【高中语文】选修外国小说欣赏ppt精品课件(课件+分层训练与单元检测+单元写作规划+单元检测,44份)6

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• “ 卡秋莎，我原先怎么说，现在还是怎么 说， ” 他特别认真地说， “ 我求你同我结婚。 要是你不愿意，现在不愿意，那么，我继续 跟着你，你被发送到哪里，我就跟到哪里。 ” • “那是您的事。我没有别的话要说了，”她 说，嘴唇又哆嗦起来。 • 聂赫留朵夫也不再作声，觉得说不下去了。
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• 真正相信自己的人是很少的，有些人的自信 不过是一种“有益的盲目”，似乎下意识地 知道自己内心的空虚，避免去看透自己，以 维持虚假的充实。真正的自信者必是有勇气 正视自己的人，而这样的自信也必定和对自 己的怀疑以及不满有着内在的联系。这种人 的自信必须靠自己去争得。事实上，几乎所 有伟大的天才都并非天性自信的人，相反倒 有几分自卑。他们知道自己的弱点，为这弱 点而苦恼，不肯毁于这弱点，于是奋起自强， 反而有了令一般人吃惊的业绩。 • 我相信，天才骨子里都有一点自卑，成功的
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• “不过您还是离开我的好，”玛丝洛娃补充 说，用可怕的目光斜睨了他一眼。聂赫留朵 夫在她的眼睛里又看到了紧张而愤恨的神色。 • “究竟为什么我得离开您呢？” • “就该这样。” • “为什么就该这样？” • 她又用他认为愤恨的目光瞅了瞅他。
延伸阅读 • “嗯，说实在的，”她说，“您还是离开我 吧，我对您说的是实话。我受不了了。您把 您那套想法丢掉吧， ” 她嘴唇哆嗦地说，接 着沉默了一下， “ 我这是实话。要不我宁可 上吊。” • 聂赫留朵夫觉得，她这样拒绝，表示她因为 他加于她的屈辱恨他，不能饶恕他，但也夹 杂着一种美好而重要的因素。她这样平心静 气地再次拒绝他，这就立刻消除了聂赫留朵 夫心里的种种猜疑，使他恢复了原先那种严 肃、庄重和爱怜的心情。
延伸阅读 • …… • 聂赫留朵夫……只要求……进去探望。 • ……玛丝洛娃已经在那里。她从铁栅栏后面 走出来，模样文静而羞怯。她走到聂赫留朵 夫跟前，眼睛不看他，低声说： • “ 请您原谅我，德米特里 · 伊凡为奇，前天 我话说得不好。” • “可轮不到我来原谅您……”聂赫留朵夫想 说，但没有说下去。
• 【课标定位】 • 1．欣赏小说中的人物形象，把握人物性格及 发展变化，关注人物性格的形成与典型社会 环境之间的关系。 • 2．把握小说的故事情节，从故事情节、矛盾 冲突中全面把握人物性格。 • 3. 注意小说人物语言个性化的特点。 • 4．在阅读中，了解小说塑造人物的各种方法。
• 【学法指导】 • 1．从解读故事到理解人物。有什么样的人物 性格和人物命运，就会有什么样的故事情节。 因此，小说欣赏者要在了解了故事轮廓和故 事类型的基础上，进一步把握人物，理解小 说人物的性格和命运。 • 2．从体味细节来了解人物。在对每一个情节 进行细致品味分析时，读者可以根据情节中 的细节描写，了解细节所体现的人物的行为 内容。
第四单元
第7课 娜塔莎
• 小说的艺术可以说是刻画人物的艺术，失去 了对人物以及人与人之间的关系的描写，就 无法反映具体、生动的社会图画。本单元选 了列夫·托尔斯泰的《战争与和平》中的几部 分和泰戈尔的《素芭》，旨在通过这两篇小 说，让同学们理解人物形象与主题之间的关 系。我们要学习刻画人物的艺术手法，学会 如何去分析人物形象。
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• 这是文学之外的托尔斯泰，他的伟大、崇高、 朴素的人格，让人们充满了无尽的敬意。 • 环境和文化无论怎样改变，但我们知道，让 我们充满敬意、敬畏的巨人，却永远在人们 的口头上和记忆中活着……
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预习作业 一、识记字音 (一)单音字 宅邸 ( zhái dǐ ) ．． 花翎 ( línɡ ) ． 勋绶 (xūn shòu ) ．．
• “我现在先到乡下去一下，然后上彼得堡，” 他终于镇定下来说， “ 我将为您的事 …… 为 我们的事去奔走。上帝保佑，他们会撤销原 判的。” • “不撤销也没有关系。我就算不为这事，也 该为别的事受这个罪 ……” 玛丝洛娃说，他 看见她好不容易才忍住眼泪…… • 他问她还需要什么，她回答说什么也不需要。 • 他们又沉默了。
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• 二、写作背景 • 1863 － 1869 年托尔斯泰创作了长篇历史小 说《战争与和平》。小说以四大家族的相互 关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到 乡村的广阔社会生活画面，气势磅礴地反映 了 1805 － 1820 年之间发生的一系列重大历史 事件，特别是1812年库图佐夫领导的反对拿 破仑的卫国战争。
