湖南省湘潭市第一中学湘教版地理必修一学案 3.2 自然地理环境的整体性(word版无答案)
高中地理必修1第三章第二节自然地理环境的整体性教案（湘教版）
高中地理必修1第三章第二节自然地理环境的整体性教案（湘教版）第三章自然地理环境的整体性与差异性第二节自然地理环境的整体性一、课程标准●举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
（1）标准解读地理环境各要素相互联系、相互作用、相互制约，形成了地理环境的整体性。
要真正理解地理环境的整体性，仅靠这样的解释是远远不够的。
所以，本条“标准”要求通过具体实例，从地理环境各要素的相互作用来加以理解。
关于地理环境各要素的相互作用，义务教育阶段地理课程和本模块已涉及了许多内容，学习时只需要适当的复习和归纳；在此基础上，理解地理环境的整体性，关键是要落实到一定的区域，“标准”中要求的“举例”，即是指举一定的区域（最好是学生学习过的区域）为例。
地理环境整体性的概念还应注意其“现状”和“变化”两方面的内涵：地理环境的整体性可以从两个方面来理解。
一方面，地理环境各要素并不是彼此孤立的，而是作为一个整体存在的；各要素在特征上保持协调一致，并与总体特征相统一。
例如，我国西北内陆地区因深居大陆内部、距海遥远，形成干旱的环境特征，其地貌、水文、植被、土壤等要素都体现出干旱环境的特征。
另一方面，地理环境的整体性还表现为某一要素的变化会导致其他要素以至整体环境状态的变化，即具有“牵一发而动全身”的效应。
例如，滥伐森林和植树造林都会对地理环境带来一系列的不同影响。
由此，人类在改造某环境要素时，应注意对其他要素以至整个环境所带来的可能影响。
值得注意的是，不同空间尺度的区域，小到一个池塘、一块田地，大到全球，其地理环境都具有整体性，并因此形成一个有机的统一体——系统：系统与其外部环境存在着复杂的物质和能量交换。
自然环境的整体性和差异性是高中阶段自然地理部分学习的总结和提高，同时为认识人类活动的合理性以及正确处理人地关系打下基础。
从空间因素看，自然环境的整体性和差异性是客观现实，但是从时间因素看，自然环境处在不断的发展变化之中。
高中地理湘教版必修一第三章 第二节自然地理环境的整体性
互动·探究区
[反思归纳] 自然地理环境整体性的表现
第二节
(1)每一要素都作为 整体 的一部分，与其他要素相 互联系、相互作用。
本 课 时 栏 目 开 关
例如， 我国西北内陆地区是典型的温带大陆性气候，
干旱 是其最突出的环境特征；海南岛是典型的热 带季风气候， 湿热 是其环境的突出特点。 其整体
性表现如下表：
(3)图甲和图乙分别反映地理环境整体性的什么特点？
互动·探究区
第二节
答案
(2)C
(1)A—②
B—③
C—①
D—⑤
E—④
(3)图甲反映地理环境各要素并不是孤立存在和发展的，而
本 课 时 栏 目 开 关
是作为整体的一部分发展变化的，自然地理环境具有统一 的演化过程。图乙表示某一要素的变化会导致其他要素甚 至整个地理环境状态的改变，即“牵一发而动全身”。
本 课 时 栏 目 开 关
化学过程 的性质与强度。 ②间接影响： 气候通过影响 岩石风化过程 、 外力地貌形
态以及动植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形 成和发育。
4．生物与土壤
互动·探究区
5．地形与土壤
第二节
地形主要通过对物质、 能量的再分配间接地作用于土壤。
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互动·探究区
互动·探究区
答案
第二节
(1)整体
(2)成土母质的粒度影响土壤质地，成土母质的化学成分， 在很大程度上决定着土壤的化学元素和养分；气候直接影
本 课 时 栏 目 开 关
响土壤的水热状况和土壤中物理、化学过程的性质与强 度，通过影响岩石风化过程、外力地貌形态以及动植物和 微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育。
新地理环境整体性导学案
3.2 自然地理环境的整体性学案（湘教版必修1）编制郭占平审核陈斌[学习目标] 1.了解地理环境整体性的含义及地理环境各要素之间的关系。
2.理解自然地理环境整体性的表现。
3.学会运用整体性理论分析一些自然现象，指导人类的生产和生活。
自主学习：一、自然地理环境整体性的表现1．整体性的含义：自然地理环境是①________圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、②________圈等自然地理圈层组成的有机整体。
2．整体性的表现(1)每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。
(2)某一要素的变化，会导致其他要素甚至③______的改变。
(3)某一要素的变化，不仅影响当地的整个地理环境，还会对④____________的自然地理环境产生一定的影响。
