“大学生创新创业训练计划”的管理模式分析
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在教学 中开展 的“模拟公 司制 管理 ”模式 ， 制商 业计 划书 、模 拟企 业运行 、参加企业实践 等模 拟实 战训 练 ，使得学 生扮 演 多个 角色 ，更 加生动地了解 创业 项 目训 练计划 。对 于学生 的创新 意识要重点培养 ，还要增 强学 生 的创业 能力 和 品质 ，增强 学 生“服务 国家和服务人 民的社会 责任感 ”。
【关键词 】大学生 ；创新创 业；管理模 式 ；培 养计 划 【ｆ乍者 单位 】路畅 ，长春 光华学院
创 新 创 业 项 目主 要 包 括 创 业 项 目 的 培 训 和 创 业 项 目 的 实践环节 。创业项 目的培 训 主要针 对商业 的可行 性进 行研 究 以及对 于商业 的经营模式 进行 研究 ，创业项 目的 实践 主要 是指真正 的企 业管理 运行 以及 管理 和经 营。这 两个部 分 的 相 同之处就是学生是参 与创业 项 目的主体 ，创 业指导 教师在 学 生 的创 业 培 训 和 创 业 项 目实 践 过 程 中 只 充 当 指 导 和 辅 助 的角 色。创业培训 项 目计 划 的顺利 实施 对 于促进 高等 院校 教育思想 观念 的转 变 、人才培养模式 的改革 和大学 生创新创 业能力 的培养将起 到至关重 要的推动作用。
一 、 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 的概 述 随着各个 高校 对大学 生创 新创 业计 划 的关 注度不 断增 强 以及越来越 多的高 校辅 导员工作 者 开始对 大学 生创 新创 业工作 的探索 和创新 ，这不但丰 富了大学生创 新创业项 目的 内容 ，而且使 大学生的创 新意识和创新 创业 的实践 能力 也得 到 了显著提高 。经过多年 的建设 和发展 ，在各 个高校 中形成 了学校领导下 的二 级管理制度 ，在大 学生创新 中建立 了教师 督导制度 ，将教 师 的指 导性 创 新纳 入 到 教师 的 岗位 考 核 中 去 ，同时 ，还加大 了鼓励创新指导 的奖励 制度 ，这些措施 的实 施提高 了教师 团队创新指导 工作 的积极 性 ，不断地增 强大学 高校对大学生创新 创业 教育 的质 量 ，在学 校不 断 的激励 下 ， 参与创新实践活动 的教 师逐年增 多 ，对 学校创 新创业 的文化 氛围提供 了更好 的保 障，更大程度上拓 宽 了学 校的创新 创业 渠道 ，进一 步 提 高 了学校 对 学 生创 新 能力 的培养 效 果。另 外 ，大学创新论 坛的建设 ，增强 了师生间 的创新交 流 ，利 用现 代化的手段实现 了创新管理相关 信息 的整理 和发 布 ，使 师生 们 能够及时了解和关注到取得创 新成绩 和创新 的工作状 况。 同时 ，还将大学生获得 的创 新实践专利 、创 新 的实 验活动 、参 与的学术报告 、社会 实 践 、文体 活动 、宣读数 目、语 言文 字能 力 测 试 、英 语 口语 测 试 、自主 实 验 等 纳 入 创 新 教 学 和 实 践 的 活动 中去 ，通过各种渠道 和方式努 力为大 学生创 新创业训 练 计划工作 提供 良好的基础和平 台。 二 、大 学 生 创 新 创 业 训练 计 划 管理 模 式 的 分 析 经过一段时间 的探索与实践 ，我 国大学生 的创新训 练培 训 取 得 了 一 定 的 成 绩 ，并 在 国 内 相 关 院 校 产 生 了 很 大 的 影 响 。 为 大 学 生 创 新 创 业 训 练 环 节 和 实 践 活 动 的 进 一 步 开 展 提供 了更 加广阔的空间和更加 坚实 的基 础。结合 当前实 际 ，
２０１ ８ 年 第 １ ７ 卷 第 １ ７ 劂
“大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 ＂的 管理 模 式 分 析
口 路 畅
