班主任如何上课开学第一课？

班主任如何上课开学第一课？
春来绿意盎然，班主任如船长，引领希望之航。

开学第一课，不仅是知识的启蒙，更是心灵的觉醒，如艺术之初笔，交响之首拍。

班主任，既是灵魂导师，又是成长伙伴，用心血和汗水编织课堂，用情感触摸学生心灵。

我们的使命不仅是传授知识，更是播撒希望之种，期待其生根发芽，茁壮成长。

让我们满怀热情与严谨，揭开这魔力课堂的序幕，为学生绘制未来的绚丽蓝图，引领他们在知识海洋中自由遨游，绽放独特光芒！
一、课前准备课前准备是上好开学第一课的重要前提，它关乎到整堂课的顺利进行以及学生对课程的初步印象。

作为班主任，在课前准备上需要下足功夫，确保万无一失。

（一）了解学生，奠定开学第一课基础
1. 学生档案查阅
◆获知基本信息：姓名、年龄、家庭背景、兴趣。

◆形成初步印象，为后续沟通和个性化教学做准备。

2. 与前任班主任、科任教师交流
◆了解学生过去的表现、特点、需求。

◆深入探索学生内心世界和学习习惯，精准设计开学第一课。

3. 与学生互动
◆询问学习期望和兴趣点。

◆把握学生需求，使开学第一课更符合学生实际。

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（二）准备教学材料
1. 制定课程大纲与教学计划
◆明确开学第一课的主题、目标、内容。

◆确保教学过程的清晰认识和有序进行。

2. 准备教学辅助材料
◆选择适当的PPT、视频、实物等。

◆考虑学生年龄和认知水平，确保材料既教育又有趣。

二、课堂组织与管理课堂组织与管理是确保教学质量和效果的关键环节，也是班主任在开学第一课中需要着重考虑和实施的部分。

一个有序、纪律良好的课堂环境可以激发学生的学习兴趣，促进他们积极参与学习活动，从而达到更好的教学效果。

（一）建立课堂规则
1.明确纪律与规范
◆确立课堂基本纪律，涵盖言行举止、互动及学习态度。

◆禁止随意交谈、吃零食等不当行为。

◆设定讨论与提问的礼仪。

2.共同参与与理解
◆鼓励学生参与规则制定，提高主人翁意识。

◆解释每条规则背后的意义，强调其对学习环境的重要性。

3.强调规则重要性
◆通过实例和故事，让学生认识到遵守规则的价值。

◆强调自律意识和责任感的培养。

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◆对违规行为将给予处理。

4.持续沟通与调整
◆随着环境变化和学生成长，适时调整和完善规则。

◆保持与学生的沟通，确保规则的适应性和有效性。

三、开学第一课内容设计
（一）龙年话龙
如，语文老师“龙年话龙”
1.知龙：了解龙的知识（1）追寻“龙”的演变
（2）我们为什么是龙的传人我们被称为“龙的传人”主要源自中国的传统文化和历史象征。

龙在中国文化中具有极高的地位，是吉祥、尊贵和力量的象征。

以下是几个主要原因：
◆文化象征：龙在中国古代文化中代表着吉祥、力量和皇权。

皇帝常被称为“真龙天子”，意味着他们是天命所归的统治者。

因此，龙的形象与中华民族的历史和文化紧密相连。

◆历史传承：中国有着数千年的历史，而龙作为文化象征也随之流传下来。

这种传承使得龙的形象深入人心，成为中华民族的独特标识。

◆民族认同：在中国，龙的传人这一说法增强了民族凝聚力和认同感。

人们认为自己是龙的后代，这种认同感有助于加强民族的团结和文化的传承。

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◆神话传说：许多中国古代的神话和传说都与龙有关，如“伏羲氏”、“女娲氏”等都与龙有着密切的联系。

这些神话传说进一步加深了龙在中国文化中的地位。

◆地理特征：中国地形复杂多样，长江、黄河等河流蜿蜒曲折，犹如龙的身姿。

这种地理特征也与龙的形象相契合，进一步巩固了龙作为中国文化象征的地位。

2.集龙：收集含有“龙”的汉字、成语和故事（1）收集含有“龙”的汉字，如笼、宠、庞、咙、胧、垄、拢、袭、聋、珑、陇、茏、厖、詟、龚等，然后在注音，并读出来。

（2）收集含有“龙”成语，并进行解释，如
◆龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。

◆卧虎藏龙：指隐藏着未被发现的人才，也指隐藏不露的人才。

◆叶公好龙：比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。

◆龙生九子：古代传说，龙生有九子，九子不成龙，各有所好。

比喻同胞兄弟品质、爱好各不相同。

◆龙争虎斗：形容斗争或竞赛很激烈。

（3）收集含有“龙”的古诗
◆天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去——唐·白居易《长恨歌》
◆鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文——唐·张若虚《春江— 4 —
花月夜》
◆凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

——宋·辛弃疾《青玉案·元夕》
3.讲龙：即讲关于“龙”的故事
◆叶公好龙：这个故事出自于汉朝刘向的《新序·杂事》。

叶公非常喜欢龙，他的衣服、酒杯、屋子等都刻有龙的形象。

当真正的龙得知叶公如此喜欢自己，便来到叶公的家中探望。

然而，叶公一见到真正的龙，却吓得魂飞魄散，落荒而逃。

这个故事告诉我们，有些人表面上喜欢某样事物，但实际上并不了解或真正喜欢它。

◆画龙点睛：传说古代有一个画家叫张僧繇，他在一个寺庙的墙上画了四条龙，但都没有画上眼睛。

有人问他为什么不画眼睛，他说如果画上眼睛，龙就会飞走。

然而，当他被迫画上眼睛后，两条龙真的腾空而起，飞到了天上。

这个故事强调了事物的点睛之笔的重要性。

◆青龙化杖：这个故事出自于东汉人葛洪的《神仙传》。

费长房遇见一个神秘人物，他给了费长房一根竹杖，费长房骑上竹杖，转眼间就回到了家中，这时他才发现自己已经离家十多年了。

他将竹杖投进水中，竹杖立刻变成了一条青龙。

这个故事充满了神奇的色彩，反映了古人对时空的大胆想象。

◆任顼救龙：这个故事出自于唐朝张读的《宣室志》。

任顼是一个不喜欢尘世琐事的读书人，他隐居在深山之中。

有一天，
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一个穿黄衣的老者求见，自称是龙，向任顼求救。

任顼按照老者的嘱咐，三次救助了黄龙。

为了报答任顼的恩情，黄龙送给他一粒径寸珠，任顼将珠子卖给胡商，获得了数千万的钱财。

这个故事拉近了龙与人的距离，使神物沾染上了人性。

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