二、自然地理要素的相互作用1．成土母质与土壤(1)成土母质：指岩石经过⑤________作用后形成的结构疏松的⑥____________。
(2)成土母质与土壤的关系：成土母质是土壤的初始状态，是土壤形成的⑦____________和植物(1)直接影响：通过土壤与大气之间不断进行的⑩________和热量交换，气候直接影响土壤的⑪____________和土壤中物理、化学过程的性质与强度。
(2)间接影响：气候通过影响⑫________________、外力地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育。
3．生物与土壤(1)生物是土壤⑬____________的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。
土壤肥力的产生与生物作用密切关联。
(2)不同的⑭____________，所形成土壤的有机质含量也是不同的。
4．地形与土壤1．意义：对我们利用自然资源、修复⑲____________和改善环境质量，都具有重要意义。
2．二者的关系合作探究探究点一自然地理环境整体性的表现教材图3－4“小尺度范围各自然地理要素的相互作用示意”。
1．填出图中序号代表的自然环境要素名称：①________，②________，③________，④________，⑤________。
2015-2016学年高一地理(湘教版必修1)教案3.2《自然地理环境的整体性》Word版含答案
第二节自然地理环境的整体性
一、教材分析
二、教学策略
1.土壤形成过程示意图。
(1)
土壤的形成过程示意图:
(2)人类活动与土壤:
实
验结论 壤瓶内的空气湿度基本没有变化
②结论:土壤干湿度的大小会影响近地面空气干湿度,即会导致空气中水汽含量的变化,从而影响大气降水
一、知识拓展
生物是土壤形成过程中最活跃的因素。
生物对成土母质的改造作用主要表现在两个方面:
(1)有机质的积累过程。
植物吸收养分,合成有机质,在母质中不断积累。
有机质在微生物作用下转化为腐殖质,它能释放土壤母质所没有的氮素养分,并促使“一盘散沙”的土壤颗粒发生团聚,改善母质性状,形成土壤肥力。
(2)养分元素的富集过程。
矿物质分解释放的元素很容易被淋失,而植物根系能有选择地吸收营养元素,储存在生物体内,并随生物残体的分解又释放到土壤表层。
这种生物循环不断进行,其他元素逐渐淋失,而养分元素则在土壤表层富集起来。
二、方法技巧
论证某自然资源开发工程可行性的依据及步骤。
(1)依据:地理环境的整体性原理。
(2)步骤:
①分析资源开发带来的有利影响。
②分析对其他自然环境要素可能带来的不利影响。
③对比利弊。
高中地理3.2《自然地理环境的整体性》学案(湘教版必修1)
3.2《自然地理环境的整体性》学案知识摘要1．了解陆地环境整体性的概念及表现。
2．理解陆地环境整体性的成因。
3．关于陆地环境整体性的成因，要在第二单元的基础上深刻理解地球四大圈层之间，通过大气循环、水循环、地壳物质循环及生物循环进行着能量交换和物质运动，从而各个地理环境要素之间相互影响、相互制约、相互渗透。
并结合教材及相关事例加以巩固。
知识结构概念：地理环境各要素间相互影响、相互联系，构成一个有机整体。
地理环境各要素与环境总体特征协调一致。
的整体性表现各要素相互制约，牵一发而动全身。
不同地域之间相互影响。
地球各圈层相互作用的结果巩固练习一、单项选择题1．陆地环境的整体性主要表现在构成陆地环境的各要素是( )A. 彼此孤立存在的B. 相互影响和相互排斥的C. 相互联系、相互制约、相互渗透的D. 彼此间杂乱无章的2．我国西北内陆气候干旱，形成大面积戈壁和沙漠的原因是( )A. 植被稀少，无水分蒸腾B. 踞海遥远，海洋水汽难以到达C. 地表水贫乏，河流不发育D. 土壤疏松，降水渗透地下3．人类大量开采使用煤、石油、天然气等化石燃料，将使大气中增多的化学元素是( )A. 碳B. 氧C. 氮D. 氢4．反映陆地环境各要素间的制约关系的是( )A. 沙漠地区的骆驼刺B. 海底蕴藏丰富的石油和天然气C. 荷兰的围海造陆、日本的人工岛D. 黄土高原的植被破坏5．生物在地理环境形成和发展中的特殊作用是( )A. 生物是人类赖以生存的地理环境的组成要素B. 绿色植物的光合作用C. 微生物的分解作用D. 生物的生长、繁殖制约着地理环境6．滥伐森林可能引起的生态环境问题是( )①河流含沙量增大②地下水位持续上升③土壤肥力下降④河流水位下降A. ①②B. ③④C. ①③D. ②③7．四大圈层的物质循环，能量来源于太阳辐射的有( )①大气循环②水循环③生态系统的物质循环④地壳的物质循环A.①②③④B.①②③C.①②D.②③④8．能使大气圈、水圈、生物圈和岩石圈相互联系起来，并在它们之间进行能量交换的是A.大气循环B.水循环C.生态系统的物质循环D.地壳的物质循环9．一般认为大气中的氧主要来源于( )A.绿色植物的光合作用B.地球上水被分解的结果C.火山喷发的结果D.生物呼吸作用的结果10．从有利于生态系统良性循环的观点出发下列做法正确的是A.将枯枝落叶就地烧掉B.将枯枝落叶打扫干净送到垃圾站C.将枯枝落叶埋在草地旁边D.将枯枝落叶送到食堂做燃料二、综合题11．读陆地环境各要素间的相互关系图，回答问题：（1）写出图中字母代表的内容：A ，B ，C ______________。
