维纳的归因理论及其在教育实践中的运用

维纳的归因理论及其在教育实践中的运用
王雪梅
【期刊名称】《辽宁师范大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2006(029)002
【摘要】美国心理学家维纳认为,能力、努力、任务难度和运气是人们解释成功或失败时的4种主要因素.这4种因素可按内外因、稳定性和可控性3个标准来划分.实践证明:积极的归因模式和消极的归因模式会对学生的学习产生截然不同的效果.因此,教师要引导学生运用正确的归因方式,发挥归因的教育作用.
【总页数】2页(P77-78)
【作者】王雪梅
【作者单位】北京教育学院,朝阳分院,北京,100026
【正文语种】中文
【中图分类】G42
【相关文献】
1.维纳的归因理论及其在教学中的指导作用研究 [J], 孔祥涛
2.归因理论及其在教学实践中的运用 [J], 周淑英
3.成就动机的归因模型建构及其在教育实践中的运用 [J], 翟秀军;高鑫
4.归因理论在教学实践中的运用 [J], 李新宇
5.归因理论在教育实践中的探索 [J], 张琦卉
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