋爱还是煊赫的荣耀，你的任何心愿都可以实现。

”
黑暗中，男人沉默良久，最后用低沉而嘶哑的声音回答：“什么都不用了。

如今的我，只需要回忆，而我已经拥有了。

”
15．在阅读课上，小阳推荐了《钥匙》这篇微型小说，请大家一起赏读。

(1)优秀的微型小说往往惜墨如金，但本文的画线句却不厌其烦地介绍了这把捡到的钥匙。

请说一说文章这样详细描写的作用是什么。

(5分)
(2)下面两句话从不同角度对《钥匙》这篇微型小说作了点评。

请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。

(不少于100字)(8分)
★运用精彩的写作手法，会让故事更加引人入胜。

★好的故事中总会蕴含着耐人寻味的主题。

阅读下面的材料，完成16题。

材料一：阅读不仅是儿童智力发展的重要因素，也可使成年人从中受益。

多项研究表明，阅读属于一种大脑锻炼，甚至可以提高情商。

这项重要的大脑锻炼主要帮助我们集中注意力。

众多有关婴儿期阅读益处的研究表明，读书对儿童的大脑发育有好处。

例如，西班牙儿童发育研究协会的一项研究指出，从较低年龄段开始阅读的孩子在一些智力测试中的得分会更高，掌握的词汇量也更大。

阅读在增加智力锻炼中也显示出优势。

美国斯坦福大学的一项研究指出，成年人的大脑仍在继续发育。

研究人员通过磁共振检测了阅读练习影响大脑不同区域的方式。

志愿者在接受磁共振测试的过程中被要求阅读一部简·奥斯汀的作品。

神经生物学家发现，当志愿者专注于书中的情节时，除了负责执行功能的区域以外，流向大脑其他区域的血液出乎意料地显著增加，而这些区域通常与集中精力执行某项任务有关。

这一多学科团队的成员纳塔莉·菲利普斯表示，阅读过程中血流的这种普遍增加表明，集中注意力阅读文学作品需要协调多种复杂的认知功能。

这一有关注意力的实验着重于阅读时可能出现的各种形式的注意力集中的认知动态，其中包括浮动注意力。

无论怎样，阅读都带来了明显的脑部训练，这将帮助人们遏制认知能力的下降。

台湾竹南卫生研究院的一项研究以近2 000名64岁以上的人为对象，分析了阅读作为一项智力活动的价值。

研究指出，阅读是一项典型的智力活动，与体育锻炼或社交活动等其他休闲活动相比，阅读是更加静态和孤立的。

按照自己的喜好阅读对延长寿命和提高认知能力有益，因此可能对老年人的健康更有帮助。

研究强调，较高的阅读频率，例如每周两次或更多，可以减缓老年人的认知能力下降。

纽约新学院大学的一项研究指出，阅读小说尤其有益于个人情商的提高：由于小说叙事着重于对角色的情感和观念的深层描写，因此，阅读这类文学作品是一种对理解他人观点的能力的练习。

多伦多大学的一项研究得出了类似结论，认为阅读小说有助于培养同理心。

因为阅读小说时，大脑的工作原理与处理有关他人信息时的原理完全相同。

加拿大研究人员在报告中指出：理解小说故事情节时激活的大脑区域与我们理解他人时激活的区域相同。

(摘编自《外媒：阅读为何能提高情商智商？》)
材料二：
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(改编自美国学者、著名学习专家爱德加·戴尔的“学习金字塔”理论)
材料三：根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。

例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。

阅读不同的文本，可以采取不同的方法。

例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。

再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。

16．近期，班级召开了“多读书，读好书”主题班会，你收集并整理了以上材料。

(1)阅读可给儿童和成年人带来哪些益处？请根据材料一分点概括。

(4分)
(2)为营造班级良好读书氛围，班主任打算在班级后墙贴上一条标语，请你写一条。

(2分)
(3)临近考试，语文老师在课堂上明显加强了让学生讨论和互学互教的力度。

甲同学不以为然，认为听老师讲，获取的信息量更大；乙同学表示支持老师现在的做法。

针对以上两种说法，请谈谈你的看法。

(8分)
写作提示：①从以上三则材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④100字左右。

17．结合下面的材料，从两个写作任务中任选一个，写一篇作文。

(35分，含书写分5分)
在自读课上，我们要自主阅读，独立思考，有自己独特的感受。

生活就是一本大书，在阅读这本书时，也需要这样的“自读课”。

在
生活的自读课上，我们不应只是被动接受，更应主动学习；不应只是等待帮助，更应独立面对；不能一味盲从，而应自主探索……正如《孤独之旅》中的杜小康，在生活的自读课中，他就是靠自己战胜了生活的艰难和精神的孤独。

(1)请以《生活的自读课》为题目，写一篇记叙文。

(2)上面的材料引发了你怎样的联想、感触或思考？请自选角度，自主立意，自拟题目，写一篇议论文。

写作提示：①按文体要求写作；②不少于600字；③不得抄袭，不要套作，文中不得出现自己的真实姓名、校名等信息。

答案
一、1. B 点拨：图片中的文字横平竖直，形体方正，这些是楷书的特点。

故选B。

2. (1)秋草独寻人去后
雾凇沆砀天与云与山与水
(2)千里共婵娟
春蚕到死丝方尽
好收吾骨瘴江边
(3)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春
醉翁之意不在酒在乎山水之间也
二、[一]3. (1)一只短尾鸟(2)悬崖(3)悬枝和水滴
4. 示例：《西游记》中，孙悟空水里功夫没有八戒和沙和尚好，每次遇到水里的妖怪，总是八戒和沙和尚下水把妖怪引出水面，孙悟空再来收拾，这就是一种合作。

唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人去往西天取经，最终修得正果，凭借的就是团队的合作精神。

5. 示例：同学，你好！传统文化是中华民族宝贵精神品格的重要载体。

其丰富的内容，如汉字的字形变化、诗词意象、相关故事等，能给人以美的熏陶，启迪人的心灵。

互联网时代，出现了许多网络用词，逐步形成了网络文化，但网络文化与传统文化并不矛盾，两者的优秀部分相互交融，能让民族文化内涵更加丰富。

[二]6. 我们在看问题、办事时要抓住重点。

只有抓住重点，才能够走向成功。

7. 示例：我同意王鹏的观点。

每一座山都是经过日积月累才变得巍峨，每一棵树都是经过无数天的成长才逐渐枝繁叶茂，每一件事都必须脚踏实地去做才能成功。

实干才能兴邦。

40多年前，邓小平提出改革开放，从提出到实践，一路走来，每一步都迈得坚实。

正是因为每一位开拓者脚踏实地付出，我们才能在今天享受改革开放的成果。

[三]8. A 点拨：“薄暮冥冥，虎啸猿啼”是虚写之景，并非眼前所见之景，因此A项中“是实写之景”错误。

9. (1)这样(他们)在朝廷做官也忧虑，被贬谪到边远地区做地方官也忧虑。

那么什么时候才快乐呢
(2)即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快
10. 以物喜，以己悲
不以物喜，不以己悲
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
重岩叠嶂，隐天蔽日
自非亭午夜分，不见曦月
11. 由景生情，抒情作结。

江上雾霭茫茫，不知故乡在何处，陡生无限的乡愁。

12. 无以利世/而适类于余/然则虽辱而愚之可也。

13. 欧阳修为山水之乐而醉，为宴酣之乐而醉，为与民同乐而醉，表现了他对于自己施政有为，在自己治下的百姓安居乐业的自得之意。

柳宗元写作此文时正因罪被贬，想到古时有个愚公谷，于是把这条溪水称作愚溪。

这是他的自嘲，他自嘲说自己与这条溪水一样对于社会没有什么用处，表达了他心怀天下，却屡遭贬谪的悲愤无奈之感。

【参考译文】灌水的北面有一条小溪，向东流入潇水。

有人说，过去有个姓冉的人住在这里，所以以姓氏为溪名，把这条溪水叫作冉溪。

还有人说，溪水可以用来染色，用它的功能命名，所以叫这条溪水为染溪。

我因愚犯罪，被贬到潇水，我喜爱这条溪水，沿着它走了二三里，发现一个风景绝佳的地方，就将家安在这里。

古代有愚公谷，如今我把家安置在这条溪水旁，可是它的名字没人能定下来，当地的居民还在争论不休，看来不得不改名了，就把它定名为愚溪。

……水
是聪明人所喜爱的。

可如今这条溪水偏偏被愚字辱没，这是为什么呢？因为它水道很低，不能用来灌溉；又险峻湍急，有很多浅滩和石头，大船无法驶入；幽深狭窄，蛟龙又不屑于此，不能兴起云和雨，对世人没有什么好处，正像我。

既然如此，即使是玷辱了它，用愚字来称呼它，也是可以的。

三、14. 示例：该图主体部分像一座房子。

图的最上方是艺术处理的“人”字，“人”字的一撇一捺，造型像房檐。

“人”字下面，左边既像艺术化的一面墙和一条弯曲的小路，又像中国传统书写工具毛笔和点点墨迹。

右边是竖排“YI FENG JIA SHU”和“一封家书”。

这幅图把具有中国特色的家、书法和家书有机地组合在一起，表现了家书和家庭的关系。

15. (1)示例：表明男人观察得很仔细，符合其一贯的性情。

钥匙的来源、年代、质地没有定论，具有神秘感，激发男人的兴趣，驱动着男人为其“寻锁”，推动情节的发展。

这把钥匙的各项属性矛盾，暗示其来历非凡，为后文男人艰难寻锁却求而不得埋下伏笔。

(符合题意即可)
(2)示例：运用精彩的写作手法，会让故事更加引人入胜。

本文开头交代“这个男人一辈子没交过什么好运”，但是却意外得到了一把神秘的钥匙，设置悬念，吊足了读者的胃口。

在男人心灰意冷之后，“幸运女神”的到来，是巧妙的转折，一波三折，让读者的好奇心再次被拎起。

男人早年的“倒霉”和晚年的“幸运”之间形成鲜明对比，增加了小说的叙述张力，增强了小说的戏剧色彩。

16. (1)①可以提高情商。

②帮助我们集中注意力。

③对儿童的大脑发育有好处。

④帮助人们遏制认知能力的下降。

(2)示例：一盏明灯能照亮一间房屋，一本好书能照亮所有心房。

(3)我不认同甲同学的说法。

根据“学习金字塔”理论，讨论和教授给他人的学习内容平均留存率较高，而听讲的学习内容平均留存率最低，所以，老师现在的做法更能提高同学们的学习效率。

所以，我和乙同学一样支持老师现在的做法。