高一地理湘教版必修一学案 3.2 自然地理环境的整体性
3.2 自然地理环境的整体性 学案（湘教版必修1）[学习目标] 1.了解地理环境整体性的含义及地理环境各要素之间的关系。
2.理解自然地理环境整体性的表现。
3.学会运用整体性理论分析一些自然现象，指导人类的生产和生活。
一、自然地理环境整体性的表现1．整体性的含义：自然地理环境是①________圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、②________圈等自然地理圈层组成的有机整体。
2．整体性的表现(1)每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系和相互作用。
(2)某一要素的变化，会导致其他要素甚至③______的改变。
(3)某一要素的变化，会对④____________的自然地理环境产生一定的影响。
二、自然地理要素的相互作用1．成土母质与土壤(1)成土母质：指岩石经过⑤________作用后形成的结构疏松的⑥____________。
(2)成土母质与土壤的关系：成土母质是土壤的初始状态，是土壤形成的⑦____________和植(1)直接影响：通过土壤与大气之间不断进行的⑩________和热量交换，气候直接影响土壤的⑪____________和土壤中物理、化学过程的性质与强度。
(2)间接影响：气候通过影响⑫________________、外力地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育。
3．生物与土壤(1)生物是土壤⑬____________的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。
土壤肥力的产生与生物作用密切关联。
(2)不同的⑭____________，所形成土壤的有机质含量也是不同的。
4．地形与土壤地形通过对⑮1．意义：对我们利用自然资源、修复⑲____________和改善环境质量，都具有重要意义。
2．二者的关系探究点一自然地理环境整体性的表现【探究材料】教材图3－4“小尺度范围各自然地理要素的相互作用示意”。
1．填出图中序号代表的自然环境要素名称：①________，②________，③________，④________，⑤________。
湘教版高中地理必修一教案-3.2自然地理环境的整体性
“第三章自然地理环境的整体性与差异性”教学设计【教材版本】高中《地理》（湘教版﹒必修Ⅰ）第三章自然地理环境的整体性与差异性【教学构思】本节课，笔者着重在“如何通过整合地理教材来提高课堂教学的效率”及“学生主体、教师主导的课堂模式”两方面进行了思考。
关于第一方面，自然地理环境的整体性和差异性作为湘教版必修Ⅰ模块的第三章，教材编写时分为了3节内容，如果按照教材编写来上，则最少需要3节课或以上。
而学校实行“1+1主体建构”课堂教学改革要求每一位一线教师必须要思考如何进行教材整合以提高学生自主学习课和展示点评课的课堂效率。
同时，本章内容中最主要的内容为整体性、差异性的规律掌握。
因此，对其进行教材整合，既有利于通过对比掌握整体性和差异性的特征，同时可以提高课堂容量和效率，使学生建立起关于资源相关问题的知识体系。
关于第二方面，本节课采用学生小组合作、展示点评等方式展开课堂教学，教师在这个过程中则起到引导、释疑、梳理、总结等作用，真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。
【课标解读】课标要求：1.举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
2.运用地图分析地理环境的地域分异规律。
课标解读：1.关于自然地理环境的整体性，课标要求“举例说明”，即课程标准要求通过具体的实例，落实到具体区域，从地理环境各要素的相互作用来理解地理环境的整体性，因此在教学活动设计时可设计学生活动，通过举例来掌握整体性特征。
2.关于自然地理环境的差异性，课标要求“运用地图分析”，因此讨论自然地理环境的地域分异规律，是要将其放在某一具体区域，通过地图信息（主要是世界自然带分布图）来分析自然地理环境的地域分异规律，并能通过读图总结四种自然地理环境的地域分异规律的主要影响因素，分布特点等。
【教学目标】1.理解自然地理环境整体性的含义及各自然地理要素之间的关系。
2.掌握自然地理环境的三种地带性分异规律，并通过分析、探究等形式比较其分异规律的异同点。
