北京版五年级下册语文教案 索溪峪的“野” 4教学设计

二、由“景”持趣，探究教材【5】
1.朗读课文：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？
2.交流，板书：山、水、野物、游人
三、重点句段分析理解【25】
（1）学习第二自然段。（山是野的）
1.请学生快速朗读第2自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？
2.教师引导学生思考作者是分三方面来写的，分别是“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”。
引导学生提炼间接的语言。
初次体会作者此行的欢愉之情。
教案
总第5页
课题
索溪峪的野
课型
读讲
授课时间
月日（星期）
第2课时（共2课时）
教
学
目
标
1.联系上下文体会句子的意思。
2.抄写自己喜欢的句子，读后并抄写。
3.背诵第三自然段。
4.了解课文的主要内容，感受索溪峪的野性美，体会作者欢愉的心情。
教学重点
了解课文围绕“野”写了几方内容，体会作者情感。
观察联想记忆
板
书
设
计
索溪峪的野
tiao调整风调雨顺
调
diao调动调兵遣将
（）（）（）（）
尊者叔末
（）（）（）（）
教
学
后
记
总第2页
教
学
过
程
︵
含
时
间
分
配
︶
教学内容及教师活动
学生活动
一、谈话引入
1.我们从上篇课文的学习中，领略了“桂林山水甲天下”，因为它太秀了。而作为五岳之首的泰山，又太尊了，安徽的黄山又太贵了。今天我们学习的课文也能用一个字来总结这里的感受。
1.出示：索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。
2.出示：它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行，一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
3.山路哥哥倒不十分害怕……平生没走过这么“野”的路。
4.读句子，读出自己的体会。
（3）学习第四自然段 （动物野）
1.那些大大小小的猴子……一大群猴子飞腾跳跃，十分欢喜地表示迎接，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。
2.一只调皮的猴子竟恶作剧地……却快活地叫着，跳到另一株树上去了。
（4） 学习第五自然段（人野）
1.城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年
（3）加偏旁成新字并组词。
（）（）
尊者
（）（）
（）（）
末叔
（）（）
（4）形近字辨析组词。
抱膝慰
拘漆蔚
（5）考考你。
1）听写。
欣慰颤抖赌博返璞归真无拘无束
2）一字组多词。
煮：
（5）结合上下文，说说下列词语的意思。
随心所欲
不拘一格
难以名状
年过花甲
返璞归真
教师在强调字形的同时，引导学生进行书写，记忆。
指生按加什么偏旁，成什么字的形式进行组词。
︵
含
时
间
分
配
︶
教学内容及教师活动
学生活动
的功课。
2.遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。
四、总结升华【2】
索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？
五、播放录相资料，领略张家界的迷人风光【3】
教案
总第1页
课题
索溪峪的野
课型
精读
授课时间
月日（星期）
第1课时（共2课时）
教
学
目
标
1.初读课文，了解课文内容。
2.学会11个生字，1个多音字，认读11个二类字。
3.理顺课文脉络，概括每部分的主要内容。
教学重点
理顺课文脉络，概括主要内容。
教学难点
理顺课文脉络，概括主要内容。
主要教法
启发谈话
教具
课件
学法指导
六、总结、扩展【2】
今天，我们一同领略了索溪峪的美丽风光，体会到了它的天然美、自然美。学习了这一课，你可能被索溪峪的美深深感染。你们可以结合全文，体会作者的写作方法及课文的写作结构，并用自己的话说一说索溪峪的特点。
七、作业：（任选一题）
1.写一段精彩的导游解说词。
2.利用课余时间找一找家乡的“野”。
3.学习本课的生字。
问：看了课题你有什么疑问，应该怎样读？
指生进行朗读，师生随机纠正读音。
引导学生根据不同读音进行组词。
总第3页
教
学
过
程
︵
含
时
间
分
配
︶
教学内容及教师活动
学生活动
（1）强调字形
尊：上边字形的写法不要丢掉小横。
颤：左边部分按部件记忆，横变提。
膝：右下部是水，共四画，注意区分。
璞：右下的笔顺为。
1）顺序：总-分-总
2）划分以及段落大意。
第一部分：初进索溪峪，所有的意念都是野。
第二部分：进入索溪峪发现山、水、动物、游人都是野的。
第三部分：索溪峪的野荡涤了我的胸怀。
四、总结
这节课我们初步领略了索溪峪的野，你想说些什么呢？课文表达了作者怎样的情感？
五、作业
1、熟读课文。
2、生字。
引导学生浏览课文进行批画。
体会到姑娘们不刻意掩饰，露出自然本性，大家之间很随意。老年人好像又回到了青年时代，显露了童心。
从这句话中体会到人们在自然中显露出了纯朴的本性。
对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。
教学难点
联系上下文体会句子的意思。
主要教法
启发谈话
教具
课件
学法指导
读、思、想象、议论
板
书
设
计
山野惊险磅礴不拘一格
索溪峪的野水野快慰清爽
动物野
游人野
教
学
后
记
总第6页
教
学
过
程
︵
含
时
间
分
配
︶
教学内容及教师活动
学生活动
一、由“野”存疑，切入教材【2】
1.激趣导入：同学们，野字在字典里有这几种意思（出示：不是人类饲养的动、植物；野外；不讲理；不受约束。）那么索溪峪的“野‘又是指什么？当你走进索溪峪会有什么感受？
过渡：下面就让我们走进这云雾蒙绕，景色神奇的自然风景区。
二、初读课文，学会生字词。
1、指生分段朗读课文。
（1）注意带点字的读音。
膝盖颤抖
（2）多音字
tiao调整风调雨顺
调
diao调动调兵遣将
2、读一读下列词语。
千峰万仞绵亘蜿蜒崛起窈窕淑女撅着屁股
蹚怦怦直跳老叟荡涤断壁悬崖随心所欲
不拘一格难以名状年过花甲返璞归真
2.板书课题：索溪峪的野
3.介绍补充索溪峪的背景资料。
张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林公园。具有雄、奇、险、秀的特点。总面积约360平方公里，该地区经长期地质变化，水流切割，风化侵蚀，形成罕见的砂岩峰林峡谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。区内山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景区。
b还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）
c欣赏索溪峪山的风光图。（出示课件）
学生进行选择。
学生读文，交流。
总第7页
教
学
过
程
︵
含
时
间
分
配
︶读,读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。
5.指导朗读。
（2）学习第三自然段（水是野的）
引导学生进行形、义的区分后进行组词。
教师读词，鼓励学生进行书写。
总第4页
教
学
过
程
︵
含
时
间
分
配
︶
教学内容及教师活动
学生活动
三、梳理课文脉络
1、快速浏览课文，想一想索溪峪给人留下的印象是什么？用书上的一句话来概括。
2、默读课文，思考：课文是按什么顺序连段成篇的？可以分为几部分？每部分的主要内容是什么？
3、汇报：
从“一会儿……一会儿”体会到溪流时而急，时而缓，时而弯，时面直。
从“并肩而行”“拦腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌。
人们根据溪流的深浅，建造了各种山路。有的是树木作路，有的是石头为路，还有的是卵石铺成的路。
从“飞腾跳跃，难以言状，跳来跳去”体会到猴子不惧怕人类，与人类有着特殊的感情。
总第8页
教
学
过
程
3.同桌合作，选择喜欢的一方面读一读，想一想作者是怎样把特点写具体的？
4.交流：
a赏析句子，出示：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么‘一线天’，什么‘百丈峡’，听着名字就让人胆颤。”
问：你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）