大班科学活动教案：圆柱力量大教案(附教学反思)

大班科学活动教学计划：周期性教学计
划（反思教学）
大班科学活动圆柱动力教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试用各种方法让论文站起来，探索和发现其形状直管具有不同的公差。

秘密，探索各种纸管的耐受性，提高动手，判断和分析的能力，适合幼儿园教师参加大班科学活动课，来看看圆柱形电力教育计划。

活动目标：
1.尝试使用各种方法来获得纸张，探索并发现直管的形状有不同的秘密。

2.探索各种纸管的耐受性，提高实践，判断和分析的能力。

3.积极参与探究活动，体验与同行成功合作的乐趣。

4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。

5.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。

活动准备：
1.材料准备：三角形棱镜，四角棱镜和纸制圆筒;几本书（辅助材料）;一张纸和幼儿记录表。

2，经验准备：幼儿有折纸，积木等相关经验。

活动程序：
首先，尝试一下并探索制造纸张的方法
老师：孩子，这是什么？纸张可以涂漆，折叠等。

如果你有这种纸，你想用它做什么？
老师：老师现在就给你一个任务，看看你是否能拿到手中的纸张站起来尝试一下。

幼儿可以自由探索，老师引导他们尝试使用各种方法，如折叠和滚动。

（评价：让柔和的折叠纸站起来。

这似乎是一个“不可能”的挑战，引起了年幼儿童的极大兴趣。

他们渴望尝试这个课程，他们太累了，他们积累了丰富的经验。

背后的活动。

床上用品。

）
其次，想一想，试试纸质书的能力
老师：除了卷成圆柱形纸管并折叠成扇子外，纸张还可以竖起来，它能呈现什么样的形状？
老师：我能站起来拿这张纸，把书放在老师的手上！
老师：你站起来的纸可以拿一本书吗？试试看。

（孩子们的探索）简介：一张薄薄的纸，孩子可以翻书，折叠，更换书籍，更换书籍。

（评价：让孩子们探索站立纸张的各种方式，将书籍放在站立的纸上，体验这种操作和试验的成功，让孩子的探索兴趣更加激烈，探索更多的方法，探索更有效的结果。

）
第三，比一个，气缸强度的大小
探索之一：将书放在三种不同形状的纸管上比其他任何人都更强大。

1.讨论放置在三棱柱纸管上的数量的差异及其原因
（1）教师操作，儿童观察。

老师把书放在三角形棱镜纸管上，并要求孩子说出书的哪一部分放在纸管上。

将它放在纸张侧面时会很稳定。

当你把它放在最后一个上时，让孩子说出纸管上的三角形。

有多少本书被搞砸了。

（2）幼儿实践和发现秘密。

老师：还有很多三棱柱纸管。

谁的力量是伟大的，孩子们会尝试。

讨论：为什么有些孩子在顶部有更多的书，有些孩子在顶部有更少的书？（引导幼儿发现书的中心在纸管上会更稳定，同时要注意轻轻地处理它。

）
（评价：这部分不仅给孩子们充足的时间和空间进行自由探索，还引导孩子探索不同数量的书放在三角棱镜纸管上的原因，掌握一些基本的探索和注意方法，并刺激儿童的主观能动性和大胆的提问能力。

）
2.讨论四角圆柱和圆柱形纸管上的放置数量的差异和原因
老师：四棱镜纸管和圆柱形纸管听说三角棱镜很结实，心不相信。

谁是力量？我们会知道我们是否尝试过。

老师：当孩子们把书放在纸管上时，他们会计算出数字并将结果记录在纸管标记下。

记住后，选择另一种形状的纸管。

你听清楚了吗？
幼儿探索了放在四角圆柱和圆柱形纸管上的书。

相比之下，圆柱形纸管顶部的书籍数量最多。

简介：刚才，我们把书放在三棱柱纸筒，四角棱镜纸筒和相同尺寸纸张的圆柱形纸筒上。

相比之下，发现圆柱形纸筒上的书籍数量最多，圆柱形纸筒很大。

勒克斯。

（评估：每人一个记录，提醒幼儿在将书放在不同的纸管时要及时统计和记忆记录，及时，有效，准确地记录，促进儿童的观察，比较和分析，增强儿童的探究兴趣，不断获得更多的科学结论，促进活动目标的实现。

）
探索2：将书放在三个圆柱形纸管上，探索纸管的不同摆锤和公差。

老师：这里有三个圆柱形纸管和很多书。

如何将它们组合在一起？一群两个好朋友试试。

摘要：三个圆柱形纸管在一起可以提升更多书籍。

如果钟摆发生变化，拾取的书籍数量也会发生变化。

（评价：从一张纸到一个纸管，从一个纸管到三个不同形状的纸管，然后从一个圆柱形纸管到三个圆柱形纸管，逐步移动材料，增加探索难度，促进之间的合作两个孩子，接受挑战，不怕失败，一步一步，兴趣，以及纸张耐力的发现和认可将逐步加深。

1.放一个摆锤，体验圆柱组合的魔力
（1）一人挑战
老师：圆柱形纸管很坚固，三个圆柱形纸管更强大。

现在我必须接受五个圆柱形纸管的更多挑战。

怎么把它放在更大的力量？你能为孩子站起来吗？
（2）所有挑战
老师：这里有很多圆柱形纸管，还有一块大纸板。

你能和一个小朋友站在一起吗？让我们见证这个奇迹。

（评价：在动员思想之后，继续创造幼儿的灵感，业务活动也从手的动作中解放出来。

探索范围的变化是由站立运动的变化驱动的，站立和尝试。

在探索，实践和验证中悄悄地构建新的科学概念。

）2，看看，了解圆柱功能的使用
（1）欣赏码头的照片
老师：科学家们已经发现了气缸强大的秘密，并创造了许多雄伟的桥梁。

让我们来看看。

（2）链接生活经验
气缸的作用非常大。

码头的结构需要气缸来帮助。

生命中使用的气缸在哪里？
活动反映：
1，用材料发现价值
这座桥是日常生活中相对普遍和特色的建筑。

孩子们对“码头都是气缸”的现象感兴趣。

基于儿童生活的经验，本活动以我们周围的事物
为科学探索对象，充分探索隐藏的教育价值，有利于扩大幼儿的经验和视野，符合[指南] [纲要]精神。

2，树立形势，体验快乐
幼儿园科学教育活动必须结合儿童身心发展和学习的特点，使他们能够在“游戏”情境中巧妙地获取知识，体验快乐。

我扩展并扩大了幼儿的兴趣点，创造了一个有趣，深入和具有挑战性的游戏情境，引导孩子们亲自动手操作，讨论和探索，比较和分析，并了解不同气瓶的科学理论基础。

不同的宽容。

3，独立操作，振奋人心的体验
通过思考，尝试，比较，放在一边，看一看，这项活动让幼儿逐渐学会积极探索问题，总结有趣和有意义的操作，试验，猜测和比较的经验。

达到获取知识，培养能力，培养科学态度，达到系统，综合的课程实施要求，独立获取纸筒形状不同公差的知识和经验。