自然地理环境的整体性-湘教版必修一教案
自然地理环境的整体性-湘教版必修一教案一、教学目标1.理解自然地理环境的整体性概念和内涵；2.掌握自然地理环境中各自然要素相互作用、相互影响及其对人类的影响；3.了解中国自然地理环境的基本特点和发展趋势；4.培养学生系统、全面、科学地认识自然地理环境的意识和能力，提高培养制定环境保护计划和环境安全评估报告的能力。
二、教学重点1.自然地理环境的整体性概念和内涵；2.自然地理环境中各自然要素相互作用、相互影响及其对人类的影响；3.中国自然地理环境的基本特点和发展趋势。
三、教学内容1. 自然地理环境的整体性概念自然地理环境是指由地球物理、气象、生物等自然要素所形成的人类生存和发展的物质基础，它是由各个自然要素之间相互作用所形成的一个系统。
内涵自然地理环境包括：1.地形地貌——由地表自然界各种自然要素相互作用之结果而形成的地球表面特征；2.气候——由地球表面辐射平衡的失调而引起的大气现象；3.水体——由水蒸气、云和降水组成的水循环系统，以及生物对水源、水循环的影响；4.生物——包括植物和动物两种要素，通过它们之间的相互作用和它们与周围环境间的相互作用，形成了生态系统；5.地球内部和外部力量——包括地震、火山、风蚀、水蚀等现象。
2. 自然地理环境中各自然要素相互作用自然地理环境中各自然要素之间相互依存、相互作用、相互影响，形成一个整体系统，从而对人类生存和发展产生影响。
1. 地形地貌、气候和水文要素之间的相互作用地形地貌和气候紧密相连，是气候形成和演变的基础条件。
气候影响水文要素作用，既影响水的供应，也影响水的利用和有害辅导。
水文要素也影响气候和地形的发育。
2. 气候和生物要素之间的相互作用动植物对气候十分敏感，他们可以影响气候，参与形成气候。
例如：森林是地球上最大的绝对光合作用系，如果不善于保护，会加剧物候在时间和空间上的不平衡，对气候产生影响。
3. 自然地理环境对人类的影响自然环境直接或间接地影响人类生存的物质基础、生产区位和生产技术等方面，同时也对人类价值体系、文化传承和精神发展产生影响。
湘教版必修Ⅰ 地理：3.2 自然地理环境的整体性 学案
自然环境的整体性【学习目标】1．理解自然地理环境整体性含义。
2．从土壤的形成过程中认识自然地理要素的相互作用。
3．运用自然环境的整体性原理说明人类活动产生的影响。
【学习重难点】运用自然环境的整体性原理说明人类活动产生的影响。
【学习过程】一、知识梳理(列出该节提纲)二、思考问题（根据阅读材料和课本知识回答）1．什么是自然环境整体性。
整体性的表现是什么。
2．描述土壤的形成过程。
3．解释并说明环境各要素对土壤的影响。
4．举例说明气候、地形对植被特点（高矮、疏密、结构）的影响。
5．结合整体性的表现，说明黄土高原水土流失产生的影响。
三、自我检测1．地理环境的整体性表现在（）①地理环境各要素相互联系、相互作用②地理环境各要素中构成一个整体，但它们是独立存在与发展的③某一要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态的变化④各要素对环境影响作用是相同的A．①②B．①④C．②④D．①③2．从地理环境整体性分析，下列地理现象中与我国西北内陆景观相符的是（）A．地表河流少，多为内流河B．流水作用强烈，物理风化微弱C．流水侵蚀作用显著，风力侵蚀作用微弱D．植物稀少，土壤有机质含量多3．有关成土母质与土壤关系的叙述，正确的是（）A．成土母质就是土壤B．成土母质为土壤提供全部的矿物养分C．成土母质的颗粒较细，则发育而成的土壤质地一般较细D．成土母质需要进一步发育才能形成土壤，故其粒度与土壤质地并无关系4．有关气候与土壤关系的说法正确的是（）A．寒冷的气候条件下，土壤中的有机物含量少B．温暖湿润的气候条件下，化学分解和微生物分解都较快C．温暖湿润的气候条件下，土壤中的有机物含量较多D．气候只能直接影响土壤的水热状况和土壤中物理、化学过程的性质与强度。
5．在各种成土的因素中，比较活跃的因素是（）①成土母质②地形③气候④生物A．①②B．③④C．②④D．①③6．下图表示的是陆地环境各要素的相互关系，读后完成下列各题：（1）此图反映出陆地环境具有的特点。
湖南省湘乡市第一中学湘教版必修一3.2 自然地理环境的整体性教案
第二节自然地理环境的整体性三维目的一、知识与技能1.理解自然地理环境整体性的概念。
2.理解自然地理环境整体性的表现。
3.通过多种因素对土壤形成的作用，理解自然地理要素的互相作用。
4.使学生树立普遍联络的观点，在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，防止牵一发而动全身。
二、过程与方法1.通过对土壤形成与自然地理环境其他要素间联络的剖析，学会从整体的角度综合分析地理问题的方法。
2.通过分析景观图片，对土壤剖面的野外考察，学会用理论的方法解决地理问题。