【内容摘要 】根 据我 国大学的专业特点 ，在 “大学生创新创业训 练计划”实施 的过程 中，要始终 坚持“兴趣驱 动 、注重过程 、实验 自主”的原则 。要不 断对训练项 目进行创新 ，要 运用“公 司模拟 管理”的 实验 方法展 开创业 训练 ，在 创新创 业的过 程 中将创业计划和教学计划有机结合 ，制定适合的培养计划 ，为创新创 业型人 才服务 。
目前就是要建 立符合 当代 高校 大学生个 性 发展 的创新 创业 人才培养 系统 ，不断 完善 高校创 新创 业教 育平 台 ；不 断培养 学 生的创新能 力和创 新意识 ，形 成 一个可 持续 发 展 、良好 的 大学 生创 新创 业训 练计 划管理机制。
大学 生创 新创 业培训计 划是将创 新训练作 为基础 、创业 训练作 为过度 、创 业项 目作 为 目标 而展 开 的一 系列 培 训活 动。要使大学生做好创新训 练项 目和创业训 练项 目，要从培 养学 生的科研 基础和商业基本素养 出发 ，提 高学生 的经营管 理和科研 素质 。培 养学 生的社会服 务意识 ，增强学 生的科研 能力 ，让学生在创新训练 和创业训 练后最终 形成独 特的商业 模式 ，为创新实践项 目增砖添 瓦。大学生创 新专业 这两个基 本要 素是相互联 系 、相辅相成 的，它们 之间是相 互促进 、相互 融通 的关系 ，是一个有机 的训练整体 。
在创新人才培养 上要下 足功夫 ，不断开 展大学 生创新创 业 的训练 。在我 国，高校大学生创新 实验计划一直在进行 中， 为高校大学生 的创新创业训练计划 增加了大量 的经验和科 学 的培训方法。虽然 以往 的经验和 学习方法仍 然在 沿用 ，但 是 还要与现实的实际相结合 。在 大学 生创新创业训练计划 实施 前 ，要学会对市场的前景进行有效 的预测 ，对于技术成本进行 深层 的分析 ，并 对 同类相 关产 品进 行科 学合 理 的对 比研究 。 科学 的分析和预判可以在一定程度 上使 得科学实验和科学研 究 的纯粹性下降，但是也在 一定程 度上减 少 了技术 和科学创 新 的盲 目。培训学生学会将成本核算 的方法引入到大学生创 新创业训练计划 中去 ，使得 学生更加 直观生 动地 了解 实践演 练和训练的步骤 ，对于学生的创新意识起 到了增强的作用 ，也 对学生的市场敏感度作出提升 ，有助于创新型人才的培养 。
【关键词 】大学生 ；创新创 业；管理模 式 ；培 养计 划 【ｆ乍者 单位 】路畅 ，长春 光华学院
创 新 创 业 项 目主 要 包 括 创 业 项 目 的 培 训 和 创 业 项 目 的 实践环节 。创业项 目的培 训 主要针 对商业 的可行 性进 行研 究 以及对 于商业 的经营模式 进行 研究 ，创业项 目的 实践 主要 是指真正 的企 业管理 运行 以及 管理 和经 营。这 两个部 分 的 相 同之处就是学生是参 与创业 项 目的主体 ，创 业指导 教师在 学 生 的创 业 培 训 和 创 业 项 目实 践 过 程 中 只 充 当 指 导 和 辅 助 的角 色。创业培训 项 目计 划 的顺利 实施 对 于促进 高等 院校 教育思想 观念 的转 变 、人才培养模式 的改革 和大学 生创新创 业能力 的培养将起 到至关重 要的推动作用。
一 、 大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 的概 述 随着各个 高校 对大学 生创 新创 业计 划 的关 注度不 断增 强 以及越来越 多的高 校辅 导员工作 者 开始对 大学 生创 新创 业工作 的探索 和创新 ，这不但丰 富了大学生创 新创业项 目的 内容 ，而且使 大学生的创 新意识和创新 创业 的实践 能力 也得 到 了显著提高 。