• 2.士不可以不弘毅，任重而道远。 •——《论语·泰伯》 • 赏读： 读书人须有远大的抱负和坚强的意 志，因为他对社会责任重大，要走的路很长。 弘毅：抱负远大，意志坚强。对一个想要有所 作为的人来说，远大的抱负、坚强的意志，是 缺一不可的。
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• 知识卡片 • • • • • 一、作家作品 列夫·托尔斯泰(1828－1910)， 19世纪末20世纪初俄国最伟大的文 学家，是世界文学史上最杰出的作 家之一。
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• 艺术审美 • 1．多角度塑造人物 • 言行是人物内心世界的流露。本文在塑造 娜塔莎形象时采用了语言描写和动作描写。 神态更是一个人内心的自然流露，本文较多 地使用了神态描写，从而展示出娜塔莎复杂 的心理活动，使人物形象具体可感。
合作探究 • 2．对比手法的运用 • 为了突出娜塔莎的形象，作者将她和爱仑 比较，突出了她的纯洁。爱仑是一个美丽的 荡妇，她的美对比出娜塔莎的纯真，这种纯 真更能打动别人。 爱仑 娜塔莎 肩膀 丰腴 瘦弱 胸脯 饱满 不明显 手臂 圆润 纤细 交际能力 成熟 青涩 评价 美丽的荡妇 纯真的少女
砰 然(pēnɡ) 绛 红( jiànɡ ) ． ． 惊惶 (huánɡ) 袒 肩( tǎn ) ． ．
搽 粉( chá ) ． 迸 流(bènɡ ) ．
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(二)多音字
tiě 请帖 ． tiè 1．帖字帖 ． 妥帖 tiē ．
细 xiān 纤 ． 3．纤 n 夫 qià 纤 ．
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续表 第三部分中，娜塔莎受诱惑而移情别恋的心 理主要是通过她和索尼亚的对话来展现的： 语 “我一看见他，我就觉得，他是我的主人， 言 我是他的奴隶，并且我不能不爱他”，表 描 现了她的过于浪漫和轻率；“索尼亚，不 写 能够怀疑他的，不能够，不能够，你懂了 吗？”她极力维护阿那托尔。 文章中神态描写较多，集中体现在第二、三 两部分中。第二部分中，娜塔莎一开始是 “失望的、焦急的脸”，被邀请时“对于 神 失望和狂喜都有所准备的焦急的面色，忽
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• 复活(节选) • 列夫·托尔斯泰 有一种迷信流传很广，认为每一 个人都有固定的天性：有的善良，有 的凶恶，有的聪明，有的愚笨，有的 热情，有的冷漠，等等。其实人并不 是这样的。
延伸阅读 • ……人好像河流，河水都一样，到处相同， 但每一条河都是有的地方河身狭窄，水流湍 急，有的地方河身宽阔，水流缓慢，有的地 方河水清澈，有的地方河水浑浊，有的地方 河水冰凉，有的地方河水温暖。人也是这样。 每一个人都具有各种人性的胚胎，有时表现 出这一种人性，有时表现出那一种人性。他 常常变得面目全非，但其实还是他本人。有 些人身上的变化特别厉害。聂赫留朵夫就是 这一类人。这种变化，有的出于生理原因， 有的出于精神原因。聂赫留朵夫现在就处在
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• 1.十年树木，百赏读：这句话告诉我们：如果能精心地培育 人才，巧妙如神地使用人才，那么，从事大业 就能得心应手。百年大计，教育为本。知识经 济时代，竞争的核心是人才的竞争。培养人才 是中华民族腾飞必经的门径。培养人才是长远 之计，培养人才也是不容易的。
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• 结构图示
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• 重点突破 • 一、作者笔下的娜塔莎是怎样的形象？ • 提示
表现 第一次参加舞会，她兴奋、 单纯、渴望 激动、紧张，在舞会上失 爱情与幸 望得要哭，后来又快乐得 福 “脸上现出了幸福的喜色” • • 轻率、不切 小结：这些行为虽是出于对爱情的追求， 受美男子诱惑轻易地移情别 实际的浪 却表现了她的稚 恋 漫 性格
o 纱裙 bá 薄 ． 荷 bò 2.薄薄 ． 日薄西山 bó ．
bì 手臂 ． 4.臂 bei 胳臂 ．

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二、辨形组词
耽 耽误 1. 眈 虎视眈眈 愉 2. 渝
愉悦 忠贞不渝
拭 3. 试
擦拭 试验