3.探究与活动，理解自然地理要素的互相作用三、情感态度与价值观1.通过地理环境各组成要素间互相作用的探究，树立辩证观，养成求真、务实的科学态度。
2.通过自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响的分析，增强可持续开展观。
教学重点自然地理要素间的互相作用和地理环境整体性含义。
教学难点各种因素与土壤互相作用的关系教具准备多媒体课件、图片等。
课时安排1课时。
教学过程推进新课讨论分析承转过渡展示一组本校熟悉的自然风光照片考虑以下问题:自然地理环境的组成要素有哪些？它们之间具有什么关系？这种联络是如何实现的？熟悉的照片提出设疑并利用多媒体导入课堂，吸引学生注意力，调动学生的求知欲，更有亲切感。
引导学生带着以上问题走进课堂转入本节内容的学习自然地理环境整体性的表现读图分析提出探究问题学生讨论得出结论展示“先秦时森林未破坏的黄土高原〞图片考虑问题：森林有什么功能？〔由学生讨论完成〕展示“森林破坏后的黄土高原〞图片考虑问题：植被破坏后，就黄土高原〔当地〕各自然地理要素的发生了怎样的变化？〔由学生讨论完成〕展示“黄河下游的地上河〞图片考虑问题：黄土高原上植被破坏后，对黄河下游〔其他地区〕产生什么影响？〔由学生讨论完成〕图片展示增加感性认识。
通过读图分析，培养学生读图分析才能、知识归纳才能和语言表达才能。
调动学生参与的积极性，培养学生创新发挥的才能。
老师总结：通过刚刚分析，一个地区自然地理环境中的某一要素变化，会导致当地其他要素甚至整体的变化，还会对其他地区的地理环境产生一定的影响。
湘教版必修一3.2《自然地理环境整体性》word教案
3.2 自然地理环境的整体性教课目的1.能说出自然地理环境整体性的观点,并举例说明地理环境整体性的表现.2.经过解析土壤的形成与天气、生物、地形、人类活动等地理因素的关系，学会从整体角度综合解析地区地理环境特点。
3.学会解析、评论自然资源综合利用及其对自然地理环境的影响。
教课方法事例解析法、读图教课法、组织议论法教课过程【引入新课】上一节课我们以生物和人类活动为例，解析说了然某一自然地理因素变化对整体环境演变的影响，以及整体环境演变对某一自然地理因素变化的影响。
从中我们能够初步认识到，构成自然地理环境（即地球表层）的各因素互相联系、互相限制，构成了一个整系统统。
这节课我们进一步解析自然地理环境的整体性。
一、自然地理环境的整体性的表现（板书）自然地理环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈、人类圈等自然地理圈层构成的有机整体。
【举例解析】地理环境的整体性表此刻三个方面：表现一：每一因素都作为整体的一部分，与其余因素互相联系和互相作用。
如我国西北内地地域地理环境整体性。
表现二：某一因素的变化，会致使其余因素甚至整体的改变。
如砍伐丛林与植树造林对地理环境各因素以致整个生态环境的影响是不同样的。
表现三：某一因素的变化，对其余地域的自然地理环境产生必定的影响。
如在河流上中游地域砍伐丛林，致使水土流失，会对下游地域的自然地理环境产生影响。
【组织议论】集体达成课本P71 活动题第 4 小题。
假如某地植被遭到大批损坏，地理环境将发生哪些变化？；参照答案：河流：流量变化加大，易发生洪涝；动物：物种减少；地下水：水量减少，水位降落土壤：水土流失，土壤贫乏。
【承转】自然地理环境各因素互相联系和互相作用，构成了自然地理环境的整体性。
下边我们就以土壤的形成为例，解析说明自然地理环境各因素间的互相作用。
土壤既是自然地理环境的一个因素，也是反应自然地理环境整体性的一面“镜子”。
不同的土壤，能够反应出不同的天气、地表物质、地形、水文条件、生物以致人类活动。
高一湘教版地理必修一教案：3.2 自然地理环境的整体性
第二节自然地理环境的整体性三维目标一、知识与技能1。
了解自然地理环境整体性的概念。
2。
理解自然地理环境整体性的表现。
3.通过多种因素对土壤形成的作用，理解自然地理要素的相互作用。
4。
使学生树立普遍联系的观点，在利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系,避免牵一发而动全身.二、过程与方法1。
自主学习，分析讨论法。
2。
通过分析景观图片，回想个人对不同自然要素之间关系，认识地理环境的整体性。
3.探究与活动，理解自然地理要素的相互作用。
三、情感态度与价值观帮助学生树立事物是普遍联系的观念，在利用自然中要做到统筹考虑.教学重点1.地理环境整体性的表现.2。
自然地理环境要素会“牵一发而动全身"。
3.自然地理要素间的相互作用。
教学难点成土母质、气候、生物、地形、人类活动等因素对土壤形成的作用.教具准备多媒体课件、景观图片。
课时安排2课时.第1课时教学过程导入新课师（复习提问）1.生物进化、生物灭绝和今天的人类活动与环境演变之间反映了什么问题？2.地球表层各要素在长期的演化历史中,形成了什么样的关系？生（回答）1.反映了某自然地理要素变化会对整体环境演变产生影响,整体环境演变也会影响某一自然地理要素的变化.2。