经过多年 的建设 和发展 ，在各 个高校 中形成 了学校领导下 的二 级管理制度 ，在大 学生创新 中建立 了教师 督导制度 ，将教 师 的指 导性 创 新纳 入 到 教师 的 岗位 考 核 中 去 ，同时 ，还加大 了鼓励创新指导 的奖励 制度 ，这些措施 的实 施提高 了教师 团队创新指导 工作 的积极 性 ，不断地增 强大学 高校对大学生创新 创业 教育 的质 量 ，在学 校不 断 的激励 下 ， 参与创新实践活动 的教 师逐年增 多 ，对 学校创 新创业 的文化 氛围提供 了更好 的保 障，更大程度上拓 宽 了学 校的创新 创业 渠道 ，进一 步 提 高 了学校 对 学 生创 新 能力 的培养 效 果。另 外 ，大学创新论 坛的建设 ，增强 了师生间 的创新交 流 ，利 用现 代化的手段实现 了创新管理相关 信息 的整理 和发 布 ，使 师生 们 能够及时了解和关注到取得创 新成绩 和创新 的工作状 况。 同时 ，还将大学生获得 的创 新实践专利 、创 新 的实 验活动 、参 与的学术报告 、社会 实 践 、文体 活动 、宣读数 目、语 言文 字能 力 测 试 、英 语 口语 测 试 、自主 实 验 等 纳 入 创 新 教 学 和 实 践 的 活动 中去 ，通过各种渠道 和方式努 力为大 学生创 新创业训 练 计划工作 提供 良好的基础和平 台。 二 、大 学 生 创 新 创 业 训练 计 划 管理 模 式 的 分 析 经过一段时间 的探索与实践 ，我 国大学生 的创新训 练培 训 取 得 了 一 定 的 成 绩 ，并 在 国 内 相 关 院 校 产 生 了 很 大 的 影 响 。 为 大 学 生 创 新 创 业 训 练 环 节 和 实 践 活 动 的 进 一 步 开 展 提供 了更 加广阔的空间和更加 坚实 的基 础。结合 当前实 际 ，
２０１ ８ 年 第 １ ７ 卷 第 １ ７ 劂
“大 学 生 创 新 创 业 训 练 计 划 ＂的 管理 模 式 分 析
口 路 畅
【内容摘要 】根 据我 国大学的专业特点 ，在 “大学生创新创业训 练计划”实施 的过程 中，要始终 坚持“兴趣驱 动 、注重过程 、实验 自主”的原则 。要不 断对训练项 目进行创新 ，要 运用“公 司模拟 管理”的 实验 方法展 开创业 训练 ，在 创新创 业的过 程 中将创业计划和教学计划有机结合 ，制定适合的培养计划 ，为创新创 业型人 才服务 。
目前就是要建 立符合 当代 高校 大学生个 性 发展 的创新 创业 人才培养 系统 ，不断 完善 高校创 新创 业教 育平 台 ；不 断培养 学 生的创新能 力和创 新意识 ，形 成 一个可 持续 发 展 、良好 的 大学 生创 新创 业训 练计 划管理机制。
大学 生创 新创 业培训计 划是将创 新训练作 为基础 、创业 训练作 为过度 、创 业项 目作 为 目标 而展 开 的一 系列 培 训活 动。要使大学生做好创新训 练项 目和创业训 练项 目，要从培 养学 生的科研 基础和商业基本素养 出发 ，提 高学生 的经营管 理和科研 素质 。培 养学 生的社会服 务意识 ，增强学 生的科研 能力 ，让学生在创新训练 和创业训 练后最终 形成独 特的商业 模式 ，为创新实践项 目增砖添 瓦。大学生创 新专业 这两个基 本要 素是相互联 系 、相辅相成 的，它们 之间是相 互促进 、相互 融通 的关系 ，是一个有机 的训练整体 。
在创新人才培养 上要下 足功夫 ，不断开 展大学 生创新创 业 的训练 。在我 国，高校大学生创新 实验计划一直在进行 中， 为高校大学生 的创新创业训练计划 增加了大量 的经验和科 学 的培训方法。虽然 以往 的经验和 学习方法仍 然在 沿用 ，但 是 还要与现实的实际相结合 。在 大学 生创新创业训练计划 实施 前 ，要学会对市场的前景进行有效 的预测 ，对于技术成本进行 深层 的分析 ，并 对 同类相 关产 品进 行科 学合 理 的对 比研究 。 科学 的分析和预判可以在一定程度 上使 得科学实验和科学研 究 的纯粹性下降，但是也在 一定程 度上减 少 了技术 和科学创 新 的盲 目。培训学生学会将成本核算 的方法引入到大学生创 新创业训练计划 中去 ，使得 学生更加 直观生 动地 了解 实践演 练和训练的步骤 ，对于学生的创新意识起 到了增强的作用 ，也 对学生的市场敏感度作出提升 ，有助于创新型人才的培养 。