合作探究 • 三、作者用了哪些方法刻画人物？ • 提示 娜塔莎在准备参加舞会时的心情是兴 奋和紧张的，作者通过一系列动作 描写来表现：她帮索尼亚打扮得尽 善尽美，动作慌张，一会儿帮助索 动 尼亚，一会儿帮助母亲，跑过来跑 作 过去，以至于她帮妈妈别帽子时， 描 “缩短衣边的女仆们来不及松手， 写 衣边的一块纱被撕了下来”。在舞
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• 三、审美视窗 • 俄罗斯伟大的心魂——托尔斯泰 • 世界文豪托尔斯泰，被列宁称为 “ 俄国 革命的镜子 ” ，这是因为托尔斯泰的作品折 射出了他生活的那个时代俄国社会的众生百 态。人们高度赞扬托尔斯泰在唤醒少数富裕 特权阶级的良心这一点上，产生了世界性的 影响，他的文学作品的文学价值使读者感动， 自然而然地启发了读者去按照作品提示进行 社会变革。
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• 托尔斯泰，是世界性作家，他的许多作品是 世界性的文学作品，对世界的读者也产生了 巨大的影响。托尔斯泰的关于文学价值，艺 术理论乃至宗教、道德的思想、见解，影响 深远。 • 对托尔斯泰，全世界的读者不仅怀着深深的 文学的敬意，对他的崇高的生命品质和精神 品格，也难以忘怀，充满敬畏。贵族出身的 托尔斯泰就曾这样说“朴素”，“这是我梦 寐以求的品质”，“朴素是美的必要条件”。
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• 他以自己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲 批判现实主义文学的高峰。他还以自己有力 的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界 文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为 具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术 家”。 • 作品有：长篇小说《战争与和平》《安 娜· 卡列尼娜》《复活》，自传体三部曲《童 年》《少年》《青年》。
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• 本文通过描写娜塔莎在参加舞会前的兴奋、 激动与焦急的心情和舞会上相遇安德来公爵 并双双埋下爱情种子，以及已经许配给安德 来公爵的娜塔莎因为孤独与寂寞受美男子阿 那托尔的诱惑而背叛安德来的心理状况，塑 造了一位纯真善良、渴望爱情与幸福但又过 于轻信他人的、充满浪漫与幻想的贵族女孩 形象。
撩拨 撩 缭 缭绕 4. 潦草 潦 瞭 瞭望
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• 三、近义辨析 • 1．愤懑·愤怒 • 辨析：愤懑： ( 书面语 ) 气愤；抑郁不平。 愤怒：因极度不满而情绪激动。两者应是书 面语与口语的区别。 • 愤懑 例句 1. 这些函件中所表示的不快、悲观， 差不多可以说是____，并不是骗人的。 • 愤怒 例句 2. 在纪念抗日战争胜利四十周年的那 一天，许多网民发帖 ____ 声讨侵略者的罪行。
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• 智慧和人品 • 我相信，骄傲是和才能成正比的，但是正如 大才朴实无华，小才华而不实一样，大骄傲 往往谦逊平和，只有小骄傲才露出一副不可 一世的傲慢脸相。有巨大优越感的人，必定 也有包容万物，宽待众生的胸怀。 • 文明对于不同的人，往往进入不同的心理层 次。进入意识层次，只是学问；进入无意识
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• 2．质疑·置疑 • 辨析： 质疑：是指提出疑问，让人解答。 置疑：是加以怀疑的意思(多用于否定式)。 • 例句： 车王舒马赫的能力勿庸 ________ ， 置疑 他的战绩也是无可匹敌，但他的复出仍引起 质疑 了各方面的________声。
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• 四、词语解释 形容人度量大。也作宽洪大量。 • 宽 宏 大 量 ： _______________________________________ _
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二、娜塔莎对安德来公爵是真挚的爱情吗？ 又该如何理解她对安德来的爱情呢？ 提示 此时娜塔莎的情感是真挚的。但这 种感情是建立在别人的谎言之上的，这种痕 迹在前面舞会上娜塔莎的言行和心理就已经 有了体现——热情而冲动，带有一点虚荣。课 文中她对安德来的爱情应该也是真诚的，然 而这种爱情是建立在一位少女朦胧渴望爱情 的基础上的。