彼此之间形成了相互依赖、相互制约的复杂关系，共同构成一个整体。
师地理环境各要素相互影响、相互制约，就是地理环境的整体性。
板书：第二节自然地理环境的整体性推进新课投影：“热带雨林景观和热带疏林草原景观”热带疏林草原海南岛热带季雨林问题：1。
图中自然景观包含了哪些地理要素?2.这些要素之间具有怎样的联系？3.这些地理要素之间是如何相互制约的?如何保持景观的一致性？学生回答：1。
包含了大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素.2.这些地理要素不是简单地汇集在一起，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，在它们之间进行着物质运动和能量交换，从而形成了一个相互渗透和相互作用的整体.师热带雨林景观,全年高温多雨,湿度大，年降水总量达2000毫米左右。
湘教版高中地理必修一学案：第三章第二节 自然地理环境的整体性(无答案)
湘教版高中地理必修一学案：第三章第二节自然地理环境的整体性（无答案）海洋湿润气流不易到达，为温带大陆性气候。
思考：那么在这种干旱环境下的植被、地貌、土壤以及河流的状况如何呢？由此可以得出什么结论？②、阅读下面资料：从有文字记载开始，黄土高原就属于森林草原区，在西周春秋时期，森林覆盖率达53%，当时河流众多比较清澈，枯水季节流量也较大。
但随着人口的增加，放牧、农垦活动等加大，到宋代以后“郁郁葱葱，绿荫冉冉”的景观就消失了。
到了明清 以后，已经达到无地不耕的地步，且大量陡坡被开垦，水土流失大大加强。
森林只零星的分布在偏僻的山区。
分析:黄土高原环境的变迁 2.若图中河流上中游地区植被破坏严重，会对其他地区的自然地理环境产生哪些影响？由此可以总结自然地理环境整体性表现在：过渡砍③、看课本图3-4： “小尺度范围各自然地理要素的相互作用示意图”回答问题：洪涝由此可以总结自然地理环境整体性表现在:二、自然地理要素的相互作用------以土壤的形成为例说明自然环境的整体性.（一）成土母质与土壤1、成土母质是指岩石经过作用后形成的风化物。
它是土壤的初始状态，是土壤形成的基础和植物养分元素的最初来源。
2、成土母质的粒度与土壤关系密切。
发育在颗粒较细母质上的土壤：质地一般较细，含和较多，含较少发育在颗粒较粗母质上的土壤：质地一般较粗，含较多，含和较少发育在残积物和坡积物上的土壤：含较多发育在洪积物和冲积物上的土壤：具有明显的特征3、成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土壤的和。
基性岩母质上发育的土壤：含量高酸性岩母质上发育的土壤：含量高（二）气候与土壤1、直接影响：气候通过土壤与大气之间不断进行的和交换，直接影响土壤的和土壤中物理、化学过程的与。
2、间接影响：气候通过影响岩石过程、地貌形态以及和的活动等，间接地影响土壤的形成和发育。
（三）生物与土壤生物是土壤的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。
土壤的产生与生物作用密切关联。
湖南省湘潭市第一中学湘教版地理必修一学案 3.2 自然地理环境的整体性(word版无答案)
学习目标第二节自然地理环境的整体性编号：班级：姓名：学号：2 .土壤的物理性状和化学组成均受的影响。
3 .成土母质的粒度与土壤质地关系密切。
发育在颗粒较细母质上的土壤：质地一般较细，含和较多，含较少。
发育在颗粒较粗母质上的土壤：质地一般较粗，含较多，含和较少1 .能说出地理环境整体性的含义并举例说明地理环境整体性的表现。
2 .通过剖析土壤的形成与气候、生物、地形、人类活动等地理要素的关系，学会从整体角度综合分析区域地理环境特征。
3 .学会运用整体性理论分析一些自然现象，指导人类的生产和生活。
4 .通过自然环境整体性的学习树立正确的资源观和环境观。
重点难点【重点】举例说明地理环境整体性的表现；剖析土壤的形成与气候、生物、地形和人类活动等地理要素的关系。
【难点】从整体性角度综合分析区域地理环境特征。
预习方案【旧知回顾】1 .地球的内部圈层可划分为三个主要圈层。
2 .圈、圈和圈，通称为地球的外部圈层。
【新课预习】一、自然地理环境整体性的表现1 .自然地理环境是圈、圈、圈、圈、圈、圈等自然地理环境圈层相互联系和相互作用组成的有机整体。
2 .表现表现一：每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互和相互。
表现二：某一要素的变化，会导致的改变。
表现三：某一要素的变化，还会对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。
二、自然地理要素的相互作用（一）成土母质与土壤1 .成土母质是指岩石经过作用后形成的风化物。
它是土壤的状态，是土壤形成的基础和植物养分元素的最初来源。
