纸想对你说(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册全国通用

《纸想对你说》教学设计
一、教学目标
1. 让学生了解纸的历史、种类、制作过程和用途，增强对纸的认
识和了解。

2. 培养学生的动手能力，通过实践操作，掌握纸张的基本折叠和
剪裁技巧。

3. 培养学生的环保意识，让学生明白节约用纸的重要性，养成节
约用纸的好习惯。

4. 培养学生的创新思维，鼓励学生在纸张创作中发挥想象力，培
养审美情趣。

二、教学内容
1. 纸的历史：介绍纸的起源、发展过程以及蔡伦改进造纸术的背
景和意义。

2. 纸的种类：介绍常见的纸张类型，如打印纸、报纸、包装纸等，并了解它们的用途。

3. 纸的制作过程：了解造纸的基本原理和工艺流程，观看造纸过
程的视频或图片。

4. 纸的折叠与剪裁：学习基本的纸张折叠和剪裁技巧，如折纸、
剪纸等。

5. 纸的环保：讨论浪费纸张的现象和原因，引导学生思考如何节
约用纸，提倡双面打印、废纸回收等环保行为。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：纸的历史、种类、制作过程和环保意识。

2. 教学难点：纸张的折叠和剪裁技巧，培养学生的创新思维和动手能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、PPT、视频或图片素材、纸张样品。

2. 学具：剪刀、胶水、彩笔、废纸等。

五、教学过程
1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对纸的兴趣，引入本节课的主题。

2. 讲解：介绍纸的历史、种类、制作过程和环保意识，让学生对纸有更深入的了解。

3. 实践操作：教授纸张的折叠和剪裁技巧，让学生动手实践，创作自己的纸张作品。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，鼓励学生的创新和动手能力。

六、板书设计
1. 纸的历史：起源、发展、蔡伦改进造纸术。

2. 纸的种类：打印纸、报纸、包装纸等。

3. 纸的制作过程：原理、工艺流程。

4. 纸的折叠与剪裁：技巧、实践操作。

5. 纸的环保：节约用纸、废纸回收。

七、作业设计
1. 家庭作业：让学生回家后，向家人介绍纸的历史和环保知识，共同探讨如何在家庭中节约用纸。

2. 创作作业：鼓励学生利用废纸进行创作，如折纸、剪纸等，培
养学生的动手能力和创新思维。

八、课后反思
1. 教学效果：本节课学生积极参与，动手实践，对纸的历史、种类、制作过程和环保意识有了更深入的了解。

2. 教学改进：在实践操作环节，可以增加更多创意性的纸张作品，激发学生的创新思维。

3. 学生反馈：学生对本节课的内容感兴趣，表示在以后的生活中
会更加注意节约用纸，养成环保习惯。

一、导入环节
导入环节是激发学生学习兴趣、引出主题的重要步骤。

可以通过
展示一些有趣的纸张艺术作品或提出与纸相关的生活问题来吸引学生
的注意力。

例如，可以展示一些复杂的折纸作品，让学生猜测它们是
如何制作的，或者询问学生在生活中常见的纸张使用场景，引导学生
思考纸的重要性和多样性。

二、讲解环节
讲解环节是传授知识的关键步骤。

在这一环节中，教师应该用生
动有趣的语言，结合多媒体材料，详细讲解纸的历史、种类、制作过
程和环保知识。

讲解时要注意层次分明，重点突出，以便学生能够清
晰地理解和记忆。

三、实践操作环节
实践操作环节是学生动手能力和创新思维培养的重要环节。

在这
一环节中，教师应该先示范基本的纸张折叠和剪裁技巧，然后让学生
自己动手实践。

在学生实践的过程中，教师应该巡回指导，解答学生
的疑问，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的纸张作品。

四、展示与评价环节
展示与评价环节是学生自我展示和相互学习的重要环节。

在这一
环节中，每个学生都应该有机会展示自己的作品，并接受来自同学和
教师的评价。

评价时应该注重过程和结果，鼓励学生的创新和努力，
同时指出可以改进的地方。

六、板书设计环节
1. 纸的历史：时间线、重要人物（如蔡伦）、重要发明。

2. 纸的种类：分类图示、各种纸张的用途。

3. 纸的制作过程：流程图、关键词汇。

4. 纸的折叠与剪裁：基本技巧、示例图。

5. 纸的环保：节约用纸的方法、回收利用的重要性。

七、作业设计环节
作业设计是巩固课堂学习成果的重要手段。

作业应该具有针对性、实践性和创新性，让学生能够在课后继续探索和创造。

例如：
1. 调查作业：让学生调查家中一周内使用纸张的情况，记录下来，并思考如何减少浪费。

2. 创意作业：鼓励学生利用废纸制作一件艺术品，如折纸、剪纸
或纸雕塑，以此培养学生的艺术感和创造力。

3. 写作作业：让学生写一篇关于纸的短文，可以是关于纸的历史、纸的环保重要性或者是一次特别的纸张创作体验。

八、课后反思环节
1. 教学目标是否达成：检查学生是否掌握了预定的知识和技能，是否养成了节约用纸的习惯。

2. 教学方法是否有效：分析使用的教学方法和材料是否能够激发学生的兴趣，是否有助于学生的理解和记忆。

3. 学生参与度如何：观察学生在课堂上的参与程度，是否有积极参与讨论和实践活动。

4. 教学改进点：思考如何在下一次教学中改进，比如增加互动环节、提供更多样的实践材料等。

通过这样的课后反思，教师可以不断优化教学设计，提高教学效果，同时也能够促进自身的专业发展。

《纸想对你说》这一教学设计的重点在于如何通过丰富的教学活动和实践操作，让学生在了解纸的知识的同时，培养动手能力、创新思维和环保意识。

教师应该在教学过程中注重学生的参与和体验，通过多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣和潜能。