发育在残积物和坡积物上的土壤：含较多发育在洪积物和冲积物上的土壤：具有明显的特征3 .成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土壤的和。
（二）气候与土壤1 .直接影响：气候通过土壤与大气之间不断进行的和交换，直接影响土壤的和土壤中物理、化学过程的性质与强度。
2 .间接影响：气候通过影响岩石过程、地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育。
湘教版 地理 必修一 第三章 第二节 自然地理环境的整体性 学案设计
第二节自然地理环境的整体性课程标准:举例说明自然地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性。
标准解读:1.识记:自然地理环境整体性的表现。
2.理解:以土壤为例说明自然地理环境各要素的相互作用;自然地理环境的整体性。
3.应用:利用自然地理环境整体性的原理,树立正确的资源观和环境观。
【知识梳理】一、自然地理环境整体性的表现1.自然地理环境的组成A①、B岩石圈、C②、D生物圈、E土壤圈、人类圈等。
2.自然地理环境整体性的表现3.举例(1)小区域植被破坏对当地自然环境的影响(2)某一要素的变化对其他地区的影响二、自然地理要素的相互作用1.成土母质与土壤(1)岩石成土母质土壤(2)成土母质是土壤形成的①和植物矿物养分元素(氮除外)的最初来源。
(3)成土母质影响土壤的物理性状和②。
2.气候与土壤影响具体过程直接影响土壤的③和土壤中物理、化学过程的性质与强度通过影响④、外力地貌形态以及动植物和微生物的活动等,影响土壤的形成和发间接育3.生物与土壤4.地形与土壤:地形主要通过对物质、能量的再分配间接地作用于土壤。
5.人类活动与土壤:人类生产活动主要通过改变⑦作用于土壤的形成与演化。
三、自然地理环境的整体性与资源综合利用1.整体性的意义2.资源综合利用的理论依据【活学巧练】1.判断题(1)自然地理环境中某一要素的变化,会导致其他要素的变化,但对整体自然地理环境无影响。
( )(2)各自然地理要素之间是相互联系和相互影响的。
( )(3)温度越低,降水越少,风化壳越厚。
( )(4)森林土壤有机质一般高于草地。
( )(5)人类活动与土壤的形成和演化无关。
( )2.选择题(1)自然地理环境组成要素有( )A.生物、土壤、水文、动物、森林B.阳光、大气、土壤、生物、地形C.水文、土壤、空气、阳光、土地D.地形、大气、生物、土壤、水文(2)有关自然地理环境整体性的叙述,错误的是( )A.自然地理环境各要素相互联系、相互制约和相互影响B.自然地理环境各要素不能单独存在和发展C.某一要素的变化会导致其他要素甚至整个自然地理环境发生变化D.自然地理环境各要素乃至整个环境系统的特征完全一致(3)土壤形成过程中最活跃的因素是( )A.母质B.地形C.气候D.生物(4)有关气候与土壤关系的说法,正确的是( )A.寒冷的气候条件下,土壤中的有机质含量少B.温暖湿润的气候条件下,化学分解和微生物分解都较快C.温暖湿润的气候条件下,土壤中有机质含量较多D.高温多雨的气候条件下,土壤多呈碱性(5)有关成土母质与土壤关系的叙述,正确的是( )A.成土母质与土壤的组成物质相同B.成土母质为土壤提供全部的矿物养分C.成土母质的颗粒较细,则发育而成的土壤质地一般也较细D.成土母质需进一步发育才能形成土壤,故其粒度与土壤质地并无关系【重难讲解】一、自然地理环境整体性的三个表现1.自然地理环境中的每一个要素都作为整体的一部分,与其他要素相互联系和相互作用,共同形成一个地区特定的环境。
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学习目标
第二节自然地理环境的整体性
编号：班级：姓名：学号：
2 .土壤的物理性状和化学组成均受的影响。
3 .成土母质的粒度与土壤质地关系密切。
发育在颗粒较细母质上的土壤：质地一般较细，含
和较多，含较少。
发育在颗粒较粗母质上的土壤：质地一般较粗，含较多，含和较少
1 .能说出地理环境整体性的含义并举例说明地理环境整体性的表现。
2 .通过剖析土壤的形成与气候、生物、地形、人类活动等地理要素的关系，学会从整体角度综合分析区域地理环境特征。
3 .学会运用整体性理论分析一些自然现象，指导人类的生产和生活。
4 .通过自然环境整体性的学习树立正确的资源观和环境观。
重点难点
【重点】举例说明地理环境整体性的表现；剖析土壤的形成与气候、生物、地形和人类活动等地理要素的关系。
【难点】从整体性角度综合分析区域地理环境特征。
预习方案
【旧知回顾】
1 .地球的内部圈层可划分为三个主要圈层。
2 .圈、圈和圈，通称为地球的外部圈层。
【新课预习】
一、自然地理环境整体性的表现
1 .自然地理环境是圈、圈、圈、圈、圈、圈等自然地理环境圈层相互联系和相互作用组成的有机整体。
2 .表现
表现一：每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互和相互。
表现二：某一要素的变化，会导致的改变。
表现三：某一要
素的变化，还会对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。
二、自然地理要素的相互作用
（一）成土母质与土壤
1 .成土母质是指岩石经过作用后形成的风化物。
它是土壤的状态，是土壤形成的基础和植物养分元素的最初来源。
发育在残积物和坡积物上的土壤：含较多发育在洪积
物和冲积物上的土壤：具有明显的特征
3 .成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土壤的和。
（二）气候与土壤
1 .直接影响：气候通过土壤与大气之间不断进行的和交换，直接影响土壤的和土壤中物理、化学过程的性质与强度。
2 .间接影响：气候通过影响岩石过程、地貌形态以及动植物和微生物的活动等，间接地影响土壤的形成和发育。
（三）生物与土壤
1 .生物是土壤的来源，也是土壤形成过程中最活跃的因素。
2 .土壤的产生与生物作用密切关联。
3 .森林土壤的有机质含量一般草地。
（高于/低于）
（四）地形与土壤
1 .地形主要通过对、的再分配间接地作用于土壤。
2 .坡度和坡向与土壤：坡度和坡向可改变条件和状况，从而影响土壤的发育。
（五）人类活动与土壤
人类生产活动主要通过改变作用于土壤形成的形成与演化，其中以改变地表的影响最为突出。
三、自然地理环境的整体性与资源综合利用
人类开发利用自然资源必然对自然地理环境产生影响，所以要有综合的考虑和对策。
请简要分析原因。
探究方案
【探究一】自然地理环境整体性的表现
【探究材料】
材料一：黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城，面积40 万平方公里占世界黄土分布70% ，为世界最大的黄土堆积区。
年均气温6～14℃，年均降水量200～700 毫米，降水集中。
从东南向西北，气候依次为暖温带半湿润气候、半干旱气候和干旱气候。
植被依次出现森林草原、草原和风沙草原。
土壤依次为褐土、垆土、黄绵土和灰钙土。
材料二：全区总面积63.5万平方千米;，其中水土流失面积45.4万平方千米，年均输入黄河泥沙16 亿吨；黄土丘陵沟壑区输沙模数达20190～30000 吨/年·平方公里，窟野河下游最大年输沙模数在40000 吨/立方千米以上，最大含沙量高达1700 千克/立方米，是我国乃至世界上水土流失最严重、生态环境最脆弱的地区。
材料三：黄土高原矿产丰富，煤、石油、铝土储量大。
1 .根据材料三并结合已有知识，推测黄土高原地区曾经的气候和植被情况。
2 .运用整体性的观点分析黄土高原成为水土流失最严重地区的原因。
3 .运用整体性的观点说明水土流失对黄河全流域的影响。
4 .请你为黄土高原地区生态环境的改善建言献策。
【探究二】自然地理要素的相互作用
【探究材料】某假想地域地理环境形成和演变过程示意图。
1 .引起图中地理环境演变的根本因素是，
2 .试列举与图中地理环境类似的一个实例。
3 .试简要分析图中所示地区地理环境演变的过程及各地理要素的相互作用。
4 .在下列字母所示的横线上，填上适当的文字，完成地理环境各要素之间的物质与能量流动图。
当堂检测
1 .地理环境整体性的表现在（）
A .各要素孤立存在并不断发展
B .各要素与环境的总体特征相统一
C .某一要素是变化不会导致整个环境状态发改变
D .某一要素的变化不会使其他要素改变1自然状态下，2 .下列关于自然地理环境的整体性，叙述正确的是（）
A .地理环境要素由大气、水、地形、植物和土壤等组成
B .
某一要素的变化不会导致其他要素的改变
C .地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境总体特征相统一
D .
各要素之间相互影响，形成了地域差异
3 .下列哪一种陆地自然带的脆弱性和不稳定性最大（）
A .中国温带荒漠带
B .巴西热带雨林带
C .北美温带落叶阔叶林带
D .俄罗斯苔原带
近五十年来，我国长江中下游地区湖泊面积锐减，湖泊小时了1000 多个。
据此回答4~5 题。
4 .湖泊面积大量减少对地理环境的主要影响有（）
A .加剧长江洪涝灾害
B .湖泊环境容量增大
C .加剧土壤盐碱化
D .生物物种减少
5 .控制长江中下游地区湖泊面积减少的主要措施有（）
A .扩大水田面积
B .退耕还湖
C .加强中上游堤防
D .禁止在长江采沙
6 .读陆地环境各要素间的相互关系图，回答下列问题。
⑴写出图中字母代表的内容：A ，B ，C 。
⑵在图上补画出相应的箭头，图中反映陆地环境各要素之间的关是
⑶假如C代表生物（植被），它一旦遭到破坏，将会引起的
变化并导致的失调。
相反，通过植树造林，可以调节
，改善，保持，促使生态环境的
⑷该图反映了陆地环境的整体性，试分析各要素与整体的关系？
反思感悟。